Laboratorio del 28 Novembre 2015 «Linea di confine tra l essere e l apparire»

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2 IL PROGETTO Il progetto di lettura Rete Equilibri, portato avanti, ormai da anni, dalla scuola capofila l Istituto Alcmeone di Crotone, si è esteso oggi a scuole non solo provinciali ma regionali. Il progetto si propone di far nascere negli alunni di tutti gli ordini di scuola, dalla scuola dell infanzia alle secondarie di secondo grado, il piacere della lettura partendo dai dieci diritti del lettore elencati da Daniel Pennac. Da qualche anno anche le scuole secondarie hanno iniziato ad aderire e da questo anno scolastico anche il Pertini-Santoni si è aggregato agli altri Istituti della città che ne facevano parte: l Istituto Gravina, il Lucifero e il Donegani. Tra i mesi di settembre e ottobre 2015 sono stati fatti due incontri pomeridiani con i docenti referenti di tutte le scuole aderenti al progetto per definire: le modalità di svolgimento, le tematiche da affrontare e calendarizzare gli incontri. Nel mese di febbraio 2016, si è tenuto un incontro tra gli insegnanti di lingua straniera che hanno aderito all iniziativa, per il nostro Istituto la prof.ssa M.T. Carvelli,per definire le modalità e le tematiche del laboratorio in lingua straniera fatto nel mese di marzo. Il progetto dell a.s. 2015/16 ha previsto per le scuole secondarie di secondo grado quattro laboratori in lingua italiana e uno in lingua straniera dai titoli: Linea di confine tra l essere e l apparire ( mese di novembre 2015) Per non dimenticare ( in occasione del 27 gennaio) A te che sei l unica al mondo ( in occasione dell 8 marzo) Laboratorio in lingua straniera sui pregiudizi ( nel mese di marzo) In fuga da guerre, povertà, responsabilità, omertà.( nel mese di aprile).

3 Per ognuna delle tematiche proposte i docenti insieme agli alunni hanno scelto un libro da leggere. I libri presentati dalla nostra scuola sono stati: la Metamorfosidi Kafka, Il Fotografo di Aushwitz di L. Crippa M. Onnis, Nessuno può toglierti il sorrisodi V. Pitzalis, The ScarletLetter di N. Hawthorne, Non Dirmi che hai Paura di Giuseppe Catozzella. La lettura dei testi è stata fatta in classe in orario scolastico, trattandosi di un progetto curricolare. Durante i laboratori ad ogni scuola è stata data la possibilità di leggere in 20/30 minuti le parti più significative del libro scelto in modo da dare l idea agli uditori della tematica trattata. Nell ultimo laboratorio, in cui è stato affrontato il tema dell immigrazione, è stata data la possibilità di intervenire con testi di produzione propria da parte di alunni, docenti e ospiti presenti; sono intervenuti la giornalista e scrittrice di Crotone, Tiziana Valenti, con la lettura di un racconto da lei scritto sull immigrazione e la prof.ssa Francesca Arcuri con una poesia composta per l occasione. Il materiale prodotto è stato raccolto dalla scuola capofila come documentazione del lavoro fatto durante l anno. L esperienza è stata proficua sotto tanti punti di vista: ha dato la possibilità di affrontare in classe letture alternative a quelle proposte dai libri di testo; ha reso più attivi e protagonisti gli alunni chiamati a scegliere i testi, selezionarne le parti salienti, leggerli di fronte ad un uditorio; ha dato la possibilità di lavorare tra classi parallele; ha promosso il confronto e la socializzazione con docenti ed alunni di altre scuole della città.

4 Laboratorio del 28 Novembre 2015 «Linea di confine tra l essere e l apparire»

5 Lettura de «La Metamorfosi» di Kafka

6 Laboratorio del 27 Gennaio 2016 «Per non dimenticare»

7 Lettura del Libro «Il fotografo di Auschwitz» di L. Crippa-M. Onnis

8 22 Marzo Laboratorio di Lingua inglese: lotta contro i pregiudizi

9 Lettura del libro «The Scarlet Letter» di N. Hawthorne

10 Laboratorio del 26 Aprile 2016 «In fuga da guerre povertà, responsabilità e omertà»

11 Lettura del libro «Non dirmi che hai paura» di G. Catozzella

12 . Gianni Rodari