SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO

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1 SECONDA LINGUA STRANIERA TEDESCO PREREQUISITI Non si ritiene opportuno fissare dei prerequisiti specifici rispetto all apprendimento di questa lingua in quanto la programmazione curricolare della seconda lingua straniera prevede un percorso iniziale di livello basilare per sviluppare in modo graduale competenze comunicative ed acquisire conoscenze linguistiche via, via più complesse ed articolate. Si ritiene però fondamentale una competenza linguistica consolidata relativamente alla lingua italiana e alle sue strutture morfologiche e sintattiche e una buona capacità di individuare ed utilizzare gli strumenti ed i meccanismi comuni ai diversi sistemi linguistici del curricolo. OBIETTIVI GENERALI BIENNIO Al termine del biennio si prevede il raggiungimento del Livello A2, secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento. Nello specifico lo studente dovrà essere in possesso delle seguenti competenze: Comprendere espressioni e frasi semplici di uso quotidiano che riguardano temi e situazioni di vita personali, familiari e quotidiane (ad es.: interessi personali, sport e tempo libero, acquisti, informazioni geografiche, occupazione e lavoro); Comprendere il contenuto globale di messaggi orali semplici e chiari; Comunicare ed interagire in conversazioni brevi e semplici su argomenti ed attività familiari, relative alla sfera personale; Leggere e comprendere testi scritti semplici, relativi agli ambiti situazionali presi in considerazione e coglierne il senso generale e lo scopo; Individuare informazioni in testi di uso quotidiano, quali annunci pubblicitari, dépliant, menu ed orari ecc.; Scrivere brevi e semplici messaggi relativi ad argomenti e ad attività personali e dell interazione quotidiana (brevi lettere, , inviti ecc.); Riflettere sulla lingua straniera ed i suoi usi anche in un ottica comparativa; Riflettere sulle proprie strategie di apprendimento della lingua straniera per raggiungere autonomia nello studio OBIETTIVI SPECIFICI Primo anno del biennio Le competenze da sviluppare e raggiungere nel primo anno saranno quelle relative al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento: 1

2 utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi legati all ambito familiare e alla vita quotidiana, chiedendo e dando informazioni ed utilizzando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate Riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la lingua madre organizzare e sistematizzare lessico e contenuti grammaticali in tabelle e schemi individuare alcuni aspetti della lingua e cultura tedesca Durante il primo anno di studio della lingua tedesca verranno acquisite le seguenti conoscenze, relative allo svolgimento delle prime otto Unità del libro di testo: Catani, Greiner, Pedrelli, Fertig, los!, Zanichelli, in uso dall anno scolastico 2011/2012, articolate in Funzioni comunicative: usare semplici espressioni di saluto e di commiato; presentare se stessi e gli altri; chiedere ed indicare dove si trova un luogo; chiedere l età e rispondere; fare lo spelling di vocaboli tedeschi; chiedere e dare notizie sulla famiglia; invitare qualcuno ad un incontro; accomiatarsi; chiedere ed indicare attività lavorative; fare apprezzamenti; accettare un invito; indicare l anno di nascita; chiedere e dare informazioni sulle materie scolastiche; esprimere al riguardo le proprie preferenze; leggere e scrivere la data; chiedere l ora e rispondere; dire che si è in grado di fare qualcosa; dire quando avviene qualcosa; chiedere come si dice un vocabolo e rispondere; iniziare e chiudere una lettera personale; fare proposte e/o inviti; fare gli auguri di Natale; esprimere un intenzione; esprimere la speranza che qualcosa avvenga; esprimere necessità/obbligo; dare informazioni sul proprio stato di salute e su quello di altri; rispondere al telefono qualificandosi; chiedere conferma rispetto a una propria supposizione; interagire in modo semplice in situazioni relative ai pasti in casa e in locali; dare e chiedere informazioni sui gusti alimentari; chiedere con quale frequenza viene compiuta un azione e rispondere; augurare buon appetito; dire che si ha fame/sete; offrire qualcosa;/ parlare di avvenimenti del passato; Strutture grammaticali: il genere dei sostantivi; i pronomi personali al nominativo; formazione del presente indicativo dei verbi, ausiliari, deboli e forti e con particolarità ortografiche; la costruzione della frase interrogativa; le W-Fragen; le voci interrogative: wie, wer, wo, woher, was, wann, wohin, wie lange, wie viele, warum, wen, wem, welcher, wie oft; casi nominativo, accusativo e dativo; gli articoli determinativi e indeterminativi; i possessivi; il genitivo sassone; l aggettivo predicativo; le parole composte; l espressione zu Hause; i verbi modali: können, müssen, wollen, mögen, la forma verbale möchten, la forma di cortesia; la costruzione inversa della frase; le congiunzioni aber e denn, le preposizioni: um e am, le preposizioni reggenti il caso accusativo; la formazione del plurale; la negazione nicht, l articolo partitivo; le preposizioni mit, bei, von, i verbi con prefisso separabile e inseparabile; i verbi forti: essen, vergessen, einladen, nehmen, l imperativo; il Perfekt dei verbi forti e misti. culturali: i Länder tedeschi; semplici informazioni su alcune città tedesche ed austriache; informazioni sul sistema scolastico tedesco; la Germania in generale e la città di Berlino; alcune festività; pasti e piatti tipici tedeschi. Secondo anno del biennio Competenze: per le competenze da raggiungere al termine del secondo anno si fa riferimento ai descrittori del Livello A2 (indicati negli obiettivi generali) 2

