Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale Don Lorenzo Milani Via Trieste Turbigo Tel 0331

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale Don Lorenzo Milani Via Trieste Turbigo Tel Fax uffici istituto@comprensivoturbigo.gov.it pec miic836006@pec.istruzione.it PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA parte mobile 2014/2015

2 SOMMARIO Introduzione... 3 Parte mobile a.s. 2014/ Organigramma di istituto Organizzazione degli uffici Funzionigramma d Istituto... 5 Collaboratori del Dirigente scolastico...5 Funzioni strumentali (FS) al POF...7 Commissioni d Istituto Coordinatori e referenti di plesso Piano Annuale per l Inclusività...16 Parte I analisi dei punti di forza e di criticità...16 Parte II Obiettivi di incremento dell inclusività...20 Aggiornamento al PAI del 30/6/ Ampliamento dell Offerta Formativa Visite di istruzione Calendario scolastico Formazione, aggiornamento docenti e seminari per i genitori Piani di sorveglianza Scuola infanzia di Turbigo...35 Scuola primaria di Turbigo...39 Scuola secondaria di Turbigo...43 Scuola primaria di Robecchetto...45 Scuola secondaria di Robecchetto...48 Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 2 di 50

3 Introduzione Il Piano dell offerta formativa (POF) si compone di una parte fissa e di una parte mobile. La parte fissa, elaborata dal Collegio dei docenti e adottata con delibera del Consiglio di Istituto, può essere modificata dagli organi collegiali in base alle necessità emergenti e agli adeguamenti normativi. La presente parte mobile viene adottata annualmente con le stesse procedure. Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 3 di 50

4 Parte mobile a.s. 2014/ Organigramma di istituto DIRIGENTE SCOLASTICO Consiglio d istituto Direttore amministrativo Responsabile privacy Responsabile sicurezza Collaboratore vicario Secondo collaboratore personale Collegio Giunta Comitato Ata dei docenti esecutiva genitori assistenti amministrativi collaboratori scolastici rsu comitato di valutazione Assemblee genitori commissioni di lavoro funzioni strumentali Assemblee di classe responsabili di progetto responsabili di plesso gruppi disciplinari collegio orizzontale collegio di plesso consiglio di classe team di classe staff di direzione organi collegiali settore amministrativo gruppo responsabilità gruppo funzionale Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 4 di 50

5 2. Organizzazione degli uffici Gli uffici del Dirigente Scolastico (DS) e della segreteria sono situati presso la sede della scuola secondaria di Turbigo. L ufficio di segreteria svolge compiti amministrativi e gestionali. È composto dal Direttore dei servizi generali e amministrativi (DSGA) e dai suoi assistenti amministrativi, ognuno dei quali si occupa di settori specifici ed è referente per le varie pratiche d ufficio. Il personale è presente, di norma, nei giorni di scuola dal lunedì al venerdì dalle ore 8,00 alle ore 17,00. Il personale d ufficio riceve il pubblico da lunedì a venerdì dalle ore 11,00 alle ore 13,30. Nei periodi di sospensione delle attività didattiche gli uffici restano chiusi il sabato e i giorni prefestivi. Il Dirigente Scolastico riceve, previo appuntamento telefonico o per , il lunedì e il giovedì dalle ore 14,00 alle ore 15,30, il martedì, il mercoledì e il venerdì dalle ore 11,00 alle ore 13, Funzionigramma d Istituto Collaboratori del Dirigente scolastico Funzione e incaricato Compiti Primo collaboratore del DS con funzione vicaria Tiziana Rama Sostituisce il DS in tutti i casi di assenza dal normale servizio in Istituto Firma documenti urgenti in assenza del DS Assicura la rappresentanza dell Istituzione Scolastica, su delega del DS, in incontri Istituzionali con Enti e associazioni del territorio Affianca il DS nella gestione del CDU e verbalizza le sedute Collabora con il DS a livello organizzativo per le attività di volta in volta delegate Referente H d Istituto per la raccolta della documentazione Supervisiona la procedura di formazione classi per le scuole dell infanzia e primaria in base a criteri deliberati dal Consiglio di Istituto (CDI) Formula la proposta delle 40 ore per scuola dell infanzia e primaria Coordina le attività documentali relative alla somministrazione delle prove INVALSI Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 5 di 50

6 Funzione e incaricato Compiti Secondo collaboratore del DS Michela Scarlata Collabora con il DS a livello organizzativo nelle materie individuate dallo stesso e per le attività di volta in volta delegate Supervisiona la procedura di formazione delle classi per le Scuole secondarie in base a criteri deliberati dal CDI Formula la proposta delle 40 ore per le Scuole secondarie e delle 40 collegiali per l istituto Assicura la rappresentanza dell Istituzione Scolastica, su delega del DS, in incontri Istituzionali con il Comune di Robecchetto e associazioni del territorio Coordina il gruppo di lavoro registro elettronico con particolare riferimento alla scuola secondaria Verifica e valutazione Compiti per entrambi i collaboratori entro il mese di febbraio redige e consegna al DS un rapporto informativo sulle attività svolte nel periodo settembre - gennaio entro il mese di giugno redige e consegna al DS la relazione finale sulle attività svolte nel corso dell a.s. e le presenta all ultimo CDU Nella relazione tratta, per ciascun compito, i seguenti punti: natura del compito e difficoltà incontrate collaborazione riscontrata risultati conseguiti considerazioni personali sulla funzione svolta. Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 6 di 50

7 Funzioni strumentali (FS) al POF Obiettivi generali e comuni per ogni FS assumere piena responsabilità del processo e dell attuazione degli obiettivi concordati garantire il coordinamento di commissioni/gruppi di lavoro relativi alla funzione riferire al DS oralmente (incontri specifici, staff) e per iscritto (rapporti e relazioni) sul lavoro svolto collaborare con tutte le componenti coinvolte per il positivo svolgimento e la produttiva riuscita dell esperienza. Funzione e incaricato Compiti Revisione e gestione del POF Daniela Leone Lavora per rendere il POF aggiornato e fruibile per tutte le componenti: raccoglie i documenti in forma di file relativi al POF parte mobile a.s , organizza l impianto del documento e ne dispone la presentazione al CDU revisiona la parte fissa del POF 2014/2015 in vista delle nuove iscrizioni (entro gennaio) per parte didattica e programmazione si avvale della Commissione curricolo competenze e coordinatori riceve adesione a progetti con attenzione a obiettivi, tempistica, destinatari, referenti, costi Orientamento in uscita e autovalutazione d Istituto Gianangelo Ranzini Lavora per rendere unitario e adeguato ai bisogni il percorso di orientamento in uscita per le scuole secondarie e il processo di autovalutazione di tutto l istituto: organizza e coordina le proposte di orientamento per studenti e genitori delle due scuole secondarie Nel secondo quadrimestre: rielabora l analisi dei risultati delle prove INVALSI affianca il DS nella stesura del modello di autovalutazione d Istituto Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 7 di 50

