IL DIRIGENTE SCOLASTICO

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1 AVVISO PROCEDURA DI SELEZIONE DI PERSONALE INTERNO LICEO ETTORE MAJORANA Per il conferimento di: n. 6 docenti tutor; n. 6 docenti esperti; n. 1 incarico docente valutatore; n. 1 figura aggiuntiva; max n. 5 assistenti amministrativi; max n. 4 assistenti tecnici; max n. 13 collaboratori scolastici; n. 1 facilitatore nell ambito del progetto Fondi Strutturali Europei Programma Operativo Nazionale Per la scuola, competenze e ambienti per l apprendimento Asse I Istruzione Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi, anche mediante il supporto dello sviluppo delle capacità di docen ti, formatori e staff. Azione Azioni specifiche per la scuola dell infanzia (linguaggi e multimedialità espressione creative espressività corporea); Azione Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base (lingua ita liana, lingue straniere, matematica, scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi, ecc.). Avviso AOODGEFID\Prot. n del 21/02/2017. Competenze di base codice progetto A-FSEPON-LA CUP: C85B IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTA la propria determina prot del 29/06/2018; RILEVATA la necessita di selezionare n. 6 docenti tutor; n. 6 docenti esperti; n. 1 incarico docente valutatore; n. 1 figura aggiuntiva max n. 5 assistenti amministrativi; max n. 4 assistenti tecnici con competenze nell area informatica; max n. 13 collaboratori scolastici n. 1 facilitatore nell ambito del progetto PON per la scuola competenze e ambienti per l apprendimento (FSE) Fondi Strutturali Europei Programmazione Avviso Prot. n del 21/02/ FSE - Competenze di base Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base A Competenze di base 1

2 INDICE L AVVISO PER LA SELEZIONE n. 6 docenti tutor; n. 6 docenti esperti; n. 1 incarico docente valutatore; n. 1 figura aggiuntiva; max n. 5 assistenti amministrativi; max n. 4 assistenti tecnici; max n. 13 collaboratori scolastici; n. 1 facilitatore Il programma del Progetto PON Il progetto si prefigge, in sintonia con il Piano di Miglioramento e il Piano Triennale dell'offerta Formativa della Scuola, l'obiettivo di potenziare e innalzare le competenze di base, come individuate da Raccomandazione del Parlamento Europeo 692/2006/CE. L attuazione di un liceo 'Matematico' marcatamente basato su aspetti ludici e su autentiche sfide logiche; la creazione di un giornale scientifico in lingua straniera; l'opportunità di realizzare la migliore conoscenza delle lingue straniere ponendo come traguardo il conseguimento del livello B1 per tutti gli alunni e il rafforzamento di ambienti di apprendimento a forte valenza laboratoriale, sono le iniziative che si pensa possano coinvolgere attivamente lo studente rendendolo protagonista del processo di apprendimento. Obiettivi del progetto Il progetto nel suo complesso si prefigge l'obiettivo di promuovere una consapevole, responsabile e autonoma partecipazione degli studenti alle attività didattiche, la realizzazione di attività motivanti che implichino l assunzione di ruoli attivi in situazioni applicative l'individuazione di percorsi rispondenti ai bisogni educativi dello studente in vista dell'orientamento. Metodologie didattiche Per la piena attuazione del progetto si metteranno in campo metodologie innovative e caratterizzate soprattutto dall elemento ludico perché si tendera a stimolare sempre più il piacere della scoperta e il desiderio di sapere. Diventeranno centrali l attivita nei laboratori, l uso di strumenti informatici e l apprendimento tramite il gioco e la scoperta. Il dialogo educativo sara ribaltato, al docente spettera di indirizzare e coordinare l esplorazione dei contenuti dei ragazzi. L'insegnamento 'Capovolto' si sta diffondendo nel liceo e sarà preminente nello svolgimento dei progetti. Altra caratteristica qualificante sarà il coinvolgimento sempre più 'misto' di docenti di discipline di area scientifica con quelli di area umanistica. Questo permetterà di lavorare in un ottica che abbracci tutti i saperi e consentira di presentare gli argomenti immergendoli del contesto storico della loro scoperta. STRUTTURA DEL PROGETTO Il progetto si articola in 6 moduli, come da elenco: 2