3 Durante il secondo anno di studio della lingua tedesca verranno acquisite le seguenti conoscenze, relative indicativamente allo svolgimento delle Unità 9-16 del libro di testo, articolate in: Funzioni comunicative: chiedere, dire e comprendere l ora; chiedere, dare e comprendere informazioni relative ad azioni abituali legate alla propria quotidianità; parlare e raccontare di avvenimenti passati; esprimere insicurezze / dubbi; parlare di programmi e intenzioni; informarsi sui progetti di qualcuno; parlare delle vacanze altrui e dare informazioni sulle proprie; informarsi e dare informazioni sulle condizioni atmosferiche ; esprimere apprezzamento; dare ordini; esprimere comandi, divieti; parlare del proprio stato di salute ; parlare di avvenimenti futuri; riferire i consigli di qualcuno; riferire un comando; dire che si è / non si è in grado di fare qualcosa; esprimere insofferenza / entusiasmo; qualificarsi al telefono; dichiararsi d accordo con le proposte di qualcuno; localizzare un oggetto nello spazio; chiedere e dare giudizi sull abbigliamento; chiedere e dare giudizi estetici sull abbinamento di cose e oggetti ; esprimere giudizi; dare consigli chiedere ed esprimere opinioni/giudizi sulla vita in città / campagna; chiedere spiegazioni; dire la propria opinione sul tema acquisti; esprimere preferenze parlare di professioni attuali; informarsi sulle possibilità lavorative; parlare delle proprie aspirazioni professionali; esprimere speranze; dare ragione; esprimere giudizi positivi/negativi. Strutture grammaticali: l uso degli ausiliari sein e haben; il Präteritum dei verbi können, wollen, mögen, dürfen, müssen ; congiunzione sondern; le frasi secondarie: le interrogative indirette; le congiunzioni ob e wenn; warum e weil; il caso genitivo; le preposizioni che reggono il genitivo; i comparativi di maggioranza, minoranza e uguaglianza; le preposizioni con dativo e accusativo: an, auf, in ; il moto e lo stato con i nomi propri geografici; la formazione del futuro; il verbo modale sollen; la costruzione della frase: tempo - causa - modo luogo; le frasi infinitive; la declinazione dei sostantivi; i verbi di posizione; la declinazione dell aggettivo qualificativo in funzione predicativa; l aggettivo interrogativo was für (ein-); i verbi riflessivi con pronome all accusativo e al dativo il superlativo relativo; schema riassuntivo delle tre declinazioni dell aggettivo; il superlativo in funzione attributiva; l avverbio viel davanti ai comparativi di maggioranza; le W-Fragen: was für (ein-); welcher, welches, welche; il Präteritum dei verbi deboli, forti e misti; le congiunzioni seit, als, wenn, wann; le preposizioni seit e vor; i pronomi relativi le frasi concessive: obwohl, trotzdem, trotz; i verbi, i sostantivi, gli aggettivi e gli avverbi con preposizione obbligatoria culturali: la giornata dei giovani in Germania; la Svizzera e Berna; abitudini vacanziere dei tedeschi; il lago di Costanza; condizioni climatiche della Germania; le abitudini alimentari e di vita dei tedeschi nell ambito del benessere; tipi di abitazioni tedesche; la moda in Germania; professioni tipiche tedesche; sistema politico dei paesi di lingua tedesca. PREREQUISITI TRIENNIO 3

4 Per affrontare i contenuti del triennio gli allievi dovranno avere acquisito in modo proficuo le competenze e le conoscenze di base della lingua tedesca, di carattere comunicativo, grammaticale e lessicale. OBIETTIVI GENERALI Al termine del triennio si prevede il raggiungimento del Livello B2, secondo il Quadro Comune di Riferimento Europeo. Nello specifico gli studenti dovranno essere in possesso delle seguenti competenze di carattere generale: Comprendere discorsi abbastanza lunghi e seguire un argomentazione anche complessa su un argomento relativamente familiare; Comprendere la maggior parte dei notiziari e delle trasmissioni televisive su temi d attualità; Comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, quali articoli e relazioni riguardanti problemi e tematiche contemporanei con particolari punti di vista degli autori; Comprendere testi letterari di varie epoche e periodi culturali; Comunicare con scioltezza e spontaneità con parlanti nativi senza sforzo e tensione per l interlocutore; Interagire in discussioni esponendo e sostenendo le proprie opinioni; Utilizzare le principali categorie letterarie ai fini dell analisi testuale; Contestualizzare brani e testi letterari all interno di opere e dei vari periodi letterari e storici; Produrre testi scritti chiari, ben strutturati e articolati su argomenti anche complessi (su tematiche di attualità e sugli argomenti letterari, artistici e culturali affrontati), fornendo informazioni ed opinioni OBIETTIVI SPECIFICI Primo anno del triennio Competenze: le competenze da raggiungere al termine del primo anno del triennio si riferiscono al Livello B1 del Quadro Comune di Riferimento Europeo. Lingua Durante il primo anno del triennio verranno approfonditi e sviluppati i contenuti morfo-sintattici, comunicativi e lessicali appresi nel biennio e verranno acquisite le seguenti conoscenze indicativamente relative allo svolgimento indicativamente delle Unità del libro di testo, articolate in: Funzioni comunicative: parlare di problemi di ecologia; indicare problemi legati allo sviluppo industriale; chiedere l opinione di qualcuno; esprimere e dare giudizi; esprimere opinioni e prendere posizione; parlare di programmi di viaggio; esprimere un intenzione; descrivere un itinerario; fare confronti; esprimere desideri e fare ipotesi; dare giudizi; chiedere l opinione su un avvenimento; raccontare della società tedesca moderna; fare ipotesi 4

