CURRICOLO DI STORIA CLASSE I

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1 CURRICOLO DI STORIA CLASSE I dall analisi di vari tipi di fonti. Stabilire relazioni tra i fatti storici. 1) Percepire le diverse temporalità. 2) Confrontare il passato con il presente. 1) Sperimentare i concetti di causa-effetto, di successione cronologica e contemporaneità. 2) Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari. Nucleo1: - Uso di semplici fonti di vario genere per ricostruire esperienze ed eventi. - Successione - Durata - Contemporaneità. - Tempo ciclico Conoscere, comprendere e confrontare l organizzazione e le regole di una società. Conoscere,comprendere e rielaborare le conoscenze apprese attraverso i vari linguaggi. 1) Usare la linea del tempo. 2) Conoscere gli elementi che sono alla base di un gruppo sociale. 1) Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante racconti orali, scritti e disegni. Nucleo3: Strumenti concettuali. - Linea del tempo. - Modificazioni di persone e di cose dovute al tempo. - Regole e rispetto per la società. - Comunicare oralmente o attraverso il disegno situazioni vissute organizzate secondo i criteri della successione e causalità. CLASSE II dall analisi di vari tipi di fonti. Stabilire relazioni tra i fatti storici. 1) Percepire le diverse temporalità. 2) Confrontare il passato con il presente. 1) Sperimentare i concetti di causa-effetto, di successione cronologica e contemporaneità. Nucleo1: - Uso di fonti di vario genere per ricostruire la storia personale e familiare.

2 Conoscere, comprendere e confrontare l organizzazione e le regole di una società. Conoscere,comprendere e rielaborare le conoscenze apprese attraverso i vari linguaggi. 2) Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari. 1) Usare la linea del tempo. 2) Conoscere gli elementi che sono alla base di un gruppo sociale. 1) Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante racconti orali, scritti e disegni. - Rapporti di causa-effetto tra fatti e situazioni. - Relazioni di successione e contemporaneità. - Durata reale e psicologica delle azioni. - Cicli temporali. Strumenti concettuali. - Trasformazioni di uomini, oggetti e ambienti connesse al trascorrere del tempo. - Rappresentazione grafica e verbale di fatti ed eventi significativi della propria esperienza. - Racconto orale di esperienze legate al proprio vissuto. CLASSE III dall analisi di vari tipi di fonti. Stabilire relazioni tra i fatti storici. Conoscere, comprendere e confrontare l organizzazione 1) Usare fonti storiche per ricavare 1) Utilizzare la linea del tempo, carte storico-geografiche per collocare,rappresentare, mettere in relazione fatti d eventi. 2) Conoscere la funzione e l uso convenzionale per le misurazioni del tempo. 1) Conoscere gli elementi che sono alla base di una società. - Concetto di storia - Il lavoro dello storico ed i suoi collaboratori. - Vari tipi di fonti storiche. - Origine dell Universo e della Terra. - Ere geologiche. - I fossili. - Comparsa ed evoluzione degli esseri viventi. - Conoscenza delle caratteristiche generali di alcuni dinosauri. - L evoluzione dell uomo. Strumenti concettuali.