3 I moduli A Competenze di base Tipologia Modulo Titolo Descrizione N. ore Matematica Liceo Matematico Il modulo Liceo Matematico è rivolto agli studenti del biennio del Liceo Scientifico. Gli obiettivi sono: accrescere e approfondire aspetti inediti della Matematica mettendo in luce le possibilità applicative della disciplina, lavorare sui collegamenti fra cultura scientifica e umanistica, promuovere gli aspetti creativi della materia, imperniando la didattica sull invenzione e sulla scoperta. Alla fine del percorso, gli studenti dovranno aver acquisito, almeno in parte, la capacità di elaborare teorie partendo dall osservazione laboratoriale, di 60h riconoscere gli aspetti matematicamente più significativi di un fenomeno e di saperli formalizzare. L apprendimento tramite gioco e scoperta getta inoltre le basi per l acquisizione della competenza chiave imparare ad imparare. Scienze Laboratorio di Le pratiche sperimentali vanno promosse al fine di 30h Scienze facilitare, promuovere, amplificare lo sviluppo delle conoscenze e delle competenze matematiche e scientifiche degli studenti. E' imprescindibile che all'apprendimento teorico segua una verifica concreta, osservabile e ripetibile dei fenomeni studiati. L'attività di laboratorio coinvolge gli allievi in prima persona e permette loro di 'praticare' in modo consapevole il metodo sperimentale. Il modulo propone un'attività sperimentale pomeridiana rivolta a tutti gli alunni delle classi terze e quarte che vogliono ampliare la propria preparazione di Fisica e Scienze attraverso l'uso sistematico del Scienze Come comunicare la scienza: corso di giornalismo scientifico laboratorio. Uno dei principali obiettivi del progetto è quello di rafforzare negli allievi le competenze di comunicazione di argomenti innovativi a carattere scientificotecnologico. In particolare gli alunni saranno incentivati ad utilizzare il lessico scientifico in modo rigoroso e seguendo gli schemi della produzione tecnicoscientifica divulgativa. Inoltre, considerando che le più prestigiose riviste 60h 3

4 Lingua straniera Le français, c'est chez nous! Lingua straniera Español para todos! scientifiche internazionali sono scritte in inglese, una parte del corso dovrà essere svolto in lingua straniera. In questo modo gli alunni avranno la possibilità di sviluppare anche le competenze di comunicazione in inglese. Il corso prevede la suddivisione in unità formative, atte all'acquisizione delle competenze fondamentali in campo scientifico e comunicativo per la realizzazione di un giornalino scolastico da diffondere nella scuola e pubblicare sul sito Il modulo si propone di incentivare la motivazione al raggiungimento delle competenze. Il corso prevede che gli alunni con maggiori difficoltà durante le ore curricolari diventino soggetti privilegiati dell'insegnamento-apprendimento attraverso le metodologie più adatte ad ognuno, da quella azionale a quella di lavoro in coppia, didattica laboratoriale con utilizzo delle tecnologie digitali, con approfondimento particolare delle abilità orali fra le quattro competenze linguistiche. Le modalità di verifica: in itinere, con monitoraggio costante dei contenuti proposti attraverso prove che possono svolgersi in corso o anche virtualmente da casa. Una valutazione finale ed oggettiva sarà proposta sotto forma di simulazione ufficiale di esame di certificazione per tutti, valida anche come prove di competenze d'istituto. La finalità del modulo è di potenziare le conoscenze, le abilità e competenze in ambito linguistico, come previsto dalla EQF, ai fini del conseguimento della Certificazione di livello B1-B2. Il modulo prevede la ripartizione in due fasi: la prima sarà di potenziamento delle strutture grammaticali e comunicative di base, in vista dell Esame per il conseguimento del DELE; la seconda prevede simulazioni delle prove d esame (scritto e orale). Si svilupperanno le cinque abilità linguistiche: lettura, scrittura, comprensione, ascolto, parlato. Le metodologie saranno: approccio comunicativo, cooperative learning, learning by doing, team work, peer education, didattica laboratoriale, role playing, 4 30h 30h