8 Funzione e incaricato Compiti Comunicazione e nuove tecnologie Anna Gloria Berra Lavora per rendere più efficace la comunicazione interna ed esterna dell Istituto attraverso le nuove tecnologie: cura il funzionamento, l aggiornamento continuo e l implementazione del Content Management System per il sito dell Istituto in stretta collaborazione con DS e DSGA provvede a trasferire le competenze necessarie per la gestione del sito al personale individuato in accordo con DS organizza corsi di formazione al personale per l uso didattico e professionale del computer, della LIM, del registro elettronico e dei processi di digitalizzazione dell Istituto coordina i gruppi di lavoro web, gestione laboratori e registro elettronico con particolare riferimento alla scuola primaria Area inclusività e svantaggio Marisa Bottini Giovanni Furci Luisa Storni Lavora per promuovere pratiche che diffondano la cultura dell inclusività in tutti gli aspetti della vita della scuola: fornisce indicazioni, su richiesta, ai consigli di classe, interclasse e intersezione per la redazione di Piano Didattico Personalizzato (PDP), Piano Educativo Individualizzato) PEI e individuazione casi Bisogni Educativi Speciali (BES) coordina le azioni di docenti di sostegno, educatori, psicologi, facilitatori linguistici in merito a percorsi educativi e didattici che favoriscono i processi di apprendimento degli alunni partecipa alle riunioni del Gruppo di Lavoro per l Handicap e l Inclusività (GLHI) d Istituto e presiede, su delega del DS, i GLHI operativi, informando il DS sulle proposte emerse nelle varie riunioni formula azioni di formazione per il personale scolastico e per i genitori in base ai bisogni educativi emersi nell Istituto collabora alla stesura e aggiornamento del Piano annuale per l Inclusività (PAI) Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 8 di 50

9 Funzione e incaricato Compiti Diversamente Abili (DA) Marisa Bottini Svolge: azione di accoglienza e orientamento per i genitori degli alunni con certificazione DA coordinamento per la compilazione del PEI Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) Giovanni Furci Svolge: azione di accoglienza e orientamento degli alunni con certificazione DSA secondo la recente normativa coordinamento per la compilazione del Piano didattico Personalizzato azione di supporto didattico metodologico ai docenti e alle famiglie coordinamento dei laboratori predisposti all interno dell istituto operazioni di monitoraggio Bisogni Educativi Speciali (BES) Luisa Storni Coordina l attività di rilevazione dei casi di alunni con BES predisponendo, d intesa con il DS, gli strumenti necessari allo scopo. Svolge: coordinamento per la stesura del PAI e predisposizione di modulistica Verifica e valutazione Compiti per tutte le funzioni convoca in accordo con DS incontri periodici con commissioni e gruppi di lavoro entro il mese di febbraio redige e consegna al DS un rapporto informativo sulle attività svolte nel periodo settembre -gennaio. entro il mese di giugno redige e consegna al DS la relazione finale sulle attività svolte nel corso dell a.s. e le presenta all ultimo CDU Nella relazione tratta, per ciascun compito, i seguenti punti: natura del compito e difficoltà incontrate collaborazione riscontrata risultati conseguiti considerazioni personali sulla funzione svolta. Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 9 di 50

10 Commissioni d Istituto Commissione Membri Compiti POF e curricolo competenze Coordinatore: Daniela Leone (FS) Membri: Tiziana Ferrari, Claudia Mainini revisione del POF e aggiornamento delle programmazioni didattiche nell ottica delle competenze Alfabetizzazione stranieri Coordinatore: Daniela Lobia Membri: Rosanna Antinolfi, Micaela Castoldi, Luisa Maria Motta, Paolo De Santis accoglienza alunni neo-arrivati, inserimento nella classe di destinazione, coordinamento e monitoraggio interventi Autovalutazione d Istituto Coordinatore: Gianangelo Ranzini (FS) Membri: Maria Silanos (neo DS), Enrica Castiglioni (Mentor), Tiziana Rama, Michela Scarlata monitoraggio dei risultati dell apprendimento e individuazione delle aree di miglioramento Registro elettronico Coordinatore: Anna Gloria Berra (FS) e Michela Scarlata Membri: Elisa Lorena Simula, Maria Paola Seratoni, Grazia Cantacessi, Daniela Leone, Giuseppe Mastrolorenzo supporto e consulenza per i docenti Gruppo web Coordinatore: Anna Gloria Berra (FS) Membri: Gessica Romagnini, Elisa Lorena Simula, Grazia Cantacessi, Michela Scarlata, Paolo De Santis aggiornamento pagine del sito dedicate ai plessi Laboratori informatica manutenzione straordinaria Sergio Bonza verifica periodica della funzionalità dei laboratori, dei computer e delle LIM segnalando problemi e necessità alla DS e all ufficio finanziario Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 10 di 50

11 Coordinatori e referenti di plesso Coordinatore plesso è informato dai colleghi e informa il DS delle esigenze particolari riferite al plesso nell ambito della didattica e dell organizzazione interna cura la comunicazione tra segreteria, DS e plesso sostituisce il DS in casi di necessità negli incontri con i genitori Referente per le supplenze registra cambi di turno all interno della stessa giornata per accordi tra docenti che non necessitano di autorizzazione del DS organizza le sostituzioni tra i docenti del plesso su giorni diversi in caso di necessità per assenze impreviste o autorizzate dal DS (ferie, permessi) registra il numero di ore da recuperare con supplenze per permessi concessi dal DS per quanto riguarda le ore di servizio (lezione e programmazione del lunedì per la primaria) Referente per la sicurezza contribuisce alla stesura del piano di emergenza in accordo con Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione (RSPP) e ne cura la diffusione tra i colleghi del plesso organizza e verbalizza le prove di evacuazione raccoglie e comunica a DS e ufficio finanziario segnalazioni di guasti urgenti segnala i nomi dei componenti della squadra di emergenza del plesso revisiona il piano di vigilanza quando necessario Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 11 di 50

