PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE

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1 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno scolastico: 2015/2016 Prof. Ceporina Francesco Disciplina: Matematica Classe: 1ª F 1 Livelli di partenza rilevati Livello numero alunni A ottimo B- Discreto / Buono 7 C Sufficiente 7 D Insufficiente 6 E Gravemente insufficiente Strumenti utilizzati per rilevarli: x Prove oggettive di valutazione (test, questionari ecc.) x Prove soggettive di valutazione (problemi aritmetici e geometrici, relazioni, interrogazioni ) x Osservazione degli studenti impegnati durante le attività didattiche. x Colloqui diretti con gli studenti 2. ATTIVITA DI RECUPERO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE durante tutto l anno scolastico. Pag. 1 di 8

2 o aiuto diretto dell insegnante; o aiuto dei compagni nel lavoro di gruppo; o consegne indicative e individuali chiare con suggerimenti per passaggi di minima gradualità; o ulteriori spiegazioni ed esemplificazione di concetti, formulazione di esercizi assegnati e loro soluzioni anche graduate; o verifiche del processo di apprendimento attraverso: correzione in esercizi assegnati a casa; esercizi eseguiti in classe guidati o no; esercizi alla lavagna; verifiche anche differenziate e semplificate 3.COMPETENZE DA RAGGIUNGERE AL TERMINE DELL ANNO SCOLASTICO: COMPILARE L ALLEGATA TABELLA 1 CON RIFERIMENTO A QUANTO ELABORATO NEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI E ALLE COMPETENZE PREVISTE DALLE INDICAZIONI CURRICOLARI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. (ALLA TABELLA POSSONO ESSERE AGGIUNTE ALTRE PAGINE A SECONDA DELLE NECESSITÀ) 4. METODOLOGIE E TECNICHE DIDATTICHE UTILIZZATE x Lezione frontale x Esercizi in classe e a casa x Lezione partecipata x Lavoro di gruppo x Correzione degli errori connessi alle verifiche x verifiche 5. STRUMENTI DI LAVORO x Libro di testo x Internet x Appunti dettati dal docente su apposito quaderno 5.1 Spazi dell istituto di cui si prevede l utilizzo oltre all aula x Laboratorio informatico x Aula multimediale Pag. 2 di 8

3 5.2 Attrezzature e strumenti didattici x Lavagna x Lavagna interattiva 6. VALUTAZIONE 6.1 Elementi che concorrono alla valutazione I risultati ottenuti nelle prove scritte, grafiche, orali. x impegno nello studio a casa e nelle attività didattiche in classe x partecipazione al dialogo educativo x progresso nell apprendimento rispetto ai livelli di partenza 6.2 strumenti utilizzati per la valutazione Prove scritte ed orali sia strutturate che aperte x Test e questionari x Lavori di gruppo x Sondaggi e discussioni x Esercitazioni individuali e a gruppi 6.3 Griglie di valutazione utilizzate per le prove scritte, orali e pratiche (le griglie potranno essere differenziate per tipologia di prova e saranno sempre allegate alle singole prove degli alunni) GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER PROVE ORALI Pag. 3 di 8

4 1.Padronanaza della lingua 2.Possesso delle conoscenze PUNTI PUNTI PUNTI PUNTI PUNTI PUNTI Capacità di utilizzare le conoscenze Capacità di collegare le conoscenze nell argomentazione Capacità di discutere e approfondire sotto vari profili TOTALE PUNTI 25 VOTO PUNTI DESCRIZIONE Si esprime con un linguaggio chiaro e ricco di termini appropriati. Conosce a fondo l argomento trattato e ne padroneggia con sicurezza i concetti e le definizioni. E in grado di formulare sintesi e di produrre elaborazioni autonome sulla materia trattata Si esprime con un linguaggio chiaro e con terminologia appropriata. Conosce bene l argomento trattato e ne padroneggia i concetti e le definizioni. E spesso on grado di produrre sintesi ed elaborazioni autonome sulla 8 7 materia trattata. Si esprime con un linguaggio abbastanza chiaro e appropriato. Conosce l argomento trattato e ne padroneggia i concetti e le definizioni fondamentali. Dietro sollecitazione è in grado di operare sintesi ed elaborazioni circa la materia trattata Si esprime con un linguaggio abbastanza chiaro e appropriato. Conosce gli aspetti principali dell argomento trattato nonché alcuni concetti e definizioni fondamentali. Dietro sollecitazione è talvolta in grado di sintetizzare e/o rielaborare la materia trattata Da 10 a 0 Si esprime con un linguaggio elementare, poco appropriato all oggetto. Evidenzia numerose lacune nella conoscenza dell argomento trattato e possiede scarsa padronanza dei concetti e delle definizioni relative. Non è in grado di produrre sintesi o elaborazioni autonome sulla materia trattata. Pag. 4 di 8

