L ENERGIA PRENDE FORMA

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1 L ENERGIA PRENDE FORMA S o t t o t i t o l o p e r l e c l a s s i IV A e B a.s D A L B U I O A L L A L U C E 1915 una luce nuova nella nostra città. O G G I I E R I P R E M E S S A Il progetto trasversale di questo anno scolastico è l ampliamento e la conclusione del percorso didattico sviluppato nell anno scolastico precedente sull illuminazione nel corso della storia. Gli alunni saranno condotti attraverso attività di ricerca a ricostruire a grandi linee l evento dell arrivo dell energia elettrica in città nel secolo scorso e di come ciò ha modificato le condizioni di vita degli umbertidesi.

2 OBIETTIVI FORMATIVI: - Socializzare attraverso attività creative e esperienziali. OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO - Favorire la formazione culturale potenziando la curiosità, lo sviluppo di competenze interdisciplinari, il piacere di esplorare e capire cose nuove. - Promuovere il pensiero critico. Conoscere l evoluzione dei mezzi di illuminazione nella nostra città dall inizio del 900 ad oggi. Individuare problematiche ambientali e sociali legate all utilizzo dei vari mezzi di illuminazione. Individuare ed assumere consapevolmente comportamenti adeguati per il rispetto della cura dell ambiente. LINGUA ITALIANA ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO Eseguire letture silenziose e a voce alta in forma espressiva. Comprendere il significato delle letture ascoltate e lette. Saper utilizzare termini nuovi. Produrre semplici testi di vario genere. Usare consapevolmente le regole ortografiche. / Attività Conversazioni, interviste. Letture varie inerenti l argomento del progetto. Elaborazione di varie tipologie testuali.

3 SCIENZE / TECNOLOGIA / MATEMATICA Una forma di energia che ha modificato la vita dell uomo: l energia elettrica. Osservare e descrivere le caratteristiche di un fenomeno. Individuare elementi utili alla formulazione ragionata di ipotesi. Condurre un semplice esperimento seguendo la procedura identificata. Raccogliere e rappresentare dati in modo efficace. Ricavare informazioni da un semplice testo scientifico. Raccontare con parole appropriate, disegni, ecc. un esperienza fatta, le riflessioni e le conclusioni. Operare confronti e classificazioni realizzando opportune rappresentazioni. Riconoscere e rappresentare relazioni. Misurare grandezze con unità di misura arbitrarie e non. Risolvere situazioni problematiche argomentandone i percorsi di soluzione. Utilizzare semplici procedure informatiche per rielaborare esperienze vissute. L energia elettrica e le sue applicazioni nella vita di tutti i giorni. STORIA / GEOGRAFIA / CONVIVENZA CIVILE L arrivo ad Umbertide della corrente elettrica, un evento che ha modificato la vita di noi tutti. Conoscere i concetti di successione e di contemporaneità. Riconoscere legami di causa effetto. Ricostruire sequenze temporali. Ricostruire momenti di invenzioni e scoperte riguardanti i mezzi di illuminazione. Individuare ed assumere comportamenti corretti per un adeguato uso dei mezzi di illuminazione nella vita quotidiana. Ricostruire l evento dell arrivo della corrente elettrica nella propria città. L arrivo della luce elettrica ad Umbertide. Risparmio energetico.

4 ATTIVITÀ ESPRESSIVE: CORPO MOVIMENTO E SPORT / MUSICA / ARTE E IMMAGINE Collegare eventi sonori a oggetti, situazioni, ecc. Esprimersi con il canto e semplici strumenti. Utilizzare tecniche espressive per produrre immagini. Osservare e descrivere oggetti e immagini. Utilizzare il linguaggio corporeo per comunicare stati d animo, idee, situazioni, ecc. Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. Argomenti / Attività Lettura di immagini Realizzazione di disegni con tecniche varie per documentare le esperienze vissute Canti e drammatizzazioni Uso corretto di mezzi per l illuminazione. RELIGIONE CATTOLICA Conoscere il concetto di luce nelle religioni dei popoli antichi. Conoscere gli strumenti di illuminazione che il popolo degli ebrei usava nelle loro abitazioni. Comprendere perché la festa del Natale è anche detta la festa della LUCE Le religioni dei popoli antichi. L ambiente della Palestina: tradizioni e usanze La festa del Natale LINGUA INGLESE Conoscenza di nuovi vocaboli (ampliamento del lessico) Nomenclatura di parole tratte dai temi affrontati nel progetto.

5 USCITE PREVISTE - Visita al Centro Mola-Casanova ( in orario scolastico). - Visita al Centro LE FONTI per alcune interviste agli anziani. - Uscita didattica a Serra Partucci presso l agriturismo GOCCIA DI LUNA. - ( pomeriggio/sera). - Uscita didattica alla Cascata delle Marmore ( Terni), intera giornata. INDICATORI TRASVERSALI DI COMPETENZA L alunno è in grado di rielaborare in forma semplice ma appropriata esperienze e conoscenze relative al progetto mediante il disegno, il racconto verbale e scritto. L alunno è in grado di utilizzare le conoscenze acquisite in situazioni diverse. L alunno è in grado di usare adeguatamente i mezzi di illuminazione del proprio ambiente di vita. METODOLOGIA Didattica laboratoriale. Gruppi di lavoro, lezioni frontali, discussioni collettive, apprendimento cooperativo, uso di strumenti multimediali, uscite didattiche. TEMPI Da ottobre 2014 a maggio MODALITÀ DI VERIFICA L accertamento di conoscenze e abilità verrà svolto in itinere attraverso conversazioni, interrogazioni, compiti scritti, osservazioni dirette. Le competenze in uscita verranno accertate tramite la predisposizione di semplici compiti unitari in situazione. Umbertide 07 ottobre 2014 LE INSEGNANTI IV A e B Bartocci o Guardabassi Sonia Di Giorgio Clara Petturiti Raffaela Sansone A. Grazia Villarini M. Rita

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