PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI RELIGIONE

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1 PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI RELIGIONE Materia: INSEGNAMENTO della RELIGIONE CATTOLICA (Irc) Classi: biennio-triennio Anno scolastico: 2016/2017 OBIETTIVI PROPRI DELLA DISCIPLINA L Irc risponde all esigenza di riconoscere il valore della cultura religiosa e il contributo che i principi del cattolicesimo offrono al patrimonio storico del popolo italiano. L Irc mira ad arricchire la formazione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell esistenza; offre contenuti e strumenti che aiutano lo studente a decifrare il contesto storico, culturale e umano della società italiana ed europea. Lo studio della religione cattolica promuove la conoscenza del dato storico e dottrinale su cui si fonda la religione cattolica, posto sempre in relazione con la realtà e le domande di senso che gli studenti si pongono, nel rispetto delle convinzioni e dell appartenenza confessionale di ognuno. BIENNIO CONOSCENZE-ABILITA -COMPETENZE CONOSCENZE 1 Al termine del primo biennio lo studente: Si confronta con gli interrogativi dell uomo e con le risorse e le inquietudini del nostro tempo, a cui il cristianesimo e le altre religioni cercano di dare una spiegazione. Approfondisce, alla luce del messaggio cristiano, il valore delle relazioni interpersonali. Coglie la specificità della proposta cristiano-cattolica, distinguendola da quella di altre religioni e sistemi di significato. Conosce in maniera essenziale e corretta alcuni testi biblici. Approfondisce la conoscenza della persona e del messaggio di Gesù Cristo, come documentato nei Vangeli e in altre fonti storiche. Si confronta con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la liberta di coscienza, la responsabilità verso il creato, la promozione della pace 1 Si rimanda alle LINEE GUIDA PER IL PASSAGGIO AL NUOVO ORDINAMENTO (DPR 89, 15 marzo 2010, articolo 8, comma 3) e alle INDICAZIONI PER L IRC NELLE SCUOLE SECONDARIE SUPERIORI del 3 agosto 2010 riportando le conoscenze e le abilita ivi presenti, per ciascuna materia.

2 ABILITA Al termine del primo biennio lo studente: Riflette sulle proprie esperienze personali e di relazione. Si pone domande di senso e si confronta con le risposte offerte dalla religione cristiana. Riconosce gli elementi del linguaggio religioso. Riconosce il contributo della religione, e nello specifico di quella cristianocattolica, alla formazione dell uomo e allo sviluppo della cultura, anche in prospettiva interculturale. E consapevole della serietà e problematicità delle scelte morali, valutandole anche alla luce della proposta cristiana. COMPETENZE Al termine del primo biennio lo studente sarà in grado di: Porsi domande di senso in ordine alla ricerca di un identita libera e consapevole rilevare il contributo della tradizione ebraico-cristiana allo sviluppo della civiltà umana nel corso dei secoli, confrontandolo con le problematiche attuali. Impostare una riflessione sulla dimensione religiosa della vita a partire dalla conoscenza della Bibbia e della persona di Gesù Cristo. MODULI DISCIPLINARI Interrogativi perenni dell uomo Rivelazione ebraico cristiana Specificità cristiana cattolica Conoscenza della bibbia Alcune figure bibliche Origine e natura della chiesa Alcuni aspetti centrali della vita morale: dignita della persona, la liberta di coscienza, responsabilità verso il creato, la promozione della pace e della giustizia, il bene comune. Ore preventivate: 33 (un ora settimanale).

3 TRIENNIO CONOSCENZE-ABILITA -COMPETENZE CONOSCENZE 2 Al termine dell intero percorso di studio, lo studente sarà in grado di: Interrogarsi sulla propria identità umana, religiosa e spirituale, in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita. Riconoscere l incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della realtà in dialogo con altre religioni e sistemi di significato. Confrontarsi con la visione cristiana del mondo in modo da elaborare una posizione personale libera e responsabile, aperta alla pratica della giustizia e della solidarietà. ABILITA Al termine dell intero percorso di studio, lo studente: si interroga sulla condizione umana. imposta criticamente la riflessione su Dio. affronta il rapporto del messaggio cristiano universale con le culture particolari e con gli effetti storici che esso ha prodotto nei vari contesti sociali e culturali. riconosce in opere artistiche, letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi. riconosce differenze e complementarità tra fede e ragione e tra fede e scienza. argomenta le scelte etico-religiose proprie o altrui discute dal punto di vista etico potenzialità e rischi delle nuove tecnologie. sa confrontarsi con la dimensione della multiculturalità anche in chiave religiosa. COMPETENZE Al termine dell intero percorso di studio, lo studente: prosegue il confronto critico sulle questioni di senso piu rilevanti. riflette sulla relazione della fede cristiana con il progresso scientificotecnologico. legge direttamente pagine scelte della Bibbia e conosce i principali criteri di interpretazione. conosce la comprensione che la Chiesa ha di se, espressa in particolare nel Vaticano II 2 Si rimanda alle LINEE GUIDA PER IL PASSAGGIO AL NUOVO ORDINAMENTO (DPR 89, 15 marzo 2010, articolo 8, comma 3) e alle INDICAZIONI PER L IRC NELLE SCUOLE SECONDARIE SUPERIORI del 3 agosto 2010 riportando le conoscenze e le abilita ivi presenti, per ciascuna materia.

