PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE

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1 INSEGNANTE: Cimarelli Settimio ANNO SCOLASTICO: 2015/2016 CLASSE: Prima - Scuola Secondaria di I grado MATERIA: Geografia PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1: LA GEOGRAFIA COME SCIENZA. METODI, STRUMENTI, FINALITÀ - Conoscere metodi e strumenti della geografia come scienza e i suoi rapporti con le altre scienze (astronomia, matematica,geologia, climatologia, politica, economia, ) - Acquisizione del concetto di carta geografica Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi - Le carte geografiche secondo la scala e secondo le funzioni - Concetti di scala grafica e numerica, distanza itineraria, distanza economica in termini di tempo e costi, coordinate geografiche, latitudine, longitudine, fuso orario - Principali forme di rappresentazione grafica (ideogrammi, istogrammi, diagrammi a barre) e cartografica (carte fisiche, politiche, stradali, tematiche, topografiche, - Saper ridurre in scala - Leggere ed interpretare statistiche, carte topografiche, tematiche e storiche, grafici, cartogrammi, foto aeree e da satellite - Saper collocare l Europa sulla Terra, saperla individuare su un mappamondo e sui planisferi, conoscerne approssimativamente i limiti ( rispetto la latitudine e l longitudine) - Saper individuare l Italia nell Europa - Conoscere e usare il lessico geografico presente nell Unità (continente, terre emerse, mari, ) - Conoscere la varietà dei paesaggi europei e saperli confrontarli evidenziando le differenze - Riconoscere le trasformazioni del paesaggio nel corso del tempo - Conoscere e riconoscere l Europa e l Italia come entità fisicopolitiche, economiche, culturali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di a- zioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione 1

2 UDA 2: I CAMBIAMENTI DELLA TERRA NEL TEMPO - Conoscere le caratteristiche dei vulcani e la loro distribuzione sul territorio europeo, la distribuzione delle aree a maggior rischio sismico, i vari tipi di fenomeni esogeni che agiscono sul territorio e le caratteristiche dei paesaggi in cui è elevato il dissesto idrogeologico e in cui il rischio di frane e alluvioni è alto - Saper collocare nell Europa, in relazione ai punti cardinali, i principali vulcani e le zone a maggior rischio sismico - Conoscere e usare il significato dei termini specifici relativi ai fenomeni endogeni ed esogeni Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di a- zioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche - Saper localizzare sulle carte geografiche fisiche gli Elementi individuati nel testo - Saper leggere e interpretare carte tematiche e carte storiche - Conoscere i paesaggi europei e italiani delle aree a Maggior rischio sismico, vulcanico ed idrogeologico - Riconoscere in una immagine i fenomeni endogeni ed esogeni che hanno modificato il paesaggio - Saper confrontare due paesaggi evidenziando le differenze - Conoscere le regioni dell Europa e dell Italia a maggiore e minore rischio sismico, vulcanico ed idrogeologico. computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione 2

3 UDA 3: ALLA SCOPERTA DI TERRITORI E PAESAGGI NATURALI - Conoscere i principali elementi del rilievo europeo e Italiano in particolare, le caratteristiche della loro rete idrografica, la conformazione delle coste, i mari che bagnano l Europa e l Italia, le isole maggiori. - Saper collocare nell Europa, in relazione ai punti cardinali, i principali elementi caratteristici del territorio Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali - Conoscere e usare il significato dei termini specifici ( del rilievo, dell idrografia, dei mari e delle coste) - Saper individuare sulle carte geografiche fisiche gli elementi del paesaggio - Saper leggere e interpretare i grafici a torta (distribuzione altimetrica) e cartesiani (profilo di un fiume) - Conoscere la varietà dei paesaggi europei e italiani montani, collinari e di pianura - Conoscere le caratteristiche della rete idrografica e delle differenze tra i corsi d acqua delle varie zone europee in relazione alla conformazione del territorio e all ambiente - Conoscere la conformazione delle terre e dei mari su cui si affacciano -Saper confrontare due paesaggi, evidenziandone le analogie, le differenze, - Conoscere le regioni altimetriche in cui l Europa e l Italia son suddivise in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione 3