12 Organizzazione nei plessi Scuola dell infanzia Incarico Coordinatore plesso Referente sicurezza Responsabile orario e supplenze Presidente Intersezione Segretaria Intersezione Referente Progetti Expo 2015 Responsabile visite di istruzione Responsabile informatica Responsabile sussidi Nominativo Sabrina Toffanin Giuseppina Geviti Tiziana Ferrari Giuseppina Geviti Rosanna Antinolfi Anna Chiaro Tiziana Ferrari, Sabrina Toffanin Gessica Romagnini Ilaria Calloni Scuola primaria di Turbigo Incarico Coordinatore plesso Referente per la sicurezza Referente per orario e supplenze Referente progetti Responsabile informatica Responsabili sussidi Nominativo Norma Giuliani Tiziana Rama Marisa Bottini Stefanina Rama Maria Paola Seratoni Sara Crivelli, Marilena Garavaglia, Marisa Bottini Presidenti delegati di interclasse e segretari Team Presidente Segretario prime Grazia Cantacessi Maria Luisa Locarno seconde Vanna Gobatti Annalisa Antonietti terze Maria Paola Seratoni Lorena Garavaglia quarte Elena Lassini Caterina Formica quinte Ester Mereghetti Simona Mazzucco Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 12 di 50

13 Scuola secondaria di Turbigo Incarico Coordinatore plesso Referente sicurezza Responsabile orario e supplenze Responsabili laboratorio di scienze Responsabile laboratorio di lingue Responsabile informatica Responsabile sussidi Responsabile visite istruzione Nominativo Laura Sabrina Picchiò Laura Sabrina Picchiò Rita Rudoni Rita Rudoni, Marinella Magni Laura Sabrina Picchiò Paolo De Santis Marinella Magni Luisa Storni Coordinatori di classe e segretari Classe Coordinatore Segretario 1 a A Maria Graziano Maria Pia Gervasone 2 a A Giorgio Mira Pierangela Braga 3 a A Orio Ottavio Re Paolo De Santis 1 a B Rita Rudoni Davide Nuvoloni 2 a B Gianangelo Ranzini Alessandro Carriero 3 a B Daniela Leone Patrizia Macrelli 1 a C Marinella Magni Francesca Caracciolo 2 a C Luisa Storni Lucia Vignati 3 a C Morena Ferrari Concetta Mazzaglia 1 a D Emanuela Re Laura Sabrina Picchiò Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 13 di 50

14 Scuola primaria Robecchetto Incarico Coordinatore plesso Referente sicurezza Responsabile orario e supplenze Responsabile progetti Expo 2015 Responsabili sussidi Responsabili informatica Responsabile visite istruzione Referente commissione mensa comunale Nominativo Elisa Lorena Simula Carla Stefania Giotiri Elisa Lorena Simula Adele Moroni Anna Gloria Berra, Castoldi Micaela Anna Gloria Berra, Giovanni Furci, Elisa Lorena Simula Giulia Martarelli Domenica Pasciucco Presidenti delegati di interclasse e segretari Team Presidente Segretario prime Ernestina Langé Elisa Scalise seconde Giovanni Furci Caterina Spinoso terze Adele Moroni Antonella Grasso quarte Anna Gloria Berra Domenica Pasciucco quinte Margherita Chiodini Micaela Castoldi Scuola secondaria di Robecchetto Incarico Coordinatore plesso Referente sicurezza Responsabile orario e supplenze Responsabile informatica Responsabile sussidi Responsabile visite istruzione Coordinamento progetti Nominativo Michela Scarlata Maria Rosa Aggio Michela Scarlata Giuseppe Mastrolorenzo Stefania Tarfano Stefania Tarfano Maria Rosa Aggio Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 14 di 50

15 Coordinatori di classe e segretari Classe Coordinatore Segretario 1 a A Stefania Tarfano Maria Rosa Aggio 2 a A Ausilia Zanzottera Maria Paola Paniz 3 a A Michela Scarlata Maria Paola Paniz 1 a B Luisa Maria Motta Anna Maria Rita Caccia 2 a B Giuseppe Mastrolorenzo Elena Chiodini 3 a B Giuseppina Gualdoni Erica Scardovelli Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 15 di 50

16 4. Piano Annuale per l Inclusività Parte I analisi dei punti di forza e di criticità A. Rilevazione dei BES presenti: n disabilità certificate (Legge 104/92 art. 3, commi 1 e 3) 38 di cui minorati vista di cui minorati udito di cui psicofisici 38 disturbi evolutivi specifici 63 di cui DSA 55 di cui ADHD/DOP 1 di cui borderline cognitivo 3 di cui altro 4 svantaggio (indicare il disagio prevalente) 71 di cui socio-economico 22 di cui linguistico-culturale 43 di cui comportamentale/relazionale 6 di cui altro Totali 172 % su popolazione scolastica (1090) 16 N PEI redatti dai GLHO 38 N di PDP redatti dai Consigli di classe in presenza di certificazione sanitaria 63 N di PDP redatti dai Consigli di classe in assenza di certificazione sanitaria 71 Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 16 di 50

17 B. Risorse professionali specifiche Prevalentemente utilizzate in Sì/No Insegnanti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori protetti ) AEC Attività individualizzate e di piccolo gruppo Attività laboratoriali integrate Assistenti alla comunicazione Attività individualizzate e di piccolo gruppo Funzioni strumentali / coordinamento Referenti di Istituto (disabilità, DSA, BES) Psicopedagogisti e affini esterni/interni Docenti tutor/mentor Attività laboratoriali integrate sì no no no sì no sì sì sì no Altro: Altro: C. Coinvolgimento docenti curricolari Attraverso Sì/No Coordinatori di classe e simili Docenti con specifica formazione Altri docenti Partecipazione a GLI Rapporti con famiglie Tutoraggio alunni Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva Altro: Partecipazione a GLI Rapporti con famiglie Tutoraggio alunni Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva Altro: Partecipazione a GLI Rapporti con famiglie Tutoraggio alunni Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva Altro: no sì sì sì no sì sì sì no sì sì sì Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 17 di 50

