Curricolo Geografia - Classe II

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1 Curricolo Geografia - Classe II ORIENTAMENTO Al termine della classe seconda l allievo si orienta con facilità e disinvoltura nello spazio e sulle carte geografiche, anche di diversa scala, utilizzando i punti cardinali o le coordinate geografiche. Riconosce con facilità diversi tipi di carte sulla base della scala. Orienta una carta geografica a grande scala in base a punti di riferimento fissi. Individua i punti cardinali sulla carta e nello spazio, con o senza l ausilio di strumenti appositi, e sa orientare correttamente una carta. Conosce e utilizza con sicurezza i sistemi di riferimento spaziale (punti cardinali, coordinate geografiche ) Individua senza difficoltà vari tipi di scala e li sa utilizzare. Elabora, disegna e arricchisce la propria carta mentale dell Europa con le maggiori rilevanze fisiche e antropiche e le confronta con la carta mentale del proprio territorio per osservare e comprendere analogie e differenze. Progetta uno Strumenti per orientarsi: o Sole o Stelle o Bussola o Vari tipi di carte geografiche o Coordinate geografiche (latitudine e longitudine) o Uso del sistema GPS. Uso delle carte geografiche. Costruzione di carte geografiche, piante, mappe. Esercizi mirati sui programmi multimediali di visualizzazione dall alto. Lezione interdisciplinare con Tecnologia: approfondimento sulla rappresentazione grafica del territorio (curve di livello e carte geografiche). Lezione interdisciplinare di approfondimento con Tecnologia e Matematica sulle scale di proporzione. Tipologie di verifiche Test di vario tipo su punti cardinali, orientamento Test strutturati o semistrutturati. Esposizione orale delle conoscenze apprese. Costruzioni di semplici mappe o piante. Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) L allievo conosce i punti cardinali e orienta correttamente in base a questi le carte geografiche. Distingue i principali tipi di carte geografiche in base alla scala e ne riconosce le caratteristiche. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

2 spostamento in Europa orientandosi su carte geografiche e carte stradali e traccia sulla carta il percorso, quindi lo descrive o fornisce le indicazioni necessarie alla sua esecuzione. Sa utilizzare autonomamente programmi multimediali di visualizzazione dall alto per localizzare località richieste, anche note. Livello maturo (o avanzato) Si orienta con facilità nello spazio e sulle carte. Crea autonomamente e in maniera corretta mappe e piante. Usa programmi di visualizzazione dall alto. Livello esperto (eccellenze) È ormai sicuro nell orientamento in spazi aperti e sulla carta usando con facilità metodi e strumenti diversi. Sa creare grafiche (mappe e carte) precise e coerenti con l obiettivo da raggiungere. Usa con abilità programmi multimediali di visualizzazione dall alto e conduce ricerche personali servendosi del materiale ricavato. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

3 LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITÀ Al termine del secondo anno l allievo individua e riconosce i diversi tipi di cartografiche. Utilizza opportunamente concetti e strumenti della geografia, quali fotografie, immagini satellitari, grafici, tabelle per ricavare, comunicare e interpretare conoscenze e informazioni relative alle regioni europee. Conosce il significato dei termini geografici e li usa con facilità in modo appropriato. Usa con spontaneità e in modo adeguato e corretto il lessico specifico della disciplina. Attraverso una lettura corretta e completa delle carte geografiche sa calcolare le distanze, individuare le coordinate geografiche e i fusi orari. Sa utilizzare con facilità e in modo autonomo gli strumenti tradizionali della geografia (carte, atlanti, planisferi, immagini), ma è anche abile nell uso degli strumenti innovativi (telerilevamento, immagini satellitari, cartografia computerizzata), di cui si avvale per ricavare e dare informazioni. Legge e utilizza carte, grafici, tabelle, testi descrittivi per comprendere e comunicare con il linguaggio della geograficità le caratteristiche di un territorio e Lettura e realizzazione di carte geografiche di diversa tipologia. Revisione della terminologia relativa ai principali ambienti geografici. Lezioni frontali. Lezioni interattive. Uso del computer e della LIM. Strumenti audiovisivi. Esercizi mirati sulla lettura delle diverse carte, di grafici e tabelle. Costruzione di semplici grafici e tabelle. Esercizi per l`acquisizione ed il corretto uso del lessico. Tipologie di verifiche Test strutturati o semistrutturati sul lessico specifico. Riconoscimento e definizione degli elementi geografici dei diversi ambienti naturali. Lettura di carte geografiche parlate e decodificazione della legenda. Test su cartine mute. Esposizione orale delle conoscenze acquisite. Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) Conosce gli strumenti della cartografia e sa decodificare le cartografiche. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

