Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca - Dipartimento per l Istruzione Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l Autonomia Scolastica I S T I T U T O C O M P R E N S I V O A R Q U A T A S C R I V I A V I G N O L E B O R B E R A Scuola dell Infanzia, Primaria, Secondaria di 1 grado 15061, VIA REGONCA, 20 ARQUATA SCRIVIA (AL) 0143/ / ALIC81300L@istruzione.it C.F OGGETTO: ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO - VISTA la legge n. 107 del (d ora in poi: Legge) recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; - PRESO ATTO che l art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il 15 gennaio dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa (d ora in poi: Piano); 2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal consiglio d istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; - CONSIDERATO l organico dell autonomia e, in particolare, i posti di potenziamento assegnati per l anno scolastico 2018/19; - TENUTO CONTO che non sono pervenute proposte né pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori e degli studenti; EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge ,n. 107, il seguente Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione 1) Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal Rapporto di Autovalutazione (RAV) e il conseguente Piano di Miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano; - Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative all anno di prima stesura del R.A.V. ed in particolare del fatto che da queste emerge un livello medio inferiore ai parametri di confronto forniti. Ne deriva un motivo di criticità rappresentato dai livelli raggiunti e da alcune disparità di esiti all'interno dell'istituto, nonostante l'operato dei docenti volto a fornire adeguate competenze agli studenti. Si terrà inoltre conto dei seguenti obiettivi di processo individuati nella stesura del Rapporto di Autovalutazione:

2 formazione dei docenti su nuove strategie didattiche, nello specifico la didattica per competenze e l'approfondimento di metodologie didattiche digitali, capaci di far apprendere gli studenti in maniera efficace Formazione classi prime della scuola primaria e secondaria di primo grado in collaborazione con docenti del ciclo precedente strutturazione di spazi-atelier per attività laboratoriali che permettano di acquisire competenze che possano essere spese in ambito scolastico ed extra scolastico - coinvolgere i tirocinanti delle scuole superiori nella conduzione di piccoli gruppi di lavoro all'interno delle classi 2) Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge: commi 1-4 Affermare il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza e innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, contrastare le disuguaglianze socio-culturali e territoriali, prevenire e recuperare l abbandono e la dispersione scolastica, realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione permanente dei cittadini. Per i fini di cui sopra, le istituzioni scolastiche garantiscono la partecipazione alle decisioni degli organi collegiali e la loro organizzazione è orientata alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, nonché all integrazione e al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, all introduzione di tecnologie innovative e al coordinamento con il contesto territoriale. In tale ambito, l istituzione scolastica effettua la programmazione triennale dell offerta formativa per il potenziamento dei saperi e delle competenze delle studentesse e degli studenti e per l apertura della comunità scolastica al territorio con il pieno coinvolgimento delle istituzioni e delle realtà locali. La piena realizzazione del curricolo della scuola e il raggiungimento degli obiettivi di cui ai commi da 5 a 26 della Legge, la valorizzazione delle potenzialità e degli stili di apprendimento nonché della comunità professionale scolastica con lo sviluppo del metodo cooperativo, nel rispetto della libertà di insegnamento, la collaborazione e la progettazione, l interazione con le famiglie e il territorio sono perseguiti mediante le forme di flessibilità dell autonomia didattica e organizzativa previste dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, e in particolare attraverso le seguenti possibilità che verranno vagliate a seconda delle esigenze ravvisate: a) l articolazione modulare del monte orario annuale di ciascuna disciplina, ivi compresi attività e insegnamenti interdisciplinari; b) il potenziamento del tempo scolastico anche oltre i modelli e i quadri orari, nei limiti della dotazione organica dell autonomia di cui al comma 5, tenuto conto delle scelte degli studenti e delle famiglie; c) la programmazione plurisettimanale e flessibile dell orario complessivo del curricolo e di quello destinato alle singole discipline, anche mediante l articolazione del gruppo della classe. All attuazione delle disposizioni di cui ai commi da 1 a 3 si provvede nei limiti della dotazione organica dell autonomia di cui al comma 201, nonché della dotazione organica di personale amministrativo, tecnico e ausiliario e delle risorse strumentali e finanziarie disponibili. commi 5-7 e 14 si terrà conto in particolare delle seguenti priorità: potenziamento umanistico attraverso la valorizzazione e lo sviluppo delle competenze linguistiche potenziamento delle competenze matematico-scientifiche potenziamento linguistico anche in funzione di inclusività degli studenti stranieri non in grado di esprimersi o in grado di esprimersi solo parzialmente nella lingua italiana; - potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio - sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva, valorizzando l'educazione interculturale e il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture

3 - sviluppare comportamenti responsabili ispirati al rispetto della legalità e dei beni paesaggistici - potenziamento motorio e di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, soprattutto per quanto riguarda l'educazione alimentare. L organico di potenziamento sarà utilizzato anche per supplire al meglio gli insegnanti eventualmente assenti, causa di supplenze brevi, cercando il più possibile di coprire reali necessità didattiche degli allievi, oltre che per conseguire gli obiettivi di processo individuati all interno del RAV. Per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere presente che l'istituto, pur dotato di attrezzature abbastanza valide, è alla ricerca di aggiornamento dei materiali e degli ambienti di apprendimento che possano contribuire concretamente al miglioramento degli esiti scolastici e delle prove INVALSI come riportato nella priorità individuata a seguito della stesura del RAV. Lo scorso anno scolastico si è provveduto ad allestire un atelier creativo presso la scuola primaria di Arquata Scrivia, usufruibile da tutti gli alunni dei vari plessi scolastici. Tale azione è stata attuata grazie a contributi ministeriali erogati nell ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD). Nell anno in corso si inaugurerà l aula, che sarà utilizzata per le quotidiane attività didattiche. Per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, di seguito si riporta quanto assegnato dai superiori uffici: ORGANICO DI DIRITTO A.S. 2018/2019 SCUOLA INFANZIA TIPOLOGIA DI POSTO POSTI DI POTENZIAMENTO POSTI ORGANICO TOTALE ORGANICO DI CIRCOLO EH- SOST. MINORATI ORGANICO DI DIRITTO A.S. 2018/2019 SCUOLA PRIMARIA TIPOLOGIA POSTO POSTI POSTI ORGANICO TOTALE POTENZIAMENTO AF-ORGANICO DI CIRCOLO EH- SOST. MINORATI IL- LINGUA INGLESE ORGANICO DI DIRITTO A.S. 2018/2019 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE DI CON- POSTI CATTEDRE CATTEDRE ORE ORE CORSO POTENZIAMENTO INTERNE ESTERNE CEDUTE RESIDUE A001- ARTE E IMMAGINE A ITAL.STORIA,ED.CIVICA, GEOGRAFIA A028- MATEMATICA E SCIENZE A030-MUSICA A049-SC.MOT E SPORT A060-TECNOLOGIA AA25-LINGUA

4 STRANIERA(FRANCESE) AB25-LINGUA STRANIERA(INGLESE) EH-SOST.MINORATI Nell ambito dei posti di potenziamento un posto di docente della classe comune di scuola primaria sarà impiegato per il semiesonero del collaboratore del dirigente; nell ambito delle scelte di organizzazione, dovranno essere previste la figura del coordinatore di plesso e quella del coordinatore di classe; dovrà essere prevista l istituzione di dipartimenti per aree disciplinari, nonché, ove ritenuto funzionale alle priorità di istituto, dipartimenti trasversali (ad esempio, per le competenze). Sarà altresì prevista la funzione di coordinatore di dipartimento per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario quanto segue corrisponde all organico assegnato a partire dall anno scolastico 2016/2017: ORGANICO ATA DSGA N.1 ASSISTENTI AMMINISTRATIVI N.5 COLLABORATORI SCOLASTICI N commi 10 e 12 FORMAZIONE PERSONALE ATA -Formazione sul nuovo regolamento privacy 2016/679: DSGA, 5 assistenti amministrativi - Corso di formazione ministeriale Io conto sul regolamento recante istruzioni sulla gestione amministrativo/contabile (L. 107/2015 e D.I. 129/2018): DS, DSGA. - commi 15-16: si svilupperanno iniziative formative in materia di pari opportunità, di contrasto alle discriminazioni, al bullismo e al disagio sociale -comma 20: per l'insegnamento della musica e dell'educazione motoria nella scuola primaria si potranno utilizzare docenti abilitati anche per altri gradi di istruzione in qualità di specialisti. - commi 56-61: alcune classi dell Istituto attuano da anni La sperimentazione Classe 2.0 che prevede l utilizzo didattico di tablet e la realizzazione di una didattica digitale. Con i necessari interventi migliorativi questa scelta deve essere mantenuta e rafforzata anche alla luce degli obiettivi della Legge; in questo ambito si provvederà a sfruttare al meglio la formazione del Personale all interno del piano di formazione dell Istituto e del Piano Nazionale Scuola Digitale. Grazie ai contributi ministeriali erogati nell ambito del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) nostro Istituto ha ottenuto fondi per la creazione di un atelier digitale che raggrupperà un insieme di nuove tecnologie quali lim, tablet, stampante 3D... - comma 124: l Istituto sta provvedendo a elaborare un piano di formazione dei docenti che verta principalmente su aspetti legati alla sicurezza, al primo soccorso, su didattica digitale e per competenze, su problematiche relative all inclusione di alunni disabili e agli studenti con DSA e B.E.S., al contrasto al bullismo. Sono stati individuati i docenti nei ruoli di Animatore Digitale e di appartenenti al team digitale, oltre a docenti individuati per la formazione prevista dal PNSD. I criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal consiglio d istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, coerenti con le indicazioni di cui sopra saranno mantenuti. Si insisterà su attività di recupero e potenziamento, orientamento, continuità, accoglienza, integrazione socio culturale. I progetti e le attività sui quali si pensa di utilizzare docenti dell organico del potenziamento devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e definendo l area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà di assorbire sui progetti l intera quota disponibile.

5 Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di presenza/assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza. Arquata Scrivia, 30/10/2018 Il Dirigente Scolastico Prof. Guido Rosso