4 conosce negli aspetti essenziali lo sviluppo storico della Chiesa, cogliendo i motivi delle divisioni ma anche le tensioni unitarie in prospettiva ecumenica individua il rapporto tra coscienza, liberta e verita nelle scelte morali conosce gli orientamenti della Chiesa sull etica personale e sociale approfondisce la concezione cristiano-cattolica della famiglia e del matrimonio riflette sul rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo conosce le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa interpreta la presenza della religione nella societa contemporanea in un contesto di pluralismo culturale e religioso, nella prospettiva di un dialogo costruttivo. MODULI DISCIPLINARI (Si cercherà di conseguire gli obiettivi fissati affrontando i contenuti indicati di seguito, integrati o anche sostituiti da altri che, risultando maggiormente vicini all interesse degli studenti, potranno garantire al contempo il perseguimento degli obiettivi fissati e una più attiva partecipazione della classe. Si terra conto delle indicazioni per l insegnamento della religione cattolica nelle scuole secondarie di II grado del 3 agosto 2010) CLASSI TERZE La bibbia e sua composizione. Alcune figure bibliche. La fede e la figura di Gesu Cristo. La dogmatica. La Chiesa e la sua storia (i concili) Lettura di un vangelo sinottico. CLASSI QUARTE La fede e la figura di Gesu Cristo. La dogmatica: virtu cardinali e vizi capitali. Gli ebrei: la loro storia e il confronto con il cristianesimo. Il male e il bene. Il concilio di Trento e il concilio Vaticano II CLASSI QUINTE La morale e lo specifico cristiano. La liberta fondamentale della persona umana. La coscienza. La morale sociale della chiesa. Il cristiano e l umanizzazione del mondo. Ore preventivate: 33 (un ora settimanale).

5 PARTE COMUNE A BIENNIO-TRIENNIO METODOLOGIA TIPOLOGIA DELLE PROVE GRIGLIA DI VALUTAZIONE Descrittori Gruppi di lavoro in classe per la ricerca, la riflessione, il confronto. Momenti frontali e riflessioni guidate con analisi di brani forniti dall insegnante. Eventuali incontri con esperti. Utilizzo di strumenti multimediali. Il testo e la Sacra Bibbia. Valutazione in classe, tramite il dialogo educativo, del grado di impegno, interesse, partecipazione e dello sviluppo delle diverse competenze da parte dei singoli studenti. Nota valutativa da trascrivere in pagella: INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO DISTINTO L alunno: Conosce in modo superficiale o generico gli elementi essenziali della disciplina; fraintende alcuni argomenti importanti. Non partecipa alla attivita didattica e non e disponibile al dialogo educativo. Conosce con sufficiente precisione gli argomenti piu importanti della disciplina, di cui comprende e usa il linguaggio in modo semplice. Partecipa anche se non attivamente all attivita didattica in classe. E disponibile al dialogo educativo, se stimolato. L alunno dimostra interesse e impegno piu che sufficienti. Le conoscenze non sono approfondite e la capacita di rielaborazione personale risulta discreta. E abbastanza disponibile al dialogo e al confronto iniziando a porsi in atteggiamento di ascolto dell altro e a rispettare le opinioni dell altro. Conosce con sicurezza molti degli argomenti sviluppati durante l attivita didattica, sa effettuare collegamenti se guidato dall insegnante. Partecipa alle attivita con impegno abbastanza costante. Inizia ad esprimere valutazioni autonome. E disponibile al dialogo educativo. Possiede conoscenze adeguate su tutti gli argomenti svolti. Affronta le tematiche con capacita di analisi e sintesi e un impegno costante. Usa un linguaggio consapevole e personale. Incide costruttivamente nel dialogo educativo.

6 OTTIMO Ha un ottima conoscenza della materia, e capace di approfondimenti critici e di apporti originali. Partecipa in modo attivo e vivace a tutte le attivita proposte, dimostrando interesse e impegno notevoli. E ben organizzato nel lavoro, che realizza in modo autonomo ed efficace. E in grado di operare collegamenti all interno della disciplina e tra le diverse discipline anche grazie ad approfondimenti personali. Rapporto con Valutazione/Misurazione: Descrittore POF= 5 / insufficiente Descrittore POF= 6 / sufficiente Descrittore POF = 7 / discreto Descrittore POF= 8 / buono Descrittore POF= 9 / distinto Descrittore POF=10 / ottimo Schio, 02/11/2016 Il coordinatore del dipartimento di religione.