ESERCIZI PER IL POTENZIAMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA GRUPPO B
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- Demetrio Renzo Vacca
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1 ESERCIZI PER IL POTENZIAMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA GRUPPO B Pagina: 1/23
2 Istruzioni materiali allegati In allegato vengono fornite pagine di esercizi propedeutici al potenziamento delle abilità di letto scrittura. Per ciascun esercizio proposto sono indicate modalità di lavoro e relativo esempio per favorire la comprensione della consegna. Tempi e modalità di lavoro Si consiglia di svolgere gli esercizi per 5 giorni alla settimana, 2 volte al giorno. E necessario misurare il tempo impiegato dal bambino nell esecuzione dei compiti e evidenziare eventuali difficoltà persistenti. A tale scopo per ciascun esercizio, ove prevista la misurazione del tempo, viene fornita una tabella per la registrazione. La tabella è utile per registrare progressi e per la segnalazione delle eventuali difficoltà all insegnante all inizio del prossimo anno scolastico. Pagina: 2/23
3 ESERCIZIO 1 Vengono proposti blocchi di sillabe numerati da 1 a 4. Il compito consiste in: 1. far leggere al bambino prima il blocco 1 e il blocco 2 registrando i tempi di lettura senza correggere in caso di errore. 2. far leggere il blocco 3 e 4 registrando i tempi di lettura senza correggere in caso di errore. 3. ripetere la lettura dei blocchi 1, 2, 3 e 4 correggendo gli errori ed evidenziando, a fianco dei tempi precedentemente registrati quali sono le maggiori difficoltà. Quando è stata completata la lettura dei 4 blocchi, se i tempi di lettura dei blocchi 1 e 2 è simile ai blocchi 3 e 4 si procede con l esercizio 2; se i tempi sono molto differenziati, si ripete l esercizio una terza volta con correzione di errore e si procede poi con l esercizio 2. L esercizio deve essere ripetuto, anche dopo aver svolto gli esercizi successivi, registrando i tempi di lettura. Esempio di registrazione dei dati: DATA Blocco 1 Blocco 2 tempi difficoltà tempi difficoltà 10 / Da, fa, pe 12 tu 14 / Fa, pe Pagina: 3/23
4 ESERCIZIO 1 BLOCCO 1 DA DE DI DO DU MA MO ME MU MI FE FA FI FO FU TI TO TU TE TA NA NI NO NU NE PA PE PU PI PO BLOCCO 2 DA MA FE TI NA PA DE MO FA TO NI PE DI ME FI TU NO PU DO MU FO TE NU PI DU MI FU TA NE PO Tabella registrazione dati esercizio 1 Pagina: 4/23
5 DATA Blocco 1 Blocco 2 tempi difficoltà tempi difficoltà Pagina: 5/23
6 BLOCCO 3 BI BA BU BE BO LO LA LE LI LU SU SA SO SE SI RO RE RI RU RA VE VA VU VO VI ZA ZI ZO ZU ZE BLOCCO 4 BI LO SU RO VE ZA BA LA SA RE VA ZI BU LA SO RI VU ZO BE LI SE RU VO ZU BO LU SI RA VI ZE Pagina: 6/23
7 Tabella registrazione dati esercizio 1 DATA Blocco 3 Blocco 4 tempi difficoltà tempi difficoltà Pagina: 7/23
8 L esercizio propone una lista di parole. Il compito consiste in: ESERCIZIO 2 1. far leggere al bambino le parole correggendolo in caso di errore e segnalando nella tabella di registrazione dati, le parole in cui trova maggiori difficoltà. Questo esercizio di lettura è consigliato per 5 giorni due volte al giorno. Al termine del tempo previsto, si procede con l esercizio 3. Pagina: 8/23
9 ESERCIZIO 2 MARE GOLA VINO NASO SALUTO FUMO MANO CASA PEDALE CODA TELA CANE FANALE PERA SALITA MOTO PATATA VELA GELATO MINUTO LANA VOTO BIRO CORONA TAVOLO DENARO GUFO FILO PERICOLO SALITA MUSICA LUPO SIRENA DOLORE NUVOLA FUCILE FEROCE SAPONE VERO REMO FATICA LUMACA LIMONE CAROTA MONETA CALORE DARE DADO FICO PIPA COLORE PATATA DOMANI SALUTO SALE PANE VIVACE Pagina: 9/23