3 e le regole di una società. Comprendere e rielaborare le conoscenze apprese attraverso i vari linguaggi. 1) Rielaborare conoscenze apprese attraverso mappe concettuali, testi storici, esposizioni orali utilizzando un linguaggio settoriale. - Preistoria. - Paleolitico - Neolitico - Conoscenza e uso di semplici mappe concettuali. - Verbalizzazioni orali e scritte. CLASSE IV dall analisi di vari tipi di fonti. Stabilire relazioni tra i fatti storici. 1) Usare fonti storiche per ricavare 1) Utilizzare la linea del tempo e carte storico-geografiche per collocare, rappresentare, mettere in relazione fatti ed eventi. 2) Conoscere la funzione e l uso convenzionale per le misurazioni del tempo. - I vari tipi di fonti storiche - l lavoro dello storico - Il lavoro dell archeologo - Reperti:catalogazione,lettura e conservazione - La linea del tempo - Sistema occidentale di misurazione del tempo storico (a.c. e d.c.) - Lettura di carte geo-storiche Conoscere, comprendere e confrontare l organizzazione e le regole di una società. Comprendere e rielaborare le conoscenze apprese attraverso i vari linguaggi. 1) Conoscere gli elementi che sono alla base di una società. 1) Rielaborare conoscenze apprese attraverso mappe concettuali, testi storici, esposizioni orali utilizzando un linguaggio settoriale. Strumenti concettuali - Attività, organizzazione, religione, vita quotidiana e cultura dei popoli dei fiumi (Sumeri, Babilonesi, Assiri, Egizi), delle pianure (Ebrei), del Mediterraneo (Cretesi, Fenici, Micenei). - Esposizione orale e scritta con linguaggio specifico. - Schemi riassuntivi Mappe

4 concettuali - Quadri di civiltà CLASSE V dall analisi di vari tipi di fonti. Stabilire relazioni tra i fatti storici. Conoscere,comprendere e confrontare l organizzazione e le regole di una società. Comprendere e rielaborare le conoscenze apprese attraverso i vari linguaggi. 1) Usare fonti storiche per ricavare 1) Utilizzare la linea del tempo, carte storicogeografiche per collocare, rappresentare, mettere in relazione fatti ed eventi. 2) Conoscere la funzione e l uso convenzionale per le misurazioni del tempo 1) Conoscere gli elementi che sono alla base di una società 1) Rielaborare conoscenze apprese attraverso mappe concettuali, testi storici, esposizioni orali utilizzando un linguaggio settoriale. - diversi tipi di fonte: materiale iconica e scritta. - Uso della linea del tempo e degli indicatori temporali tradizionali. - Lettura di carte geo-storiche Strumenti concettuali. - Conoscere i diversi aspetti della cultura greca e delle civiltà italiche. - Conoscere i diversi aspetti della civiltà romana nei periodi monarchico, repubblicano,imperiale. - La Costituzione italiana. - Esposizione orale e scritta con linguaggio specifico. - Schemi riassuntivi Mappe concettuali - Quadri di civiltà

5 CURRICOLO DI GEOGRAFIA CLASSE I spazio rappresentato e non utilizzando punti di Leggere la realtà geografica sulla base di rappresentazioni dello spazio. Individuare gli elementi fisici e antropici che paesaggi. Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale che l uomo modifica in base alle proprie esigenze e alla propria organizzazione sociale 1) Orientarsi nello spazio circostante usando indicatori topologici. 1) Saper riconoscere e interpretare una rappresentazione dello spazio vissuto. 1) Conoscere gli elementi dello spazio: naturali e artificiali. 1) Comprendere che l uomo usa, modifica e organizza lo spazio in base ai propri bisogni,esigenze, struttura sociale. - Gli indicatori topologici - Spostamenti nello spazio Linguaggio delle geo-graficità. - Diversi punti di vista - Spostamento sul reticolo. Paesaggio. - Gli elementi naturali e antropici. - Le modificazioni dell ambiente. - La scuola - La casa - La strada CLASSE II spazio rappresentato e non utilizzando punti di Leggere la realtà geografica sulla base di rappresentazioni dello spazio. Individuare gli elementi fisici antropici che 1) Orientarsi nello spazio circostante usando indicatori topologici. 1) Saper riconoscere e interpretare una rappresentazione dello spazio vissuto. 1) Conoscere gli elementi dello spazio: naturali e artificiali. - Organizzazioni spaziali ed elementi dello spazio vissuto. Linguaggio delle geo-graficità. - Lettura e uso di simboli e legende. - Riduzione in scala con sistemi non convenzionali. - Realizzazione di semplici piante e mappe. Paesaggio. - Distinguere elementi naturali e