5 Utilizzo delle TIC. Lingua straniera Work in English La finalità del modulo è di potenziare le conoscenze, abilità e competenze in ambito linguistico, come previsto dalla EQF, ai fini del conseguimento della Certificazione di livello B1-B2. Il modulo prevede la ripartizione in due fasi: la prima sarà di potenziamento delle strutture grammaticali e comunicative di base, in vista dell Esame per il conseguimento del PET; la seconda prevede simulazioni delle prove d esame (scritto e orale). Si svilupperanno le cinque abilità linguistiche: lettura, scrittura, comprensione, ascolto, parlato. Le metodologia saranno: approccio comunicativo, cooperative learning, learning by doing, team work, peer education, didattica laboratoriale, role playing, Utilizzo delle TIC. 30h COMPITI ED ATTIVITA DEL PERSONALE DOCENTE SELEZIONATO COMPITI DEL DOCENTE TUTOR: selezionare studenti in collaborazione con CdC inserire dati e materiali in piattaforma partecipare alle attività previste (esterne ed interne) collaborare con l ente organizzatore del progetto e delle attività controllare ed aggiornare il registro delle presenze, conteggio delle ore di docenza svolte e delle ore di presenza degli alunni verificare le presenze dei partecipanti e monitorarne i numeri; monitoraggio fisico del corso, contattando gli alunni in caso di assenza ingiustificata; assistere e guidare lo studente e verificare, in collaborazione con l esperto, il corretto svolgimento del modulo; monitorare le attività e affrontare le eventuali criticità che dovessero emergere dalle stesse; valutare, comunicare e valorizzare gli obiettivi raggiunti e le competenze progressivamente sviluppate dallo studente; promuovere l attività di valutazione da parte dello studente coinvolto rendicontare l attività del modulo; 5

6 informare gli organi scolastici preposti (Dirigente Scolastico, Dipartimenti, Collegio dei docenti, Comitato Tecnico Scientifico/Comitato Scientifico) ed aggiorna il Consiglio di classe sullo svolgimento dei percorsi; collaborare con il Dirigente Scolastico nella valutazione dell attività formativa. COMPITI DEL DOCENTE ESPERTO: Partecipazione al lavoro in team, alla comunicazione con i ragazzi; Partecipazione alle riunioni di carattere organizzativo, quando pianificate; Svolgere le attività, singolarmente e in presenza; Portare a termine un prodotto finale che documenti il percorso formativo seguito dai partecipanti; Monitorare il processo di apprendimento, in collaborazione con il tutor; Presentare una relazione finale sullo svolgimento delle attività. COMPITI DEL DOCENTE VALUTATORE: Il referente per la valutazione dovrà essere in grado di svolgere le attività previste dalle Linee Guida ed in particolare: garantire, di concerto con tutor interni ed esperti del percorso formativo, la presenza di momenti di valutazione secondo le diverse esigenze didattiche e facilitarne l attuazione; valutare i prerequisiti e selezionare gli studenti partecipanti; costituire un punto di raccolta tra la scuola e gli interventi esterni di valutazione e di monitoraggio; coordinare le iniziative di valutazione, garantendo lo scambio di esperienze, la circolazione dei risultati, la costruzione di prove comparabili, lo sviluppo della competenza valutativa dei docenti; costituire un punto di collegamento con l Autorità di Gestione e gli altri soggetti coinvolti e l INVALSI costituendo un interfaccia con tutte le iniziative di valutazione esterna, facilitandone la realizzazione e garantendo l informazione all interno sugli esiti conseguiti; produrre una scheda di valutazione che raccoglierà le indicazioni sulle risorse impiegate e le criticità riscontrate nella realizzazione dell intervento; coordinare le azioni di inserimento dati nella piattaforma; registrare le attività svolte e le ore effettuate; supportare il Dirigente Scolastico nella redazione di tutti gli atti amministrativi. COMPITI DELLA FIGURA AGGIUNTIVA: Partecipare agli incontri propedeutici alla realizzazione delle attività; supportare l attività degli esperti; 6

