CURRICOLO DI GEOGRAFIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO PASSIRANO-PADERNO CURRICOLO DI GEOGRAFIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Revisione Curricolo di Istituto a.s Curricolo suddiviso in obiettivi didattici, nuclei tematici e anni scolastici sulla base delle Indicazioni Nazionali 2012

2 INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. Orientarsi in luoghi noti e non con carte geografiche, mediante punti cardinali e/o di riferimento e strumenti (ad es. la bussola). Riconoscere e localizzare gli stati europei sulla carta fisica e politica muta. Applicare le abilità acquisite. Uso del reticolo geografico. Cenni al sistema planetario. Il sistema solare. Conoscere il sistema solare con particolare riferimento ai movimenti e alla formazione della Terra. ORIENTAMENTO Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto. Localizzare un punto sulla superficie terrestre mediante coordinate geografiche. Lettura di immagini aeree e satellitari. Utilizzare materiali digitali in riferimento all Europa. Utilizzo della rete per visualizzare e approfondire. Curricolo di Geografia scuola secondaria di primo grado Pag. 1

3 INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Dare definizioni di termini specifici, riferiti a paesaggi e settori produttivi. Conoscere e classificare vari tipi di carte e lettura/interpretazione della scala, della legenda, dei simboli e delle coordinate. Ricavare informazioni semplici da tabelle, grafici, immagini, dati statistici e costruirne di elementari per comprendere fatti e fenomeni naturali. Consolidare le conoscenze acquisite e applicarle alla realtà europea. Leggere immagini, grafici, tabelle, dati statistici. Utilizzare gli strumenti per rappresentare realtà più complesse nel quadro europeo. Approfondire il linguaggio specifico della geografia astronomica. Ampliare la conoscenza di termini che permettono di descrivere territorio, ambiente, popolazione e sistemi economici del mondo. Utilizzare gli strumenti geografici noti anche per raccordi interdisciplinari, applicandoli alla realtà mondo. Curricolo di Geografia scuola secondaria di primo grado Pag. 2

4 INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. Conoscere i diversi paesaggi italiani. Individuarne i cambiamenti dovuti tempo e all intervento dell uomo. Conoscere i diversi paesaggi europei in rapporto al clima e alle attività dell uomo. Individuare i cambiamenti che tempo e uomo provocano. Conoscere i diversi paesaggi e ambienti extraeuropei in rapporto all economia globale. Conoscere le diverse problematiche socio-economiche-ambientali. PAESAGGIO Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Prendere coscienza della propria realtà territoriale: ambienti ed ecosistemi. Formare una coscienza ecologica a tutela del proprio territorio e di quello nazionale. Riconoscere le conseguenze di tali attività. Adottare atteggiamenti responsabili a tutela del patrimonio ambientale e culturale europeo. Approfondire il tema dell impronta ecologica a livello mondiale. Promuovere azioni di salvaguardia e valorizzazione del patrimonio. Trovare soluzioni di sviluppo sostenibile. Curricolo di Geografia scuola secondaria di primo grado Pag. 3

5 INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politicoeconomica. Conoscere la propria regione in rapporto all Italia e all Europa, dal punto di vista fisico ed economico. Analizzare e comprendere le relazioni tra territorio, clima, attività e popolazione in Italia e in Europa. Conoscere il sistema politico nazionale a confronto di alcuni Paesi europei. Conoscere l Europa fisica ed economica in rapporto al territorio e al clima. Comprendere cause e conseguenze di fenomeni demografici nazionali ed europei. Conoscere il sistema politico dei maggiori Stati europei, in relazione al concetto di cittadinanza europea. Conoscere gli Stati extraeuropei in rapporto alle fasce climatiche. Conoscere i diversi biomi. Comprendere cause e conseguenze dei flussi migratori di portata mondiale. Conoscere le caratteristiche delle diverse popolazioni mondiali. Conoscere i principali sistemi politici mondiali. Curricolo di Geografia scuola secondaria di primo grado Pag. 4