18 D. Coinvolgimento personale ATA E. Coinvolgimento famiglie F. Rapporti con servizi sociosanitari territoriali e istituzioni deputate alla sicurezza. Rapporti con CTS / CTI G. Rapporti con privato sociale e volontariato H. Formazione docenti Assistenza alunni disabili Progetti di inclusione / laboratori integrati Altro: Informazione /formazione su genitorialità e psicopedagogia dell età evolutiva Coinvolgimento in progetti di inclusione Coinvolgimento in attività di promozione della comunità educante Altro: Accordi di programma / protocolli di intesa formalizzati sulla disabilità Accordi di programma / protocolli di intesa formalizzati su disagio e simili Procedure condivise di intervento sulla disabilità Procedure condivise di intervento su disagio e simili Progetti territoriali integrati Progetti integrati a livello di singola scuola Rapporti con CTS / CTI Altro: Progetti territoriali integrati Progetti integrati a livello di singola scuola Progetti a livello di reti di scuole Strategie e metodologie educativo-didattiche / gestione della classe Didattica speciale e progetti educativo-didattici a prevalente tematica inclusiva Didattica interculturale / italiano L2 Psicologia e psicopatologia dell età evolutiva (compresi DSA, ADHD, ecc.) Progetti di formazione su specifiche disabilità (autismo, ADHD, Dis. Intellettive, sensoriali ) Altro: sì no no sì no sì sì sì sì no no no no no no sì sì no no sì Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 18 di 50

19 Sintesi dei punti di forza e di criticità rilevati*: Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento inclusivo Possibilità di strutturare percorsi specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti X X Adozione di strategie di valutazione coerenti con prassi inclusive; X Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all interno della scuola Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all esterno della scuola, in rapporto ai diversi servizi esistenti; Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decisioni che riguardano l organizzazione delle attività educative; X X X Sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione di percorsi formativi inclusivi; X Valorizzazione delle risorse esistenti X Acquisizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di inclusione Attenzione dedicata alle fasi di transizione che scandiscono l ingresso nel sistema scolastico, la continuità tra i diversi ordini di scuola e il successivo inserimento lavorativo. X X Altro: Altro: * = 0: per niente 1: poco 2: abbastanza 3: molto 4 moltissimo Adattato dagli indicatori UNESCO per la valutazione del grado di inclusività dei sistemi scolastici Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 19 di 50

20 Parte II Obiettivi di incremento dell inclusività Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento inclusivo GLI rilevazioni BES presenti nella scuola rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola raccolta e coordinamento delle proposte formulate dalla Commissione BES elaborazione di una proposta di PAI (Piano Annuale per l Inclusività) riferito a tutti gli alunni con BES, da redigere al termine di ogni anno scolastico (entro il mese di giugno) con supporto/apporto delle Funzioni Strumentali Funzione strumentale BES Collabora con il Dirigente Scolastico e con il personale della scuola per svolgere: azione di coordinamento delle attività previste per gli alunni con svantaggio coordinamento per la stesura del PAI e predisposizione di modulistica formula azioni di formazione per il personale scolastico e progetti in base ai bisogni educativi emersi nell Istituto creazione di un archivio e di una banca dati di proposte didattiche integrate fruibili dai docenti, propone materiali inerenti le metodologie e le strategie didattiche Referente alunni con disabilità e per le attività di sostegno Collabora con il Dirigente Scolastico e con il personale della scuola per svolgere: azione di accoglienza e tutoraggio dei nuovi docenti nell area sostegno azione di coordinamento con l equipe medica e il GLH provinciale organizzazione delle attività di sostegno, richiede la convocazione del Gruppo di lavoro, coordina il Gruppo di Lavoro nello svolgimento delle varie attività aggiornamento sull andamento generale degli alunni certificati Referente DSA Collabora con il Dirigente Scolastico e con il personale della scuola per svolgere: azione di accoglienza e orientamento degli alunni con certificazione secondo la recente normativa coordinamento per la compilazione del Piano didattico Personalizzato azione di supporto didattico metodologico ai docenti e alle famiglie coordinamento dei laboratori predisposti all interno dell istituto operazioni di monitoraggio Altre figure di supporto figure strumentali per gli alunni coordinatore commissione accoglienza/ alfabetizzazione figura strumentale per l autovalutazione d istituto docenti per le attività di sostegno coordinatori di classe personale ATA Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 20 di 50

21 Consigli di classe/team docenti individuazione casi in cui sia necessaria e opportuna l adozione di una personalizzazione della didattica ed eventualmente di misure compensative e dispensative rilevazione di tutte le certificazioni non DVA e non DSA rilevazione alunni BES di natura socio-economica e/o linguistico-culturale; produzione di attenta verbalizzazione delle considerazioni psicopedagogiche e didattiche che inducono ad individuare come BES alunni non in possesso di certificazione definizione di interventi didattico-educativi individuazione strategie e metodologie utili per la realizzazione della partecipazione degli studenti con BES al contesto di apprendimento definizione dei bisogni dello studente progettazione e condivisione progetti personalizzati individuazione e proposizione di risorse umane strumentali e ambientali per favorire i processi inclusivi; stesura e applicazione Piano di Lavoro (PEI e PDP) collaborazione scuola-famiglia territorio condivisione con insegnante di sostegno (se presente) Docenti di sostegno partecipazione alla programmazione educativo-didattica; supporto al consiglio di classe/team docenti nell assunzione di strategie e tecniche pedagogiche, metodologiche e didattiche inclusive interventi individuali e sul piccolo gruppo con metodologie particolari in base alla conoscenza degli studenti coordinamento stesura e applicazione Piano di Lavoro (PEI e PDP) Assistente educatore collaborazione alla programmazione e all organizzazione delle attività scolastiche in relazione alla realizzazione del progetto educativo collaborazione alla continuità nei percorsi didattici. Collegio Docenti delibera su proposta del GLHI l aggiornamento del PAI (mese di Giugno) esplicitazione nel POF di un concreto impegno programmatico per l inclusione esplicitazione di criteri e procedure di utilizzo funzionale delle risorse professionali presenti impegno a partecipare ad azioni di formazione e/o prevenzione concordate anche a livello territoriale Possibilità di strutturare percorsi specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti Ogni anno vengono forniti ai docenti curricolari e ai docenti di sostegno corsi di formazione interna e/o esterna sui temi di inclusione e integrazione e sulle disabilità presenti nella scuola. Lo scopo è quello di promuovere modalità di formazione affidate alla partecipazione degli insegnanti, coinvolti non come semplici destinatari, ma come professionisti che riflettono e attivano modalità didattiche orientate all integrazione efficaci nel normale contesto del fare scuola quotidiano. Si prevede l attuazione di interventi di formazione su: metodologie didattiche e pedagogia inclusiva Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 21 di 50