7 supportare gli esperti e i tutor nel monitoraggio del corso; seguire ogni partecipante (alunno) per 1 ora, in relazione ai bisogni individuati dall esperto; sostenere la motivazione allo studio ed alla partecipazione alle attività del modulo assicurare un servizio di consulenza e supporto psicologico per sostenere l integrazione sociale degli alunni della scuola, in particolare degli alunni coinvolti nei moduli; facilitare i processi di apprendimento degli allievi e collaborare con gli esperti nella conduzione delle attività del progetto; collaborare con il valutatore al monitoraggio del processo formative; programmare gli interventi in accordo con il piano delle attività; utilizzare la piattaforma GPU attraverso cui inoltrare, in tempo reale, tutti i dati relativi alle attività. predisporre e consegnare materiale di tipo documentario; documentare le attività di ogni percorso per tracciare l iter del processo attivato e lasciarne traccia nella scuola; Presentare una relazione finale sullo svolgimento delle attività; - Ogni altro adempimento connesso al ruolo e alle funzioni. COMPITI DEL FACILITATORE: Raccordare, integrare, facilitare l attuazione delle varie attività del Piano; Studiare le normative di riferimento; supportare la direzione dei corsi per l organizzazione delle attività formative e calendari; verbalizzare eventuali riunioni a cui si partecipa; Cooperare con DS, DSGA e Referente per la Valutazione, al fine di garantire la fattibilità di tutte le attività e il rispetto della calendarizzazione prefissata; Collaborare con il D.S. per la stesura dei bandi e la relativa comparazione dei curricula e stesura della graduatoria ai fini della designazione delle figure coinvolte; Curare i rapporti con la Segreteria, gli Esperti, i Tutor; Curare la coerenza e completezza dei dati inseriti nel sistema di Gestione dei Piani e monitoraggio dei Piani dalle risorse umane coinvolte nel percorso formativo (Esperto, Tutor e gli operatori impegnati nella Gestione finanziaria); Curare I efficacia della documentazione interna che faciliti la comunicazione fra i diversi attori; Collaborare con il Dirigente, il Dsga, il valutatore, i diversi attori per la realizzazione del Piano FSE al fine di risolvere tutte le problematiche che dovessero sorgere per la realizzazione del piano; Partecipare alle riunioni necessarie per il buon andamento dei percorsi; Promuovere la comunicazione sul territorio e offrire i contenuti che verranno utilizzati nelle attività di pubblicità del progetto, anche in eventuali manifestazioni ed eventi. 7

8 COMPITI DEGLI ASSISTENTI AMMINISTRATIVI: Studiare le normative di riferimento; collaborare con il D.S. per la stesura dei bandi e la relativa comparazione dei curricula e stesura della graduatoria ai fini della designazione delle figure coinvolte; produrre gli atti amministrativi necessari all attuazione del Progetto; inviare e pubblicare gli avvisi, comunicazioni, richiedere e trasmettere documenti, riprodurre il materiale cartaceo e non, inerente le attività del Progetto prodotto dagli attori coinvolti; curare i rapporti con i Valutatore, il Facilitatore, gli Esperti e i Tutor; inserire i dati richiesti nella piattaforma GPU (es.: bandi, anagrafiche ed ogni eventuale attività da inserire a carico dell amministrazione) e provvedere al controllo finale della piattaforma; verificare le ore rese dal personale amministrativo, facilitatore e valutatore con inserimento dati in piattaforma; partecipare alle riunioni necessarie per il buon andamento dei percorsi; curare la selezione, raccolta e custodia del materiale, cartaceo e non, relativo al Progetto; promuovere, di concerto con le altre figure, la comunicazione sul territorio e selezione dei contenuti che verranno utilizzati nelle attività di pubblicità del progetto, anche in eventuali manifestazioni ed eventi COMPITI DEGLI ASSISTENTI TECNICI: verificare i laboratori prima di ciascun incontro formativo; seguire le indicazioni e collaborare con gli esperti e con i tutor. COMPITI DEI COLLABORATORI SCOLASTICI: verificare i laboratori prima di ciascun incontro formativo; garantire l apertura e la chiusura della scuola in orario pomeridiano nei giorni di svolgimento dei progetti; curare la pulizia dei locali; fotocopiatura e rilegatura atti; seguire le indicazioni e collaborare con il Gruppo Operativo. COMPENSO A - Tutor È previsto un compenso orario di 30 euro lordi. 8

