SCUOLA PRIMARIA MONOENNIO

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Annunziata Alberti
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1 SCUOLA PRIMARIA MONOENNIO Presentazione La definizione delle competenze e degli obiettivi di apprendimento si ritiene valida per tutte le scuole del Circolo. Potrà essere modificata la scelta in riferimento ai contenuti (es. l'ordine in cui si affrontano, la scelta di approfondirne alcuni piuttosto che altri, sostituirne alcuni... ), così come sarà possibile inserire attività o avvalersi di metodologie diverse da quelle suggerite. In tal caso, nella programmazione di classe, si evidenzieranno le varianti apportate e le motivazioni della scelta.

2 SCUOLA PRIMARIA MONOENNIO - ITALIANO Saper ascoltare e intervenire in modo ordinato e pertinente. Saper leggere e scrivere in modo convenzionale. Comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali di testi ascoltati. Narrare semplici esperienze personali seguendo l ordine dei fatti e nessi causali. Leggere e comprendere brevi testi di vario tipo. Scrivere semplici e brevi testi. Le vocali. Comporre e scomporre le sillabe. Dalla parola alla lettera e viceversa. Le frasi. Il testo narrativo e descrittivo. Diagrammi, trigrammi e doppie. Filastrocche e poesie. La lettera h. Gruppi di consonanti difficili. L apostrofo, l accento, la punteggiatura. Conversazioni (circle time) Lavoro di gruppo. Attività laboratoriali. Lettura dell insegnante. Giochi collettivi. Ricerca e consultazione su testi e libri. Materiale audiovisivo. Osservazione sistematica. Test scritti (schede ecc) Giochi individuali e collettivi.

3 SCUOLA PRIMARIA MONOENNIO MATEMATICA Organizzare lo spazio. Leggere e scrivere i numeri naturali, e operare con essi. Organizzare raccolte di dati. Risolvere situazioni problematiche. Distinguere i numeri da altri segno grafici. Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifra che parola. Contare, confrontare e ordinare quantità. Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche. Orientarsi in uno spazio fisico e saperlo rappresentare. Raccogliere e organizzare dati per elaborare una soluzione. Costruire relazioni individuando analogie e differenze. I numeri naturali fino a 20. Conteggio progressivo e regressivo. Confronto di grandezze (> < =) Addizione e sottrazione. Regioni. Concetti topologici. Raggruppamenti in base 10 (da e u). Risolvere problemi con addizione e sottrazione. Descrizione e classificazione di oggetti. Utilizzo di materiale strutturato e non. Giochi. Rappresentazioni grafiche. Osservazione sistematica. Test scritti. Giochi individuali e collettivi.

4 SCUOLA PRIMARIA MONOENNIO GEOGRAFIA Usa punti di riferimento e indicazioni topologiche. Rappresenta e colloca oggetti nello spazio grafico. Conosce e distingue gli ambienti scolastici. Osservare, descrivere e rappresentare la posizione di sé e degli oggetti nello spazio (rapporti topologici). Eseguire, descrivere e rappresentare percorsi motori, utilizzare gli organizzatori spaziali per orientarsi negli spazi scolastici. Scoprire la funzione e le caratteristiche degli spazi della scuola. Concetti topologici: sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano, aperto, chiuso, dentro, fuori. Lateralizzazione. Direzione e percorsi. La rappresentazione: confini, regioni, impronte, pianta, simboli. La scuola vista dall interno e dall esterno. Esplorazione, osservazione e ricerca. Utilizzo dei diversi spazi della scuola. Uscite nel territorio. Utilizzo di materiale multimediale, videocassette, registratore, macchina fotografica. Osservazioni sistematiche. SCUOLA PRIMARIA MONOENNIO SCIENZE E TECNOLOGIA Trasferire nella quotidianità alcuni apprendimenti relativi alla sicurezza. Eseguire una semplice esperienza osservativa. Rilevare la ricchezza e la varietà dell ambiente locale. Usare consapevolmente i cinque sensi per acquisire conoscenze. Individuare somiglianze e differenze, classificare attraverso un attributo. Individuare il rapporto struttura/funzione in un semplice manufatto. Analizzare un fenomeno e riconoscere ciò che avviene in un determinato tempo. Individuare cambiamenti stagionali. Individuare le parti di un oggetto e gli eventuali aspetti di pericolo legati ad un uso sbagliato del medesimo. Analizzare e comparare le caratteristiche di alcuni oggetti. Osservare direttamente la struttura funzione di un semplice manufatti. Osservare i cambiamenti delle piante. Usare correttamente gli utensili scolastici. Raccogliere oggetti naturali osservandoli direttamente ed analizzarli. Classificare e confrontare oggetti di vario genere. Osservare e confrontare piante. Usare in modo sicuro il materiale scolastico. Utilizzare i cinque sensi per osservazioni ed esplorazioni. Osservazioni sistematiche

5 SCUOLA PRIMARIA MONOENNIO STORIA Usare gli indicatori temporali di successione, durata e contemporaneità. Saper ricostruire sequenze di azioni. Conoscere strumenti per misurare durate temporali. Distinguere i diversi significati della parola tempo. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute. Utilizzare le parole del tempo (prima dopo). Scoprire la successione e la contemporaneità delle azioni. La giornata scolastica. Successione di avvenimenti. Rapporti di contemporaneità. Il giorno, la notte. La settimana, i mesi, l anno e le stagioni. Linee del tempo. I compleanni. Conversazione (circle time). Costruzione di linee del tempo. Grafici. Giochi. Osservazioni sistematiche.

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