6 paesaggi. Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale che l uomo modifica in base alle proprie esigenze e alla propria organizzazione sociale 1) Comprendere che l uomo usa, modifica e organizza lo spazio in base ai propri bisogni,esigenze, struttura sociale. antropici dei paesaggi. - Funzione degli spazi - Interventi dell uomo sull ambiente - Regioni e confini CLASSE III spazio rappresentato e non utilizzando punti di 1) Orientarsi nello spazio usando punti di riferimento convenzionali. - Strumenti convenzionali di orientamento Leggere la realtà geografica sulla base di rappresentazioni dello spazio. Individuare gli elementi fisici e antropici che paesaggi. Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale che l uomo modifica in base alle proprie esigenze e alla propria organizzazione sociale. 1) Interpretare le diverse carte geografiche. 1) Conoscere le caratteristiche dei diversi ambienti geografici. 1) Comprendere le caratteristiche fisiche, antropiche, climatiche dei diversi ambienti geografici. 2) Comprendere che l uomo usa, modifica e organizzalo spazio in base ai propri bisogni, esigenze e struttura sociale. Linguaggio della geo-graficità. - Rapporto tra la visione dall alto e la sua rappresentazione cartografica - Caratteristiche delle mappe e dei diversi tipi di rappresentazioni cartografiche. - Semplici riduzioni in scala Paesaggio. - Elementi naturali e antropici che caratterizzano gli ambienti - I paesaggi d acqua: fiume, lago, mare - I paesaggi di terra: montagna, collina, pianura, campagna, città - Fattori climatici, ambientali e umani nella trasformazione del paesaggio - Interventi positivi e negativi dell uomo e individuare soluzioni.

7 CLASSE IV spazio rappresentato e non utilizzando punti di Leggere la realtà geografica sulla base di rappresentazioni dello spazio. Individuare gli elementi fisici e antropici che paesaggi. 1) Orientarsi nello spazio usando punti di riferimento convenzionali. 1) Interpretare le diverse carte geografiche. 1) Conoscere le caratteristiche dei diversi ambienti geografici. - I riferimenti topologici. - Strumenti convenzionali di orientamento. Linguaggio della geo-graficità. - Le scale di riduzione. Elementi e simboli. - Mappamondo e planisfero. - Carte fisiche, politiche e - tematiche. - La carta fisica d Italia. - Grafici e tabelle. Paesaggio - Il clima: gli elementi e i fattori. - Montagne, Colline, Pianure, laghi e fiumi in Italia - Il mare italiano: le coste, le isole, l economia. Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale che l uomo modifica in base alle proprie esigenze e alla propria organizzazione sociale. 1) Comprendere le caratteristiche fisiche, antropiche, climatiche dei diversi ambienti geografici. 2) Comprendere che l uomo usa, modifica e organizza lo spazio in base ai propri bisogni, esigenze e struttura sociale. - Il settore primario - Il settore secondario - Il settore terziario - Inquinamento ambientale CLASSE V spazio rappresentato e non utilizzando punti di 1) Orientarsi nello spazio usando punti di riferimento convenzionali. - Sistemi convenzionali di orientamento.

8 Leggere la realtà geografica sulla base di rappresentazioni dello spazio. Individuare gli elementi fisici e antropici che paesaggi. Comprendere che lo spazio geografico è un sistema territoriale che l uomo modifica in base alle proprie esigenze e alla propria organizzazione sociale. 1) Interpretare le diverse carte geografiche. 1) Conoscere le caratteristiche dei diversi ambienti geografici. 1) Comprendere le caratteristiche fisiche, antropiche, climatiche dei diversi ambienti geografici. 2) Comprendere che l uomo usa, modifica e organizza lo spazio in base ai propri bisogni, esigenze e struttura sociale. Linguaggio della geo-graficità. - Lettura delle diverse carte geografiche Paesaggio. - Elementi fisici antropici dell Italia in generale e delle singole regioni italiane. - Aspetti climatici, fisici, antropici culturali dell Italia in generale e delle singole regioni italiane. - Lo spazio sociale italiano: la costituzione e i suoi principi; istituzione delle regioni italiane. - L Unione Europea.