9 B - Esperto È previsto un compenso orario di 70 euro lordi. C - Valutatore Si prevede un compenso per un max di 60 ore al costo orario di 23,22 l ora lordo stato. Il compenso orario lordo omnicomprensivo di oneri riflessi a carico dello Stato è quello previsto dal CCNL vigente. Le attività prestate dovranno essere svolte al di fuori del normale orario di lavoro e saranno rendicontate tramite timesheet. D - Facilitatore Si prevede un compenso per un max di 60 ore al costo orario di 23,22 l ora lordo stato. Il compenso orario lordo omnicomprensivo di oneri riflessi a carico dello Stato è quello previsto dal CCNL vigente. Le attività prestate dovranno essere svolte al di fuori del normale orario di lavoro e saranno rendicontate tramite timesheet. E - Assistenti Amministrativi Si prevede un compenso per un max di 60 ore totali per gli assistenti coinvolti. Il compenso orario lordo omnicomprensivo di oneri riflessi a carico dello Stato è di 19,24, come stabilito dal CCNL vigente. Le attività prestate dovranno essere svolte al di fuori del normale orario di lavoro e saranno rendicontate tramite timesheet. F - Assistenti Tecnici Si prevede un compenso per un max di 90 ore totali per gli assistenti coinvolti. Il compenso orario lordo omnicomprensivo di oneri riflessi a carico dello Stato è di 19,24, come stabilito dal CCNL vigente. Le attività prestate dovranno essere svolte al di fuori del normale orario di lavoro e saranno rendicontate tramite timesheet. G - Collaboratori Scolastici Si prevede un compenso per un max di 240 ore totali per i collaboratori coinvolti. Il compenso orario lordo omnicomprensivo di oneri riflessi a carico dello Stato è di 16,58, come stabilito dal CCNL vigente. Le attività prestate dovranno essere svolte al di fuori del normale orario di lavoro e saranno rendicontate tramite timesheet. H - Figura aggiuntiva È previsto un compenso orario di 30 euro lordo stato per un max di 40 ore totali per il modulo del Liceo matematico e Come comunicare la scienza: corso di giornalismo scientifico, da rendicontarsi tramite timesheet. 9

10 PROCEDURA DI CANDIDATURA A - I docenti interessati ad offrire la disponibilità anche parziale per un modulo come tutor o esperti sono invitati a presentare domanda di partecipazione entro le ore 24 del 16 luglio 2018 compilando l allegato 1. B - I docenti interessati ad offrire la disponibilità anche parziale per un modulo come figura aggiuntiva compilando l allegato 6. C - I docenti interessati ad offrire la disponibilità anche parziale per un modulo come valutatore sono invitati a presentare domanda di partecipazione entro le ore 24 del 16 luglio 2018 compilando l allegato 7. D - I docenti interessati ad offrire la disponibilità come facilitatore sono invitati a presentare domanda di partecipazione le ore 24 del 16 luglio 2018 compilando l allegato 5. E - I dipendenti interessati ad offrire la disponibilità come assistente amministrativo, assistente tecnico e collaboratore scolastico, sono invitati a presentare domanda di partecipazione le ore 24 del 16 luglio 2018 compilando l allegato 4. Le domande debitamente compilate dovranno pervenire le ore 24 del 16 luglio 2018 all indirizzo pon@liceomajorana.gov.it Criteri di selezione tutor SELEZIONE Altra laurea oltre a quella di accesso al ruolo se con esperienza professionale specifica sulla materia del modulo Buone conoscenze informatiche Coerenza del curriculum con le caratteristiche del progetto Esperienza PNSD Esperienza PON Inoltre verranno attribuiti punteggi aggiuntivi in base alle specificità dei moduli, secondo le tabelle pubblicate all allegato 2a. Criteri di selezione per esperto Altra laurea oltre a quella di accesso al ruolo se con esperienza professionale specifica sulla materia del modulo Buone conoscenze della lingua inglese Buone conoscenze informatiche 10