10 ESERCIZIO 3 Vengono proposti blocchi di sillabe numerati da 1 a 3. Il compito consiste in: 1. far leggere al bambino prima i blocchi uno dopo l altro, dal blocco 1 al blocco 3 registrando i tempi di lettura senza correggere in caso di errore di lettura. 2. far ripetere la lettura dei blocchi da 1 a 3 correggendo gli errori ed evidenziando, a fianco dei tempi precedentemente registrati quali sono le difficoltà. Quando è stata completata la lettura dei blocchi, se persistono difficoltà evidenti, eseguire l esercizio 2 prima di proporre nuovamente l esercizio 3. Si consiglia di ripetere questo esercizio fino a che viene ridotto il numero di errori. Esempio di registrazione dei dati: DATA Blocco 1 Blocco 2 tempi difficoltà tempi difficoltà 10 / bom 12 fin 14 / Fen, bom Pagina: 10/23
11 ESERCIZIO 3 BLOCCO 1 BOM BUM BAM BEM BIM DIR DER DAR DUR DOR TEN TAN TUN TON TIN FON FEN FAN FIN FUN PIN PEN PAN PON PUN LON LUN LEN LAN LIN FAR FUR FIR FER FOR Pagina: 11/23
12 BLOCCO 2 BIR BAR BOR BER BUR SAN SON SEN SUN SIN PER POR PIR PUR PAR TOR TER TUR TIR TAR MIN MUN MAN MEN MON RIT ROT RET RUT RAT MAR MIR MOR MER MUR Pagina: 12/23
13 BLOCCO 3 CAN COS DIN SUL DEL NEL DAL COL VAL SAL SEN VOR DEN PUR VON TOR FUN PER FAL POR PEN CAR MAN MOR TER GAM PUL MER DES NAS BAL SEN POL GON ZAN Pagina: 13/23
14 Tabella registrazione dei dati esercizio 3 DATA Blocco 1 Blocco 2 Blocco 3 tempi difficoltà tempi difficoltà tempi difficoltà Pagina: 14/23
15 ESERCIZIO 4 Vengono proposti 2 blocchi di sillabe. Il compito consiste in: 3. far leggere al bambino i blocchi uno dopo l altro registrando i tempi di lettura senza correggere in caso di errore di lettura. 4. far ripetere la lettura dei blocchi correggendo gli errori ed evidenziando, a fianco dei tempi precedentemente registrati quali sono le difficoltà. Quando è stata completata la lettura dei blocchi, se persistono difficoltà evidenti, ripetere l esercizio 3 prima di riproporre nuovamente l esercizio 4. Si consiglia di ripetere l esercizio fino a che viene ridotto il numero di errori. Per le modalità di registrazione dei tempi e difficoltà vedi esempio in esercizio precedente. Pagina: 15/23
16 ESERCIZIO 4 BLOCCO 1 BRO BRI BRA BRU BRE CRE CRA CRI CRO CRU GRA GRI GRO GRE GRU DRO DRA DRE DRU DRI FRI FRE FRU FRO FRA TRE TRO TRI TRU TRA Pagina: 16/23
17 BLOCCO 1 SPA SPU SPI SPE SPO FRE FRO FRA FRU FRI STU STO STE STA STI TRA TRU TRI TRO TRE SBI SBA SBO SBE SBU PRU PRE PRO PRA PRI Pagina: 17/23
18 Tabella registrazione dati - esercizio 4 DATA Blocco 1 Blocco 2 tempi difficoltà tempi difficoltà Pagina: 18/23
19 ESERCIZIO 5 L esercizio propone 4 elenchi di parole. L adulto legge la parola al bambino che deve dapprima segmentarla oralmente e successivamente scrivere la parola. L elenco può essere implementato con altre parole con caratteristiche simili a quelle proposte (numero di lettere). Esempio della modalità di svolgimento dell esercizio: L adulto legge la parola MARE e chiede al bambino : «quali lettere compongono questa parola?». Il bambino dovrà indicare, in forma orale, le singole lettere che compongono la parola (m a r e). Successivamente si propone al bambino di scrivere la parola. L adulto interviene correggendo in caso di errore. Si consiglia di evidenziare le parole dove persistano maggiori difficoltà dopo diverse ripetizioni dell esercizio, eventualmente utilizzando una tabella simile a quelle proposte per gli esercizi precedenti. Pagina: 19/23
20 ESERCIZIO 5 Parole con due o tre suoni RE TE DO FA Parole con tutte le sillabe piane APE UVA OCA ALA AGO Pagina: 20/23
21 Parole di quattro suoni MARE GOLA VINO NASO FUMO LANA MANO CASA FILO CODA TELA CANE MOTO PERA VELA VOTO BIRO GUFO LUPO VELA FICO SALE PANE NASO DADO PIPA PANE LANA BUCO FARO Pagina: 21/23
22 Parole di cinque suoni SEDIA MADRE FORZA TRENO FRENO TROTA FORCA PRIMO TRAVE PONTE SCOPA PORTO MANTO STUFA CARLO FONTE BARCA MADRE CORTO SPADA FUOCO PERLA FRATE MERLO Pagina: 22/23
23 Parole di sei suoni FRESCO GRANDE SBERLA TRISTE FRUSTA SCARPA FRONTE BRANCO CRESTA PRESTO FIONDA ROSTRO PRONTO STRADA COLTRE SGARBO FRASCA DENTRO BRUSCO DESTRO PRANZO Pagina: 23/23
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