22 strumenti compensativi e dispensativi per l'inclusione nuove tecnologie per l'inclusione le norme a favore dell'inclusione strumenti di osservazione per l'individuazione dei bisogni Adozione di strategie di valutazione coerenti con prassi inclusive La valutazione del Piano Annuale dell Inclusione avverrà in itinere monitorando punti di forza e criticità, andando ad implementare le parti più deboli. Il filo conduttore che guiderà l azione della scuola sarà quello del diritto all apprendimento di tutti gli alunni. L esercizio di tale diritto comporta da parte dei docenti un particolare impegno in relazione agli stili educativi, al ripensamento della trasmissione-elaborazione dei saperi, ai metodi di lavoro, alle strategie di organizzazione delle attività in aula; il tutto si traduce nel passaggio, dalla scuola dell insegnare alla scuola dell apprendere che tiene insieme l importanza dell oggetto culturale e le ragioni del soggetto. Per quanto riguarda la modalità di verifica e di valutazione degli apprendimenti i docenti tengono conto dei risultati raggiunti in relazione al punto di partenza e verificano quanto gli obiettivi siano riconducibili ai livelli essenziali degli apprendimenti. Relativamente ai percorsi personalizzati i Consigli di Classe/team dei docenti concordano le modalità di raccordo con le discipline in termini di contenuti e competenze, individuano modalità di verifica dei risultati raggiunti che prevedano anche prove assimilabili, se possibile, a quelle del percorso comune. Stabiliscono livelli essenziali di competenza che consentano di valutare la contiguità con il percorso comune e la possibilità del passaggio alla classe successiva. Per non disattendere gli obiettivi dell apprendimento e della condivisione e dell inclusione, è indispensabile che la programmazione delle attività sia realizzata da tutti i docenti curricolari, i quali, insieme all insegnante per le attività di sostegno definiscono gli obiettivi di apprendimento sia per gli alunni con disabilità, sia per gli alunni BES in correlazione con quelli previsti per l intera classe. La progettualità didattica orientata all inclusione comporta l adozione di strategie e metodologie favorenti, quali l apprendimento cooperativo, il lavoro di gruppo e/o a coppie, il tutoring, l apprendimento per scoperta, la suddivisione del tempo in tempi, l utilizzo di mediatori didattici, di attrezzature e ausili informatici, di software e sussidi specifici. Da menzionare la necessità che i docenti predispongano i documenti per lo studio o per i compiti a casa in formato elettronico, affinché essi possano risultare facilmente accessibili agli alunni che utilizzano ausili e computer per svolgere le proprie attività di apprendimento. A questo riguardo risulta utile una diffusa conoscenza delle nuove tecnologie per l'integrazione scolastica, anche in vista delle potenzialità aperte dal libro di testo in formato elettronico. Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all interno della scuola Diverse figure professionali collaborano all interno dell istituto: contitolarità dei docenti di sostegno con gli insegnanti di classe, assistenti educatori. Gli insegnanti di sostegno promuovono attività individualizzate, attività con gruppi eterogenei di alunni, attività laboratoriali con gruppi. Gli assistenti educatori promuovono interventi educativi in favore dell alunno con disabilità, interventi che favoriscono l autonomia, in classe o in altre sedi dell istituto unitamente al docente in servizio in contemporanea. Sono presenti referenti per i BES: un referente svantaggio, un referente DSA, un referente DA e una figura specialistica come psicologa o pedagogista. Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 22 di 50

23 Tutti i soggetti coinvolti si propongono di organizzare le azioni attraverso metodologie funzionali all'inclusione, al successo della persona anche attraverso: attività laboratoriali attività per piccolo gruppi tutoring attività individualizzata Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all esterno della scuola, in rapporto ai diversi servizi esistenti Organizzazione degli interventi attraverso: coordinamento dell'assistenza specialistica diffusione nella scuola delle iniziative organizzate dal CTS e da soggetti istituzionali, e non, presenti sul territorio valorizzazione delle esperienze pregresse Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decisioni che riguardano l organizzazione delle attività educative La famiglia è corresponsabile al percorso da attuare all interno dell istituto; perciò viene coinvolta attivamente nelle pratiche inerenti all inclusività. La modalità di contatto e di presentazione della situazione alla famiglia è determinante ai fini di una collaborazione condivisa. Le comunicazioni sono e saranno puntuali, in modo particolare riguardo alla lettura condivisa delle difficoltà e alla progettazione educativo/didattica del Consiglio di Classe/Team dei docenti per favorire il successo formativo dello studente. In accordo con le famiglie vengono individuate modalità e strategie specifiche, adeguate alle effettive capacità dello studente, per favorire lo sviluppo pieno delle sue potenzialità, nel rispetto degli obiettivi formativi previsti nei piani di studio. Le famiglie saranno coinvolte sia in fase di progettazione che di realizzazione degli interventi inclusivi anche attraverso: la condivisione delle scelte effettuate un eventuale focus group per individuare bisogni e aspettative l'organizzazione di incontri calendarizzati per monitorare i processi e individuare azioni di miglioramento il coinvolgimento nella redazione dei PDP. Sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione di percorsi formativi inclusivi In base alle situazioni di disagio e sulle effettive capacità degli studenti con bisogni educativi speciali, viene elaborato un PDP (PEI nel caso di alunni con disabilità BES). Nel PDP vengono individuati gli obiettivi specifici d apprendimento, le strategie e le attività educativo/didattiche, le iniziative formative integrate tra istituzioni scolastiche e realtà socio/assistenziali o educative territoriali, le modalità di verifica e valutazione. Per ogni soggetto si dovrà provvedere a costruire un percorso finalizzato a: rispondere ai bisogni di individuali Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 23 di 50