11 Coerenza del curriculum con le caratteristiche del progetto Esperienza PNSD Esperienza PON. Inoltre sarà valutato in relazione alle esigenze dei singoli moduli: Il progetto didattico Secondo le seguenti tabelle pubblicate all allegato 2b (tabelle punteggi) e allegato 3 (modello per il progetto didattico). Criteri di selezione per figura aggiuntiva Titolo di studio: Laurea in PSICOLOGIA; Iscrizione all Albo; Comprovata esperienza di supporto psicologico a scuola o in altre amministrazioni; Competenze informatiche; Conoscenza dei processi di psicologia e pedagogia dell eta evolutiva; Conoscenza dei processi apprenditivi e delle tecniche di apprendimento; Conoscenza dei processi mentali della percezione, della memoria, dell attenzione, del linguaggio, dello sviluppo dell intelligenza e degli stili cognitivi; Competenza sulle metodologie didattiche e tecniche di insegnamento. Pertanto la figura aggiuntiva prevista per i progetti deve avere competenze psicologiche, sociologiche e pedagogiche oltre a quelle curriculari e metodologiche. Inoltre verranno attribuiti punteggi aggiuntivi in base alle specificità dei moduli, secondo le tabelle pubblicate all allegato 6a. Criteri di selezione valutatore Altra laurea oltre a quella di accesso al ruolo se con esperienza professionale specifica sulla valutazione; Buone conoscenze della lingua inglese almeno B2; Buone conoscenze informatiche; Conoscenza della Piattaforma PON GPU Coerenza del curriculum con gli obiettivi della valutazione; Esperienze pregresse nell ambito della valutazione; Esperienza PNSD; Esperienza PON. 11

12 Inoltre verranno attribuiti punteggi aggiuntivi in base alle specificità dei moduli, secondo le tabelle pubblicate all allegato 7a. Criteri di selezione assistenti amministrativi Esperienza amministrativa, contabile e gestionale in precedenti PON; Esperienza nella predisposizione di atti amministrativi (nomine e incarichi ecc.) Conoscenza della Piattaforma PON GPU e SIF2020; Buone conoscenze informatiche; Esperienza PNSD; Esperienza PON anche attraverso frequenza di corsi specifici. Criteri di selezione assistenti tecnici Competenze informatiche; Conoscenza della Piattaforma PON GPU; Esperienza PON anche attraverso frequenza di corsi specifici. Criteri di selezione collaboratori scolastici Disponibilita ad accettare l incarico Esperienza pregressa attinente all incarico; Continuità di servizio. Inoltre verranno attribuiti punteggi aggiuntivi in base alle specificità dei moduli, secondo le tabelle pubblicate all allegato 4a. Criteri di selezione facilitatore Conoscenza della Piattaforma PON GPU; Buone conoscenze informatiche; Esperienza PNSD; Esperienza PON anche attraverso frequenza di corsi specifici. Inoltre verranno attribuiti punteggi aggiuntivi in base alle specificità dei moduli, secondo le tabelle pubblicate all allegato 5a. La selezione del personale verrà effettuata dal Dirigente mediante la comparazione dei curricula pervenuti mediante l'attribuzione del punteggio pre-determinato in relazione ai criteri di cui sopra. A conclusione della comparazione il Dirigente provvederà alla formazione della graduatoria di 12

13 merito provvisoria che diventerà definitiva che diventerà definitiva il quinto giorno dalla data della sua pubblicazione all'albo della scuola. Trascorsi i 5 giorni sarà data comunicazione dei candidati vincitori cui verrà affidato l'incarico mediante provvedimento del Dirigente. Gli incarichi potranno essere revocati in qualunque momento, senza preavviso e indennità di sorta, per fatti e/o motivi organizzativi, tecnico-operativi e finanziari che impongono l annullamento dell attività. In caso di mancata copertura del servizio si procederà ad effettuare una selezione per esterni. TRATTAMENTO DATI PERSONALI I dati personali, a seguito del presente avviso pubblico, saranno trattati nel rispetto della legislazione sulla tutela della privacy ex D.Lgs. 196/03. Responsabile del trattamento dei dati è il Dirigente Scolastico, il responsabile del trattamento dei dati personali è individuato nella persona della prof.ssa Fausta Grassi, Dirigente Scolastico. Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Fausta Grassi Firmato digitalmente ai sensi del c.d. Codice dell Amministrazione digitale e norme ad esso connesse 13