4 l interazione uomo ambiente in Europa, operando confronti tra le varie regioni europee. Sa leggere anche carte non europocentriche, e analizzare le caratteristiche delle varie cartografiche. Sceglie e costruisce carte fisiche, tematiche, grafici (utilizzando scala, simboli, colori, legenda ), per rappresentare un luogo o un fenomeno geografico. Consolida le proprie conoscenze relative al linguaggio specifico della disciplina e usa una terminologia corretta nell esposizione orale e scritta. Sa usare il lessico di base in maniera sostanzialmente corretta e appropriata. Livello maturo (o avanzato) Legge e interpreta carte e mappe di diversa tipologia, decodificando i simboli e usando correttamente la legenda. Sa creare semplici cartografiche. Conosce ed usa adeguatamente il lessico specifico della disciplina. Livello esperto (eccellenze) Legge con disinvoltura e sicurezza diversi tipi di cartografiche (carte, mappe, profili altimetrici, carte tematiche ) e li sa rappresentare autonomamente. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

5 Usa correttamente e con precisione il lessico specifico anche relativo agli elementi meno comuni. PAESAGGIO Al termine della classe seconda l allievo osserva con sguardo critico le diverse tipologie di paesaggio riscontrate sul territorio europeo e le analizza con precisione. È in grado di conoscere e localizzare i principali elementi geografici fisici delle regioni europee e li raffronta a quelli italiani. Consolida la propria coscienza ambientale, ispirata al rispetto, alla cura e alla tutela del territorio. Potenzia la propria abilità di lettura del paesaggio sia in modo diretto sia in forma mediata attraverso immagini, fotografie di diverso genere, altre grafiche. Sa riconoscere, descrivere e distinguere le caratteristiche naturali dei diversi ambienti geografici europei (morfologia, idrografia, clima, vegetazione, fauna, risorse) da quelle antropiche (insediamenti, attività economiche, infrastrutture). Sa individuare su un planisfero le aree geografiche corrispondenti ai diversi ambienti naturali. Lettura e analisi del paesaggio europeo nei suoi aspetti fisici e antropici. Esercizi di lettura indiretta del paesaggio attraverso fotografie ed immagini. Confronto tra immagini per rilevare analogie e differenze. Uso della LIM, di strumenti audiovisivi e di programmi di visualizzazione dall alto. Tipologie di verifiche Test di lettura del paesaggio dal vero, su fotografie, su immagini. Prove strutturate e semistrutturate. Esposizione orale delle conoscenze acquisite. Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) Riconosce i diversi ambienti naturali europei e sa rilevarne le caratteristiche fondamentali. Distingue i paesaggi naturali da quelli che hanno subito interventi Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

6 Attraverso il confronto tra immagini diverse, coglie la distribuzione nel tempo dei principali interventi umani. Conosce gli Stati inseriti nelle regioni climatico - ambientali in Europa e comprende la relazione esistente tra collocazione geografica, clima e ambienti delle regioni europee. Seguendo lo schemaguida fornito dall insegnante, analizza e descrive il paesaggio del continente europeo a partire dalle conoscenze acquisite e utilizzando materiali diversi (testi, immagini fotografiche, carte geografiche, tabelle e grafici). antropici. Si interessa a temi di tutela ambientale. Livello maturo (o avanzato) È in grado di leggere correttamente un paesaggio sia dal vero sia attraverso immagini di diverso tipo e di analizzarlo nei suoi aspetti caratteristici. Sa analizzare un paesaggio osservandolo in prospettiva diacronica. Dimostra di avere una valida coscienza ambientale, ispirando le sue azioni al rispetto e alla tutela del territorio circostante. Livello esperto (eccellenze) Conosce i principali problemi ambientali presenti nei diversi ambienti geografici studiati. È in grado di completare una lettura dettagliata delle immagini, dalle quali ricava informazioni ampie e precise, e dal confronto valuta analogie e Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