24 monitorare la crescita della persona ed il successo delle azioni monitorare l'intero percorso favorire il successo della persona nel rispetto della propria individualità-identità. Valorizzazione delle risorse esistenti Ogni intervento sarà posto in essere partendo dalle risorse e dalle competenze presenti nella scuola anche se, visto il numero e le diverse problematicità di cui i soggetti sono portatori nonché le proposte didattico formative per l'inclusione, si ritiene necessaria la presenza di risorse aggiuntive per sostenere gli alunni in particolari difficoltà. Acquisizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di inclusione L eterogeneità dei soggetti con BES e la molteplicità di risposte possibili richiede l articolazione di un progetto globale che valorizzi prioritariamente le risorse della comunità scolastica e definisca la richiesta di risorse aggiuntive per realizzare interventi precisi. Le proposte progettuali, per la metodologia che le contraddistingue, per le competenze specifiche che richiedono necessitano di risorse aggiuntive e non, completamente presenti nella scuola. L istituto necessita: l assegnazione di docenti da utilizzare nella realizzazione dei progetti di inclusione e personalizzazione degli apprendimenti; il finanziamento di corsi di formazione sulla didattica inclusiva, in modo da ottimizzare gli interventi di ricaduta su tutti gli alunni ; l assegnazione di un organico di sostegno adeguato alle reali necessità per gli alunni con disabilità; l assegnazione di educatori dell assistenza specialistica per gli alunni con disabilità dal primo periodo dell anno scolastico; l incremento di risorse umane per favorire la promozione del successo formativo per alunni stranieri e per corsi di alfabetizzazione; risorse umane per l organizzazione e la gestione di laboratori informatici, nonché l incremento di risorse tecnologiche in dotazione alle singole classi, specialmente dove sono indispensabili strumenti compensativi; risorse specifiche per l inserimento e l integrazione degli alunni di altre nazionalità e l organizzazione di laboratori linguistici; risorse per la mediazione linguistico culturale e traduzione di documenti nelle lingue comunitarie ed extracomunitarie; definizione di nuove intese con i servizi socio-sanitari; costituzione di reti di scuole in tema di inclusività; costituzioni di rapporti con CTS per consulenze e relazioni d intesa. Attenzione dedicata alle fasi di transizione che scandiscono l ingresso nel sistema scolastico, la continuità tra i diversi ordini di scuola e il successivo inserimento lavorativo Notevole importanza viene data all'accoglienza, valutate quindi le disabilità e i bisogni educativi speciali presenti, la Commissione formazione Classi provvederà al loro inserimento nella classe più adatta. Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 24 di 50

25 Fondamentale risulta essere l'orientamento (commissione accoglienza-orientamento) inteso come processo funzionale a dotare le persone di competenze che le rendano capaci di fare scelte consapevoli dotandole di un senso di autoefficacia con conseguente percezione della propria "capacità". Deliberato dal Collegio docenti unitario e dal Consiglio di istituto il 30 giugno 2014 Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 25 di 50

26 Aggiornamento al PAI del 30/6/14 Area svantaggio socioculturale: alfabetizzazione alunni stranieri L istituto beneficia di risorse dello Stato per interventi a favore di alunni stranieri neo arrivati e fondi per area a forte processo immigratorio e le impiega per progetti didattici finalizzati all apprendimento della lingua italiana e alla prevenzione dello svantaggio socio-culturale. Si individua come ulteriore fattore di miglioramento la necessità di preventivare altri progetti specifici per la Scuola dell Infanzia dato il numero elevato di bambini stranieri. Per il coordinamento e la progettazione degli interventi si avvale di una commissione guidata dal docente in distacco attivo sul plesso dove il disagio è più consistente. 1) Distacco parziale per insegnante Daniela Lobia nella Scuola primaria di Turbigo (cfr. nota UST Milano prot. n del 30/9/14) Obiettivi del progetto integrazione degli alunni stranieri neo-inseriti promuovere l acquisizione di una buona competenza nell italiano parlato e scritto e nelle forme ricettive e produttive, per assicurare uno dei principali fattori di successo scolastico e di inclusione sociale. Finalità creare uno spazio stimolante e facilitante l apprendimento della lingua italiana dove vengono rispettati i tempi naturali dell apprendimento e i differenti stadi dell interlingua. facilitare l acquisizione del linguaggio di base per lo svolgimento delle prime attività in classe e per un interazione semplice con i pari permettere il raggiungimento della strumentalità e delle tecniche di base della lettura e della scrittura sostenere il passaggio dalla lingua del parlato alla lingua dello studio. Metodologie Gli alunni saranno divisi in due gruppi di livello: Tempi un gruppo con bambini neo-immigrati che necessitano di un livello base di alfabetizzazione un gruppo con alunni a cui serve un consolidamento della competenza linguistica e della lingua dello studio. 11 ore settimanali fino al termine delle lezioni 2) Interventi dei docenti/ educatori nei plessi Secondaria Turbigo: completamento cattedra a orario esterno Luisa Maria Motta - progetto di prima alfabetizzazione Tempi 2 ore settimanali al martedì fino al termine delle lezioni (4 alunni) Secondaria Robecchetto: Luisa Maria Motta, Giuseppina Gualdoni, Ausilia Zanzottera, educatore comunale (Progetto Star- bene ) - progetto di prima alfabetizzazione Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 26 di 50

27 Tempi Nelle ore a disposizione dei docenti e nelle ore previste dal progetto Star - bene fino al termine delle lezioni (per 7 alunni) Obiettivi integrare gli alunni stranieri promuovere l acquisizione di una buona competenza nell italiano parlato e scritto e nelle forme ricettive e produttive, per assicurare uno dei principali fattori di successo scolastico e di inclusione sociale 3) Interventi con fondi AFP ex articolo 9 Vedi allegato 1 pronto intervento per accoglienza/inserimento alunni stranieri svolti dagli insegnanti della classe o del team Tempi 10 ore entro il 30 novembre ripetibili fino a esaurimento fondi SPT 4 a C - Stefanina Rama SST 3 a B - Rita Rudoni, Daniela Leone SSR I livello - Erika Scardovelli SSR 3 a A - Erika Scardovelli, Mariarosa Aggio SPR 3 a B - Maria Dibenedetto, Elisa Lorena Simula SPT 5 a C - Sara Cormanni SST 1 a A - Maria Graziano SSR II livello - Erika Scardovelli SSR 1 a A,1 a B - Luisa Maria Motta SIT I livello - Teresa Amato 4) Intervento con specialisti LULE Azienda sociale Interventi di facilitazione linguistica con esperti LULE finanziati da AS rivolti ad alunni stranieri neo-arrivati assegnati in proporzione al numero degli alunni stessi. Tempi ore previste fino al 21 dicembre 2014 Plesso Ore Numero alunni SPT 42 7 SST 30 5 SPR 18 3 SSR 18 3 L attività procede finanziata dai Piani per il Diritto allo Studio (PDS) per le scuole di Turbigo e Robecchetto con lo stesso personale secondo i progetti: Laboratorio linguistico/cantiere della lingua. 5) Doposcuola Nella SST dal secondo quadrimestre sarà attivo un servizio di doposcuola gestito da volontari (docenti in quiescenza e studenti universitari). Responsabile: Giuliano Cipelletti ex docente dell Istituto Torno di Castano Primo Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 27 di 50

28 5. Ampliamento dell Offerta Formativa comune scuola progetto responsabile Scuola dell Infanzia Educazione stradale Teatro in musica Easy English Expo 2015: Acqua e terra danno buoni frutti Baskettiamo Movimento e gioco Laboratorio musicale Junior Bocce Alimentarsi e crescere Educazione stradale Giardinaggio Anna Chiaro Anna Chiaro Anna Chiaro Anna Chiaro Stefanina Rama Stefanina Rama Stefanina Rama Stefanina Rama Daniela Lobia Stefanina Rama Annalisa Antonietti Turbigo Progetto 118/112 Potenziamento inglese Maria Domenica Parisi, Stefanina Rama Francesca Genestroni Scuola primaria L albero nelle stagioni Il territorio intorno a noi Educazione alla sicurezza Il fiume e i dintorni Educazione alla legalità L ambiente come fonte di energia Puliamo il mondo Manifestazioni Expo 2015: Frutta e verdure in tutti i sensi Expo 2015: Il gusto è conoscenza Expo 2015: L albero di Natale Daniela Lobia, Annalisa Antonietti Caterina Morabito Caterina Morabito Stefanina Rama Maria Domenica Parisi Maria Domenica Parisi Annalisa Antonietti Docenti classi terze e quinte Sara Cormanni Francesca Genestroni Stefanina Rama Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 28 di 50

29 comune scuola progetto responsabile Sviluppo lingua inglese - Key for school Laura Sabrina Picchiò Sviluppo lingua inglese - Drama Laura Sabrina Picchiò Turbigo ecosostenibile Pierangela Braga Expo 2015: La cultura del cibo - coltiviamo la diversità, Recupero del Mulino del pericolo Maria Graziano, Giorgio Mira Recupero didattico Daniela Leone Turbigo Scuola secondaria Benvenuti nell'arte Progetto legalità e Consiglio della Scuola Progetti musicali Maria Pia Gervasone, Giuseppina Pezzoni Daniela Leone Maria Pia Gervasone Kangourou della matematica Rita Rudoni, Marinella Magni Recuperiamo la memoria storica: uno sguardo sulla Prima Guerra Mondiale Luisa Storni Perograno Luisa Storni, Maria Pia Gervasone Orientamento in uscita Gianangelo Ranzini Latino Gianangelo Ranzini Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 29 di 50

30 comune scuola progetto Scuola primaria Musica Baskettiamo a scuola Educazione motoria Junior bocce Puliamo il mondo Educazione stradale Expo 2015: Educazione alimentare Infoenergia Lascia che illustri Adele Moroni Adele Moroni Adele Moroni Adele Moroni Adele Moroni Adele Moroni Giovanni Furci Adele Moroni Adele Moroni Robecchetto Bimbovisione Promozione della lettura Manifestazioni e Giornata della memoria Star bene a scuola Orientamento Consiglio comunale ragazzi Adele Moroni Adele Moroni Docenti classi quinte Maria Rosa Aggio Michela Scarlata Stefania Tarfano Scuola secondaria Expo 2015: Per un pugno di semi Percorsi di cittadinanza e dintorni Progetto San Siro Manifestazioni sportive Progetto musica Maria Rosa Aggio Michela Scarlata Giuseppe Mastrolorenzo Anna Maria Rita Caccia Silvana Ceriotti Nell ambito dell Orientamento in uscita per entrambe le scuole secondarie saranno proposti incontri con docenti e alunni delle scuole superiori di II grado e il progetto Amici per la pelle in collaborazione con la Conceria Gaiera di Robecchetto con Induno. Nell ambito dei progetti legati a Expo 2015 i Consigli di classe, interclasse e intersezione si impegnano a verificare la possibilità di inserire in programmazione altre attività didattiche legate al tema della manifestazione organizzare eventualmente altre visite al sito espositivo tra maggio e ottobre 2015 oltre a quelle già indicate nel piano Visite di istruzione. Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 30 di 50

