RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Corradin Caterina Debora

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1 RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Corradin Caterina Debora RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Corradin Caterina Debora Materia RELIGIONE C. Classe 1^ e 2^sez. G-H A.S Gli alunni avvalentisi della 1^H sono 22. Il clima della classe è discreto, il livello cognitivo globale d ingresso è sufficiente; non hanno dimostrato grande entusiasmo per lo studio ma alcuni hanno saputo interagire e intervenire in maniera molto appropriata. Lo svolgimento del programma è stato regolare. Gli alunni hanno sempre saputo relazionarsi in maniera positiva anche quando sorgevano alcune discordie. Positivo il rapporto con l insegnante. In relazione alla programmazione curricolare e alle indicazioni sperimentali per l insegnamento della religione cattolica nel secondo ciclo di istruzione (in riferimento al DPR n.89 del 15 marzo 2010 e al DPR n.176 del 20 agosto 2012) si sono conseguiti, pur in misura diversa, i seguenti obiettivi specifici di apprendimento declinati in conoscenze e abilità riconducibili in vario modo a tre aree di significato: antropologico-esistenziale, storicofenomenologica, biblico-teologica. In particolare nel primo biennio le competenze dello studente sono: Sapersi porre domande di senso in ordine alla ricerca di un identità libera e consapevole, confrontandosi con i valori affermati dal Vangelo e testimoniati dalla comunità cristiana; Rilevare il contributo della tradizione ebraico-cristiana allo sviluppo della civiltà umana nel corso dei secoli, confrontandolo con le problematiche attuali; Impostare una riflessione sulla dimensione religiosa della vita a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Gesù Cristo, cogliendo la natura del linguaggio religioso e specificatamente cristiano

2 CONOSCENZE Per la classe prima: In relazione alle competenze sopra individuate e in continuità con il primo ciclo, lo studente: Sa confrontarsi sistematicamente con gli interrogativi perenni dell uomo e con le risorse e le inquietudini del nostro tempo, a cui il cristianesimo e le altre religioni cercano di dare una spiegazione: l origine e il futuro del mondo e dell uomo, il bene e il male, il senso della vita e della morte, le speranze e le paure dell umanità; Ha approfondito, alla luce della rivelazione ebraico-cristiana, il valore delle relazioni interpersonali, dell affettività, della famiglia; Ha colto la specificità della proposta cristiano-cattolica, distinguendola da quella di altre religioni e sistemi di significato, e riconosce lo speciale vincolo spirituale della chiesa con il popolo d Israele; Conosce in maniera essenziale e corretta i testi biblici più rilevanti dell Antico e del Nuovo Testamento, distinguendone la tipologia, la collocazione storica, il pensiero; Per la classe seconda: Ha approfondito la conoscenza della persona e del messaggio di salvezza di Gesù Cristo, come documentato nei Vangeli e in altre fonti storiche; Sa riconoscere la singolarità della rivelazione cristiana di Dio Uno e Trino e individua gli elementi che strutturano l atto di fede; Ha conosciuto le origini e la natura della Chiesa, ha scoperto le forme della sua presenza nel mondo (annuncio, sacramenti, carità) come segno e strumento di salvezza, e si è confrontato con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative del passato e del presente; Ha ricostruito gli eventi principali della Chiesa del primo millennio; Si è confrontato con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso il creato, la promozione della pace mediante la ricerca di un autentica giustizia sociale e l impegno per il bene comune. ABILITA Lo studente di classe prima: Ha riflettuto sulle proprie esperienze personali e di relazione; Ha posto domande di senso e le ha confrontate con le risposte offerte dalla fede cattolica; Sa riconoscere e usare in maniera appropriata il linguaggio religioso per spiegare le realtà e i contenuti della fede cattolica; Sa riconoscere il contributo della religione, e nello specifico di quella cristiano-cattolica, alla formazione dell uomo e allo sviluppo della cultura, anche in prospettiva interculturale; Sa rispettare le diverse opzioni e tradizioni religiose e culturali; Sa consultare correttamente la Bibbia e scoprirne la ricchezza dal punto di vista storico, letterario e contenutistico; Lo studente di classe seconda: Sa spiegare la natura sacramentale della Chiesa e rintracciarne i tratti caratteristici nei molteplici ambiti dell agire ecclesiale; È consapevole della serietà e problematicità delle scelte morali, valutate anche alla luce della proposta cristiana. Sa distinguere e valorizzare la cultura religiosa come parte integrante della cultura dell'uomo; ha la capacità di confrontare criticamente diverse ipotesi storiche. Sa spiegare la natura sacramentale della Chiesa e rintracciarne i tratti caratteristici nei molteplici ambiti dell agire ecclesiale; - 2 -

3 1. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE CONTENUTI E PERCORSI FORMATIVI Periodo Classe prima Conoscenza ed introduzione al corso Settembre ore 1 I Giovani e le loro domande: progetto adolescenza Settembre, Ottobre, Novembre, Dicembre Religione a scuola: perché? L uomo ha bisogno di Dio? L uomo e il senso del vivere La radice comune delle tre religioni monoteiste Alla scoperta e all ascolto del mondo ebraico: Gennaio Gennaio Febbraio/ Marzo Marzo - la Fede nel mondo ebraico - la vita e le festività - la storia del popolo di Israele - il rapporto tra Cattolicesimo ed Ebraismo - la cultura nel mondo ebraico La Bibbia: com è costituita, stili, generi, autori, lingua, composizione, come si cita. Aprile, Maggio - 3 -

4 2. METODOLOGIE (Lezione frontale, gruppi di lavoro processi individualizzati, attività di recuperosostegno e integrazione, ecc.): lezione frontale, lavoro di gruppo 3. MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.): tecnologie audiovisive e/o multimediali libri di testo della docente testo adottato per le classi seconde: Capaci di sognare di Piero Magliolo ed.sei 4. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE Specificare (prove scritte, verifiche orali, test aggettivi come previsti dalla terza prova, prove grafiche, prove di laboratorio, ecc.): Per le classi prime sono state somministrate due verifiche scritte, valutato l esecuzione dei compiti assegnati per casa, inoltre ogni lezione prevedeva un contributo di riflessione diretto da parte di ogni alunno. Piazzola sul Brenta, 8 giugno 19 Firma del Docente Prof.ssa Caterina Debora Corradin - 4 -

5 RELIGIONE CATTOLICA Programma svolto Prof.ssa Caterina Debora Corradin Classe I^ sez. G-H A.s. 2018/2019 Nessun testo adottato per non superare il tetto di spesa Altri testi a cui si è fatto riferimento: la SACRA BIBBIA Audiovisivi Materiale di approfondimento dell argomento dell insegnante e tratti da Internet Analisi dei livelli di partenza. Percorso fatto nei precedenti anni. Ascolto alle domande di ricerca e approfondimento di ciascuno. Conoscenza ed introduzione al corso. L IRC a servizio dei profondi interrogativi degli adolescenti e dei giovani. Progetto adolescenza: saper trovare la propria identità Alla scoperta e all ascolto del mondo ebraico: - la Fede nel mondo ebraico - la vita e le festività - la storia del popolo di Israele - il rapporto tra Cattolicesimo ed Ebraismo - la cultura nel mondo ebraico La radice comune delle tre religioni monoteiste La Bibbia:com è costituita, stili, generi, autori, lingua, composizione, come si cita Religione a scuola: perché? L uomo ha bisogno di Dio? L uomo e il senso del vivere Il fenomeno dell immigrazione nel contesto geo politico attuale Proposta di volontariato Piazzola sul Brenta, 8 giugno 2019 Firma del docente - 5 -