5 e supposizioni; parlare delle lingue straniere; esprimere probabilità e certezze; operare confronti. Strutture grammaticali: il verbo lassen; le congiunzioni temporali solange e bis; il passivo; il passivo dei verbi intransitivi; il passivo con i verbi modali; i verbi, gli aggettivi e i sostantivi con preposizione; gli aggettivi e i sostantivi di lingua e nazionalità; le preposizioni reggenti il caso genitivo; le congiunzioni damit e um zu; la congiunzione während; il Konjunktiv II dei verbi ausiliari sein, haben, werden; il Konjunktiv II dei verbi modali; la frase ipotetica: wenn il Konjunktiv II: würde + infinito; la congiunzione als ob; le congiunzioni temporali: bevor; nachdem; l apposizione; il doppio infinito; la congiunzione entweder oder Letteratura Nel corso del primo anno del triennio è prevista l introduzione dello studio della letteratura di lingua tedesca. Vengono indicati di seguito alcuni moduli (dal testo in adozione dall anno scolastico 2013/2014, Bergamaschi, Gnani, Gestern und Heute, Zanichelli) prevalentemente orientati secondo il criterio storico. Il docente potrà comunque operare scelte diverse orientate anche in senso tematico a seconda della situazione della classe e della programmazione interdisciplinare del Consiglio di Classe: Modulo 1: introduzione all analisi testuale e ai vari generi letterari Modulo 2: Il periodo medievale - Hildebrandslied Modulo 3: Umanesimo e Riforma Martin Luther Modulo 4: il Barocco Secondo anno del triennio Competenze: le competenze da raggiungere al termine del secondo del triennio si riferiscono in parte al Livello B1 e in parte al Livello B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo. Lingua Durante il secondo anno del triennio verranno approfonditi e sviluppati i contenuti morfo-sintattici, comunicativi e lessicali indicativamente relativi allo svolgimento delle Unità del libro di testo, articolate in: Funzioni comunicative: esprimere giudizi; chiedere l opinione su un avvenimento; fare confronti esprimere noia / insofferenza; dire che non si ha voglia di fare qualcosa; esprimere meraviglia / nostalgia; riferire giudizi e discorsi altrui; esprimere opinioni utilizzando registri linguistici diversi; esprimere possibilità, supposizione, certezze; narrare fatti al passato Strutture grammaticali: i pronomi indefiniti; i pronomi possessivi; i pronomi dimostrativi; la congiunzione je desto/umso; la congiunzione weder noch; la congiunzione zwar aber;la congiunzione sowohl als auch; il gerundio ; la costruzione attributiva (Partizipialkonstruktion) 5

6 Letteratura il Konjunktiv I e l uso del Konjunktiv nel discorso indiretto; il discorso indiretto i pronomi indefiniti nichts/etwas + sostantivo; gli aggettivi e i participi sostantivati e la loro declinazione; le congiunzioni coordinanti e subordinanti: riepilogo. Modulo 1: l Illuminismo Klopstock; Lessing; Wieland Modulo 2: Sturm und Drang - Herder; Goethe; Schiller Modulo 3: Klassik - Goethe; Schiller Modulo 4: Romantik Novalis; J. und W. Grimm; Kleist Modulo 5: Realismus Storm; Fontane Terzo anno del triennio Competenze: le competenze da raggiungere al termine del terzo anno del triennio si riferiscono al Livello B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo (vedasi quanto sopra indicato) : Modulo 1: Naturalismus Hauptmann Modulo2: Dekadenzdichtung H. von Hofmannsthal; Rilke; Schnitzler; T. Mann Modulo 3: Historische Avantgarde Kafka Modulo 4: Die Weimarer Republik Brecht; Hesse; Kästner Modulo 5: Exilliteratur Brecht; Canetti Modulo 6: Die Literatur der 50er und 60er Jahre I.Bachmann; Dürrenmatt; Frisch; Böll; C.Wolf 6