STORIA COMPETENZE CHIAVE:

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1 STORIA COMPETENZE CHIAVE: Imparare ad imparare, Consapevolezza ed espressione culturale, Competenze sociali e civiche Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: In classe prima si affronteranno i concetti di successione, durata, contemporaneità e ciclicità. L approccio sarà di tipo ludico con immagini e brevi storie. Verrà inoltre stimolato il racconto in sequenza delle proprie esperienze. La conoscenza dei rapporti di causa-effetto aiuterà a riflettere sugli eventi, formulare ipotesi e ricercare soluzioni appropriate.

2 UA 1: PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE INDICATORE: ORIENTARSI NEL TEMPO PERIODO: PRIMO BIMESTRE ( OTTOBRE/ NOVEMBRE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato:i primi giorni di scuola. 2. Rappresentare graficamente e verbalmente CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Raccolta di materiali che testimonino i primi giorni di scuola: foto, filmini, disegni, ecc. Conversazioni collettive. 2.a Individuazione delle parti di una giornata(mattina,pomeriggio,sera, notte). 2.b Rappresentazione con disegni in sequenza dei momenti significativi della giornata del bambino. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni. GEOGRAFIA: spazi della scuola e loro funzioni d uso; muoversi consapevolmente nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori topologici. COMPETEN ZE DA CERTIFICAR E CONNESSE AI TRAGUARDI VERIFICA CONOSCENZE: Indicatori temporali (prima, adesso). ABILITÀ: Colloca esperienze personali vissute nel presente e nel

3 attività e fatti vissuti. 3. Riconoscere relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e narrate 4. Acquisire la consapevolezz a dell appartene nza al gruppo classe come prima forma di vita sociale. 5. Rappresentare relazioni di successione apprese con disegni narrazioni orali. e 3.a Completamento di frasi con l uso degli indicatori temporali. 3.b Distinzione ed uso degli indicatori temporali prima/dopo. 3.c Distinzione ed uso degli indicatori temporali prima/poi/infine. 4.a Rappresentazione con disegni in sequenza dei momenti della giornata scolastica condivisi con il gruppo classe. 5.a Ascolto, verbalizzazione e ricostruzione di storie,favole e fiabe. Scienze: utilizzare i cinque sensi come strumenti di esplorazione dell ambiente circostante. ARTE E IMMAGINE: illustrazione di storie ascoltate; riproduzione iconografiche di se stessi, dei propri compagni di classe e degli ambienti della scuola. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: corretta relazionalità con compagni e adulti: le regole della scuola. recente passato.

4 UA 2: LEGGO E SCRIVO PAROLE E NUMERI INDICATORE: ORIENTARSI NEL TEMPO PERIODO: SECONDO BIMESTRE ( DICEMBRE/ GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato:gli impegni settimanali. 2. Riconoscere relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e CONTENUTI\ ATTIVITA 1.a Raccolta di materiali che testimonino gli impegni settimanali:foto,filmini,di segni,ecc. 1.b Conversazioni collettive. 2.a Individuazione dei giorni della settimana. 2.b Completamento di frasi con l uso corretto RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: la successione in sequenze, memorizzazione di filastrocche per imparare i giorni della settimana. GEOGRAFIA: osservare e descrivere il territorio circostante. MUSICA: eseguire individualmente e COMPETENZE VERIFICA DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI CONOSCENZE: ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata (giorni e settimane). Successione e contemporaneità delle azioni e delle situazioni. ABILITÀ:

5 narrate. 3. Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti. 4. Riconoscere relazioni di contemporaneità in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. 5. Acquisire la consapevolezza dell appartenenza al gruppo classe come prima forma di vita sociale. 6. Rappresentare relazioni di successione apprese con narrazioni orali e testi scritti. dei giorni della settimana. 3.a Rappresentazione con disegni in sequenza degli impegni individuali più piacevoli del bambino nell arco della settimana. 3.b Distinzione ed uso degli indicatori temporali:ieri/oggi/doma ni. 4.a Osservazione, verbalizzazione e rappresentazione con il disegno di azioni compiute contemporaneamente nell ambiente scolastico. 4.b Uso appropriato di indicatori temporali. 5.a Rappresentazione con disegni in sequenza dei momenti della settimana scolastica condivisi con il gruppo classe. 6.a Rappresentazione collettivamente brani vocali. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: conoscere e rispettare le regole di convivenza. SCIENZE: acquisire le prime regole di igiene alimentare. Conosce le norme comportamentali che regolano la vita della scuola. Ordina sequenze di azioni e di simboli.