31 6. Visite di istruzione data meta durata plessi Classi/Sezioni n. alunni n. docenti trasporto 12 novembre 2014 Galliate Castello Avventure di carta 1 giornata 08,30 / 16,30 Robecchetto Scuola Primaria 1 e A/B/C 2 a B pullman G.D. Viaggi 14 febbraio 2015 San Vittore Olona 5 Mulini ½ giornata 08,00 / 13,00 Turbigo Robecchetto Scuole Secondarie 1 e - 2 e - 3 e pullman G.D. Viaggi 13 marzo 2015 Milano Teatro Colla ½ giornata 08,00 / 13,00 Turbigo Scuola Primaria 1 e A/B/C/D pullman G.D. Viaggi 26 marzo 2015 data da confermare da parte del teatro Milano Teatro Alla Scala ½ giornata Turbigo Scuola Secondaria 1 e e 3 e 45 7/8 1 pullman G.D. Viaggi 26 marzo 2015 Ticino (zona 3 salti) ½ giornata 10,30 / 11,30 Turbigo Scuola Infanzia Papaveri 28 2 scuolabus marzo 2015 Siena San Gimignano 2 giorni Turbigo Scuola Secondaria 2 e A/B/C 55 4 Agenzia Panda Trek 1 aprile 2015 Boario Terme Archeopark 1 giornata 07,30 / 19,00 Turbigo Scuola Primaria 3 e A/B/C/D pullman G.D. Viaggi 10 aprile 2015 Veglio Parco Avventura 1 giornata Robecchetto Scuola Secondaria 1 e A/B pullman Stav 15 aprile 2015 Magenta Teatro Nuovo ½ giornata Robecchetto Scuola Primaria 2 a B 19 2 Bus di linea 17 Aprile 2015 Veglio Parco Avventura 1 giornata Robecchetto Scuola Secondaria 2 e A/B pullman Stav 21 aprile 2015 Dintorni scuola ½ giornata 10,30 / 11,30 Turbigo Scuola Infanzia Violette Fiordalisi a piedi 22 aprile 2015 Ticino (zona 3 salti) ½ giornata 10,30 / 11,30 Turbigo Scuola Infanzia Ranuncoli 27 2 scuolabus 24 aprile 2015 Verona 1 giornata 07,00 / 19,00 Turbigo Scuola Primaria 5 e A/B/C/ pullman doppio G.D. Viaggi Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 31 di 50

32 24 aprile 2015 Salice Terme Parco Avventura 1 giornata Robecchetto Scuola Secondaria 3 e A/B pullman G.D. Viaggi 24 aprile 2015 Volandia 1 giornata 09,30 / 14,30 Turbigo Scuola Infanzia Papaveri 27 2 scuolabus aprile 2015 Colmar e Friburgo 3 giorni Turbigo Scuola Secondaria 3 e A/B/C ed Agenzia Panda Trek 7 e 8 maggio 2015 Valle d Aosta 2 giorni Turbigo Scuola Secondaria 1 e A/B/C/D 66 5 Agenzia Panda Trek 12 maggio 2015 Morimondo Progetto EXPO ½ giornata 08,00 / 14,00 Robecchetto Scuola Secondaria 2 e A/B pullman G.D. Viaggi 14 maggio 2015 data da confermare Agrate Conturbia Parco Faunistico La Torbiera 1 giornata 09,30 / 15,30 Turbigo Scuola Infanzia Violette Margherite Papaveri Ranuncoli bambini di 5 anni 50 4/5 1 pullman da 56 posti G.D. Viaggi 19 maggio 2015 Ticino (zona 3 salti) ½ giornata 09,30 / 11,30 Turbigo Scuola Infanzia Margherite 28 2 scuolabus 15 maggio 2015 Superga Torino Museo Egizio 1 giornata 09,00 / 21,00 Turbigo Scuola Primaria 4 e A/B/C/D pullman Stav 27 maggio 2015 Milano Visita EXPO 1 giornata Robecchetto Scuola Secondaria 3 e A/B pullman Stav 29 maggio 2015 Milano Visita EXPO 1 giornata Robecchetto Scuola Secondaria 2 e A/B pullman Stav aprile/ maggio 2015 Turbigo Allea Comunale Ed. Stradale ½ giornata 09,30 / 11,30 Turbigo Scuola Infanzia Violette Margherite Papaveri Ranuncoli bambini di 5 anni 50 4/5 scuolabus aprile/ maggio 2015 Turbigo Scuola Primaria ½ giornata 09,30 / 11,30 Turbigo Scuola Infanzia Violette Margherite Papaveri Ranuncoli bambini di 5 anni 50 4/5 scuolabus 19 maggio oppure 4 giugno 2015 Milano Visita EXPO 1 giornata Robecchetto Scuola Secondaria 1 e A/B pullman Stav (19/5) oppure G.D. Viaggi (4/6) Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 32 di 50

33 7. Calendario scolastico Avvio e termine anno scolastico giorno data scuola interessata evento lunedì 08/09/2014 Infanzia inizio attività didattica martedì 09/09/2014 Scuole secondarie inizio attività didattica lunedì 15/09/2014 Scuole primarie inizio attività didattica da mercoledì a lunedì 03/06/ /06/2015 Scuole secondarie solo lezioni antimeridiane lunedì 08/06/2015 Scuole primarie termine attività didattica ore 12,30 lunedì 08/06/2015 Scuole secondarie termine attività didattica da mercoledì a martedì 24/06/ /06/2015 Scuola infanzia attività fino alle 13,30 martedì 30/06/2015 Scuola infanzia termine attività didattiche Elenco chiusure lunedì 22/09/2014 Scuole Turbigo Santo Patrono Delibera CDI sabato 01/11/2014 Tutte le scuole Festa di Tutti i Santi lunedì 08/12/2014 Tutte le scuole Festa dell'immacolata Concezione da lunedì a martedì venerdì e sabato da giovedì a martedì 22/12/ /01/ /02/ /02/ /04/ /04/2015 Tutte le scuole Tutte le scuole Tutte le scuole Vacanze natalizie Carnevale Vacanze pasquali sabato 25/04/2015 Tutte le scuole Anniversario della Liberazione venerdì 01/05/2015 Tutte le scuole Festa del Lavoro lunedì 04/05/2015 Infanzia Fiera primaverile lunedì 25/05/2015 Scuole Robecchetto Santo Patrono Delibera CDI lunedì 01/06/2015 Tutte le scuole Ponte Festa della Repubblica - Delibera CDI martedì 02/06/2015 Tutte le scuole Festa della Repubblica Si comunica inoltre il giorno di lezione obbligatorio per la scuola secondaria di Turbigo: sabato 09/05/15 o 16/05/2015 Giochi d Istituto. Gli esami di stato conclusivi del I ciclo si svolgeranno nel periodo compreso tra martedì 9 e mercoledì 30 giugno 2015, con PROVA NAZIONALE fissata per venerdì 19/06/2015 (O.M. n. 43 del 5/08/2014) Durante gli esami gli alunni lasceranno la scuola al momento della consegna degli elaborati o al termine della prova orale individuale e saranno poi sotto la diretta responsabilità dei genitori. Eventuali variazioni verranno tempestivamente comunicate. Piano offerta formativa parte mobile aggiornato al 25 novembre 2014 pag. 33 di 50