5 VALUTAZIONE PROVA SCRITTA CLASSE PRIMA SAPERE SAPER FARE Indicatori 1. Conoscenza degli elementi propri della disciplina 4. Comprensione ed uso dei linguaggi specifici 3. Identificazione e comprensione di problemi, formulazione di ipotesi e di soluzioni, e loro verifica 2. Individuazione ed applicazione di relazioni, proprietà, procedimenti Descrittori Conoscere le cifre del sistema di numerazione decimale; Conoscere la legge del valore di posizione ; Saper confrontare e ordinare numeri; Saper risolvere problemi con le operazioni appropriate; Saper rappresentare segmenti, rette, semirette, angoli; Saper costruire semplici figure geometriche; Saper usare in modo appropriato unità di misura. Conoscere ed usare in modo appropriato termini specifici; Conoscere ed usare in modo appropriato simboli; Saper costruire ed interpretare grafici e tabelle. Saper comprendere il testo di un problema; Saper individuare i dati necessari alla soluzione di un problema; Saper impostare sequenze logiche per risolvere un problema. Conoscere le tecniche delle operazioni; Saper applicare le proprietà delle operazioni; Saper calcolare frazioni di interi; Saper eseguire misurazioni anche con l uso di strumenti; Saper scomporre in fattori primi e trovare M.C.D. e m.c.m.; Saper individuare analogie e differenze, proprietà varianti ed invarianti, fare confronti. Per ogni singola verifica scritta vengono elaborate tabelle correttive con attribuzione di punteggi diversificati. Indipendentemente dal punteggio della singola prova i punti vengono Pag. 5 di 8

6 poi trasformati in percentuale rispettando sia per aritmetica sia per geometria la seguente tabella: VOTO PERCENTUA LE VOTO PERCENTUAL E % 6½ 65%-67% 9½ 95%-99% 6 58%-64% 9 88%-94% 5½ 54%-57% 8½ 85%-87% 5 48%-53% 8 78%-84% 4½ 44%-47% 7½ 75%-77% 4 0%-43% 7 68%-74% 6.4 numero minimo di verifiche previste per il primo quadrimestre : non meno di 2 numero minimo di verifiche previste per il secondo quadrimestre: non meno di 2 Data: 31 ottobre 2015 Firma: Francesco Ceporina Per tutto quanto non contenuto nel presente piano individuale si rimanda a quanto deliberato nella programmazione di dipartimento e a quanto contenuto nel Piano dell offerta formativa. Pag. 6 di 8

7 PROGRAMMAZIONE ALLEGATA AL PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DI DISCIPLINA: matematica CLASSE 1F A.S. 2015/2016 Tabella 1 allegato al punto 3 del piano di lavoro Conoscenze Abilità Competenze Tempi e Periodo di svolgimento Tipologia di verifica Accoglienza/test d'ingresso. settembre Significato di analisi e organizzazione di dati numerici Il piano cartesiano Semplici applicazioni che consentono di creare tabelle e grafici Raccogliere, organizzare e Elaborare dati e previsioni rappresentare un insieme di utilizzando indici e dati mediante grafici rappresentazioni grafiche Leggere tabelle e grafici Valutare l ordine di grandezza di un risultato settembre I numeri naturali e il sistema di numerazione decimale Le quattro operazioni aritmetiche Le proprietà delle quattro operazioni Le espressioni aritmetiche Rappresentare sulla retta i numeri naturali Eseguire calcoli anche mentali utilizzando le proprietà per raggruppare e semplificare le 4 operazioni Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali Ottobre novembre Le potenze di numeri naturali Le espressioni aritmetiche Applicare le proprietà delle potenze per semplificare calcoli e notazioni scientifiche Eseguire semplici espressioni numeriche Novembre dicembre Pag. 7 di 8

8 I multipli e i divisori di un numero I criteri di divisibilità Acquisire il concetto di frazione conoscere le caratteristiche e le proprietà delle frazioni Acquisire il concetto di frazione equivalente Individuare multipli e divisori di un numero naturale Scomporre numeri naturali in fattori primi Calcolare M.C.D. e m.c.m. Saper rappresentare graficamente una frazione e saper operare con essa sull intero Saper ridurre una frazione ai minimi termini Saper risolvere semplici problemi con le frazioni La geometria del piano, gli Riprodurre figure e disegni Rappresentare, confrontare ed enti geometrici con l uso della analizzare figure geometriche, geometrici fondamentali riga e della squadra soprattutto a partire da Le figure geometriche del Riconoscere le figure situazioni reali; piano geometriche del piano Movimenti nel piano L angolo Misurare e operare con La misura di angoli e segmenti segmenti e angoli Poligoni e loro proprietà Congruenza di figure Perimetro dei poligoni Operare con i poligoni Febbraio Marzo Aprile Dicembre Gennaio Febbraio Aprile Maggio Pag. 8 di 8