6 con narrazioni orali e con frasi di azioni contemporanee compiute da persone fuori dall ambiente scolastico. 6.b Osservazione di illustrazioni e verbalizzazione di azioni contemporanee.

7 UA 3: SCOPRO E IMPARO INDICATORE: ORIENTARSI NEL TEMPO PERIODO: TERZO BIMESTRE ( FEBBRAIO/ MARZO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato:il vissuto del bambino. 2. Riconoscere durate in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. 3. Valutare e misurare la durata di eventi. 4. Conoscere il CONTENUTI\ ATTIVITA 1.a Raccolta di materiali relativi al vissuto del bambino(compleanno, Natale,Carnevale,ecc.):f oto,filmini,disegni,ecc. 1.b Conversazioni collettive. 1.c Allestimento di cartelloni. 2.a Comprensione del concetto di durata. 2.b Misurazione della durata di azioni RACCORDIDISCIPLINARI ITALIANO: riferire esperienze personali, ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. GEOGRAFIA: tracciare percorsi; osservare e descrivere il territorio circostante. SCIENZE: osservare e sperimentare i momenti significativi nella vita COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI VERIFICA CONOSCENZE: ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata(giorni, settimane, mesi, stagioni, anni). ABILITÀ: utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del

8 concetto di ciclicità. 5. Rappresentare ciclicità con disegni e testi scritti. quotidiane. 3.a Utilizzo di strumenti convenzionali e non convenzionali per la misurazione del tempo. 3.b Distinzione tra azioni di breve durata e azioni di lunga durata. 4.a Individuazione di fenomeni di ciclicità temporale: il giorno e la notte, i giorni della settimana, i mesi dell anno, le stagioni. 4.b Conversazioni collettive. 5.a Rappresentazione con disegni e frasi di fenomeni di ciclicità temporale. 5.b Studio di filastrocche e poesie sui giorni della settimana. delle piante. ARTE E IMMAGINE: sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti. EDUCAZIONE FISICA: utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: conoscere, accettare e rispettare le principali norme che regolano la circolazione della strada. tempo e per la periodizzazione ( stagioni, calendario ).

9 UA 4: E ADESSO FACCIO DA ME INDICATORI: ORIENTARSI NEL TEMPO PERIODO: QUARTO BIMESTRE ( APRILE/ MAGGIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato: la storia del bambino. 2. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 3. Riconoscere mutamenti in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. CONTENUTI\ ATTIVITA 1.a Raccolta di immagini e oggetti relativi alla prima infanzia del bambino. 1.b Raccolta di immagini e oggetti relativi al presente del bambino. 1.c Conversazioni collettive. 2.a Osservazione di tracce e segni lasciati da persone e animali per RACCORDIDISCIPLINARI GEOGRAFIA: leggere e costruire rappresentazioni di uno spazio attraverso una simbologia convenzionale. EDUCAZIONE FISICA: sapersi relazionare con il gruppo. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: conoscere e rispettare le COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI VERIFICA CONOSCENZE: Successione e contemporaneità delle azioni e delle situazioni. I connettivi temporali(prima, dopo, perciò, quindi ). ABILITÀ: Partecipa coerenza con alle

10 4. Conoscere il concetto di ciclicità. 5. Rappresentare il rapporto di causalità tra due situazioni con disegni e testi scritti. ricostruire situazioni accadute nel passato. 2.b Conversazioni collettive. 3.a Osservazione di persone, animali, piante e oggetti e individuazione dei mutamenti prodotti dal trascorrere del tempo. 4.a Individuazione di fenomeni di ciclicità temporale: il giorno e la notte, i giorni della settimana, i mesi dell anno, le stagioni. 4.b Conversazioni collettive 4.c Disegni e cartelloni per rappresentare la successione temporale dei mesi e delle stagioni. 4.d Filastrocche e poesie per la memorizzazione dei nomi dei mesi e delle stagioni. norme per la tutela del paesaggio e del patrimonio storico del proprio ambiente. ITALIANO: scrivere frasi e semplici testi. conversazioni; nella narrazione dei propri vissuti, utilizza indicatori temporali adeguati. Ordina fatti secondo un rapporto di anteriorità e posteriorità. Riordina le sequenze illustrate di una storia. Acquisire consapevolezza del trascorrere del tempo e degli effetti che esso determina sulle persone, sulle piante e sugli oggetti.

11 5.a Individuazione del rapporto causa-effetto in situazioni di vita quotidiana dei bambini. 5.b Rappresentazione con immagini e frasi del rapporto di causalità tra due situazioni. 5.c Distinzione e uso delle parole chiave: perché, perciò, quindi..