4 UDA 4: CLIMI E AMBIENTI EUROPEI - Conoscere i fenomeni che determinano il clima, la tipologia dei climi della Terra e gli ambienti connessi - Saper collocare nel tempo la successione dei fenomeni Legati all alternarsi delle stagioni - Conoscere e usare in modo appropriato il lessico relativo ai fenomeni atmosferici, al clima e agli ambienti - Saper leggere le carte tematiche relative alle previsioni del tempo - Saper leggere le tabelle e i grafici cartesiani e gli istogrammi relativi a temperatura e precipitazioni di una data località -Saper eseguire i grafici relativi a temperatura e precipitazioni di una data località - Saper esporre in modo semplice quanto emerso dall analisi dei dati - Saper individuare le caratteristiche climatiche e ambientali di una località, osservando carte tematiche e grafici - Saper rilevare e confrontare i dati grafici e tabelle per analizzare i climi di località differenti; Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione - Conoscere le regioni climatiche europee e italiane, individuandone le principali caratteristiche Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politicoeconomica 4

5 UDA 5: I PAESAGGI ANTROPICI EUROPEI - Conoscere le caratteristiche del paesaggio antropico europeo: le tipologie dei paesaggi rurali, le tecniche di coltivazione e le colture in relazione alle diverse condizioni climatiche e al territorio, lo sviluppo dell urbanizzazione, la tipologia delle città, la distribuzione delle infrastrutture (industrie, vie di comunicazione ) - Saper collocare nello spazio le attività che hanno antropizzato il paesaggio, dall agricoltura alle industrie, all urbanizzazione, in relazione alle condizioni del territorio - Saper leggere carte, piante, carte tematiche, immagini satellitari - Saper individuare su queste le caratteristiche del paesaggio antropico (urbanizzazione, viabilità, aree industriali, e le forme d inquinamento - Saper esporre in modo semplice, ma con tecniche differenti quanto emerso dall analisi dei dati e dal confronto Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche - Saper collocare nel tempo lo sviluppo delle attività umane, principalmente le diverse tecniche di coltivazione e la crescente industrializzazione - Saper confrontare le tipologie dei paesaggi antropici europei, rurali, urbani e industriali - Conoscere i complessi sistemi creati dall uomo nel suo operare sul paesaggio (sistemazione territoriale, realizzazione infrastrutture, ) Leggere, interpretare vari tipi di carte geografiche (dalla topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare a- zioni di valorizzazione Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storicopolitico-economica 5

6 UDA 6: L EUROPA. UNITÀ NELLA DIVERSITÀ - Conoscere la situazione attuale della società europea per quanto riguarda culture, lingue, religioni, condizioni di vita, struttura sociale, immigrazione/emigrazione, - Conoscere per grandi linee la storia del continente europeo e i principali eventi che ne hanno modellato la formazione culturale -Saper collocare nello spazio i Paesi dell Europa e gli elementi della loro cultura: lingua, religione, folklore, - Conoscere ed usare i termini specifici presenti nell Unità - Saper leggere e preparare carte tematiche ( in particolare storiche) e grafici Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche - Saper individuare sulla carta politica la posizione dei Paesi europei -Saper esporre in modo chiaro e sintetico quanto emerso dall analisi e dal confronto dei documenti mediante tecniche diverse: carte tematiche, disegni, relazioni, - Saper collocare nel tempo le principali vicende storiche che hanno portato all Europa di oggi e le tappe che hanno condotto alla nascita e all ampliamento dell UE - Conoscere e sapere le istituzioni comunitarie e il loro funzionamento e competenze - Saper localizzare sulla carta le sedi degli organi e delle istituzioni europee - Saper spiegare come nasce una legge comunitaria - Saper individuare i compiti della Bce e della Bei - Conoscere la portata rivoluzionaria dell euro topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione 6

7 UDA 7: LA DIMENSIONE ECONOMICA DELL EUROPA - Conoscere i settori economici del lavoro, cogliendone connessioni, somiglianze e differenze - Saper collocare nello spazio e nel tempo lo sviluppo dei settori del lavoro. Saper individuare la rete delle comunicazioni e dei trasporti - Conoscere e usare in modo appropriato il significato dei termini relativi ai tre settori dell economia - Saper utilizzare carte tematiche e grafici, in particolari quelli relativi alle produzioni agricoli ed industriali Saper individuare sulla carte le aree dei principali prodotti agricoli e quelle di maggiore concentrazione industriale - Conoscere le caratteristiche dell economia dei Paesi europei, individuando ed evidenziando somiglianze e differenze - Saper confrontare l economia dei diversi Paesi in relazione al grado di sviluppo e al diverso tenore di vita Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali ( anche con l aiuto della bussola) e alle coordinate geografiche; saper orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici, per comunicare efficacemente informazioni spaziali in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche. Come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare Osservare, leggere e analizzare sistemi vicini e lontani, nello spazio e nel tempo, e valutare gli effetti di a- zioni dell uomo sui sistemi alle diverse scale geografiche computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, Utilizzare modelli interpretativi di assetti dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico politico economica Roma, 26 ottobre 2015 Prof. Settimio Cimarelli 7