7 Rafforza la propria sensibilità ecologica, conosce temi di tutela dell ambiente e del territorio e si attiva concretamente per progettare semplici attività di valorizzazione ambientale (es. raccolta differenziata in classe, cura del verde scolastico ). differenze. Dimostra attenzione e interesse per la tutela e la cura del territorio. Si comporta in maniera attenta e responsabile per quanto riguarda le problematiche ambientali. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Al termine del secondo anno l allievo ha consolidato il suo concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) rispetto all Europa. Analizza le interrelazioni tra aspetti fisici/climatici, demografici, economici del territorio continentale. Legge e analizza i diversi sistemi territoriali anche in Conosce con sicurezza gli aspetti naturali, socioeconomici e culturali dei Paesi europei e ne espone le caratteristiche principali in testi orali e scritti. Acquisisce consapevolezza del rapporto esistente tra fattori fisico/climatici, elementi antropici, fattori economici ed è in grado di riconoscere le relazioni più comuni nel territorio La regione iberica. La regione franco - germanica. La regione britannica. La regione scandinava e baltica. La regione centroorientale. La regione mediterraneo - balcanica. Lezioni frontali con l ausilio della carta geografica. Lezioni con la LIM e uso di programmi di visualizzazione dall alto. Utilizzo di strumenti audiovisivi. Esercizi mirati all acquisizione dei principali elementi geografici del territorio europeo. Tipologie di verifiche Test a domanda aperta o chiusa. Prove strutturate e semistrutturate. Esposizione orale degli argomenti studiati. Uso di cartine mute. Livelli di Livello essenziale (obiettivi Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

8 prospettiva diacronica. Conosce i diversi contesti sociali, culturali, politici ed economici dei Paesi europei e sa aprirsi al confronto con l altro, superando stereotipi e pregiudizi. europeo. Coglie analogie e differenze tra le diverse aree geografiche del territorio europeo. Stabilisce relazioni tra l ambiente geografico, i fattori climatici, le risorse, e gli interventi dell uomo. La regione russa. Lezione interdisciplinare con Tecnologia su alcune città europee. minimi) L allievo padroneggia i principali elementi geografici delle diverse regioni europee. Identifica su carte geografiche parlate e mute i principali elementi delle regioni europee. Riconosce in alcuni elementi storici, artistici ed architettonici, il patrimonio culturale e naturale da valorizzare e difendere in Europa. Descrive in modo semplice ma adeguato le principali caratteristiche fisiche, umane ed economiche del territorio europeo. Livello maturo (o avanzato) Considera le conseguenze delle decisioni e delle azioni dell uomo di interesse generale e in relazione alla questione ambientale, tenendo conto delle soluzioni adottate dagli stati europei. Utilizza opportunamente concetti geografici per Conosce in modo approfondito le caratteristiche delle diverse regioni europee, e rileva analogie e differenze al loro interno. Colloca correttamente luoghi ed elementi nello spazio, sia attraverso carte geografiche parlate, sia sulle carte mute. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

9 leggere e comunicare efficacemente informazioni spaziali sull Europa, applicando modelli geografici, confrontando contesti ambientali e socioculturali. Descrive in maniera corretta, avvalendosi anche di carte, grafici, tabelle, le caratteristiche principali del territorio europeo. Livello esperto (eccellenze). Mostra una conoscenza sicura e dettagliata degli elementi fisici, antropici, culturali del territorio europeo, che sa descrivere con esattezza. È in grado di istituire confronti, rilevando analogie e differenze tra ambienti, elementi umani e sistemi economici nelle diverse regioni europee, avvalendosi anche di sussidi quali carte, grafici, tabelle. Sa collocare con grande precisione i luoghi e gli elementi nello spazio, servendosi con disinvoltura di carte parlate e mute. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag