DISCIPLINA: STORIA CLASSE: PRIMA ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI, USO DEI DOCUMENTI, STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE, PRODUZIONE

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1 DISCIPLINA: STORIA CLASSE: PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE l'alunno conosce e usa alcuni indicatori temporali; riconosce relazioni di successione, di contemporaneità, cicli temporali, in esperienze vissute e narrate L'alunno sa (C-H) - successione e contemporaneità delle azioni e delle situazioni - concetto di durata e valutazione della durata delle azioni - ciclicità dei fenomeni temporali ( giorni, settimane, mesi, stagioni ) - collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere rapporti di successione esistenti tra loro - rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e/o situazioni - utilizzare strumenti convenzionali ( calendario ) e non ( clessidra, candela ) per la misurazione del tempo - riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia si orienta in un arco di tempo definito: giorno, settimana, stagione colloca eventi in un rapporto di successione e/o di contemporaneità misura e confronta la durata di semplici azioni quotidiane

2 DISCIPLINA: STORIA CLASSE: SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE l'alunno conosce elementi significativi del passato e del suo ambiente di vita; usa la linea del tempo per collocare un fatto e un periodo storico L'alunno sa: (A-C-G) - indicatori temporali della successione - concetto di durata, ciclicità, contemporaneità - rapporti di causalità tra fatti e situazioni - strumenti convenzionali e non per la misurazione del tempo -trasformazioni di uomini, oggetti, ambienti connesse al trascorrere del tempo -fonti di informazione ( orali, scritte, iconiche, materiali ) - concetto di periodizzazione - applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione - riordinare gli eventi in successione logica, cronologica, di contemporaneità - individuare relazioni di causa-effetto - utilizzare strumenti non convenzionali (clessidra, candela) per la misurazione del tempo - leggere l'orologio - utilizzare il calendario -ricostruire un evento attraverso la lettura di tracce e indizi - ricostruire la storia personale - osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato colloca fatti nel tempo utilizzando gli indicatori si orienta negli strumenti della misurazione del tempo usa la ricerca storica per ricostruire la storia personale coglie il rapporto di causalità tra fatti ed eventi ricostruisce i mutamenti prodotti dal tempo

3 DISCIPLINA: STORIA CLASSE: TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE l'alunno conosce gli aspetti fondamentali della preistoria, della protostoria; usa la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico, individua le relazioni tra gruppi umani in contesti spaziali; organizza la conoscenza L'alunno sa (A-G-H) - funzioni e uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo - diversi tipi di fonti e ricercatori che se ne occupano - concetti fondamentali della storia (1. bisogni dell'uomo; 2. relazione uomo ambiente; 3. organizzazione sociale) - la linea del tempo - i miti e le leggende delle origini - aspetti fondamentali della Preistoria - rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati - definire durate temporali - riconoscere le relazioni di successione, di contemporaneità,i cicli temporali, i mutamenti, le permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate - individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze - utilizzare una adeguata terminologia - comprendere il ruolo del mito e della leggenda nella storia dell'uomo colloca nello spazio e nel tempo eventi del passato individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali organizza le conoscenze tematizzando e usando semplici categorie (alimentazione, cultura, difesa...) riconosce le tracce storiche presenti sul territorio

4 - riconoscere i mutamenti, le relazioni riferiti agli argomenti trattati ( preistoria e protostoria) DISCIPLINA: STORIA CLASSE: QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE l'alunno conosce le società studiate e individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali; organizza la conoscenza tematizzando e usando semplici categorie L'alunno sa (A-G-H) L'alunno - termini specifici del linguaggio disciplinare - fattori determinanti nel passaggio dall'uomo preistorico all'uomo storico nelle civiltà antiche - le grandi civiltà dell'antico oriente ( Mesopotamia, Egitto, Fenicia, Giudaica, Cinese, Indiana ) - le grandi civiltà del mar Egeo ( Creta e Micene ) - periodizzazione occidentale ( prima e dopo Cristo ) - altri sistemi cronologici - utilizzare una adeguata terminologia - ricavare informazioni da documenti - usare cronologie e carte storiche/geografiche - usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale - elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate - ricavare informazioni da grafici e tabelle - utilizzare testi di mitologia e di epica Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi del passato individuando i nessi tra gli eventi storici e le caratteristiche geografiche di un territorio confronta culture diverse all'interno di uno stesso periodo storico individua gli elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici delle civiltà studiate

5 ricostruisce eventi e trasformazioni storiche DISCIPLINA: STORIA CLASSE: QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : l'alunno conosce le società studiate e individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali; organizza la conoscenza delle civiltà studiate tematizzando e usando semplici categorie; comprende e produce semplici testi storici e usa carte geostoriche L'alunno sa: (A-G-H) - la periodizzazione occidentale ( prima e dopo Cristo ) e altri sistemi cronologici - i principali aspetti delle civiltà antiche - la civiltà greca - la civiltà delle popolazioni presenti nella penisola italica - la civiltà etrusca - la civiltà romana ( origini e periodo monarchico ) - utilizzare una adeguata terminologia - collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi del passato - ricavare informazioni da documenti di diversa natura - utilizzare carte geostoriche - ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, reperti iconografici - consultare testi di genere diverso, manualistici e non individua diversi nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche del territorio rappresenta in un quadro storico-sociale e relazioni tra i segni e le testimonianze del passato presenti sul territorio confronta i quadri storici delle civiltà studiate

6 - la civiltà romana ( periodo repubblicano ) - la civiltà romana ( periodo imperiale) - la civiltà romana ( crisi e decadenza ) -la nascita della religione cristiana - produrre grafici, tabelle, schemi di sintesi degli argomenti studiati - elaborare in forma di racconto, orale e/o scritto, gli argomenti studiati elabora rappresentazioni sintetiche delle società studiate mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti utilizza le conoscenze apprese per comprendere problemi sociali attuali