Nuclei tematici. I numeri

Transcript

1 AMBITO DI COMPETENZA Competenze chiave: Competenze di base in Matematica, Scienza e Tecnologia Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax pvic81200b@istruzione.it Scuola primaria Programmazione disciplinare per classi parallele Matematica Classe terza Nuclei tematici I numeri Indicatori di competenza: Conoscere la struttura del numero. Leggere e scrivere i numeri e operare con essi. Effettuare calcoli orali e scritti ed eseguire operazioni aritmetiche. Abilità: Acquisire consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione. Confrontare quantità e numeri utilizzando i simboli <,>, =. Acquisire il concetto di numero decimale. Eseguire operazioni e verbalizzare le procedure di calcolo. Riconoscere ed applicare alcune proprietà delle operazioni. Obiettivi: Leggere, scrivere, confrontare ed ordinare i numeri naturali almeno entro le unità di migliaia. Acquisire consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione Confrontare quantità e numeri utilizzando i simboli <,>,= Acquisire il concetto di frazione come avvio alla conoscenza del numero decimale. Acquisire il concetto di numero decimale Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali. Contare in senso progressivo e regressivo, Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo Cogliere la funzione dello zero e

2 Spazio e figure Indicatori di competenza: Individuare e riconoscere figure geometriche. Operare con figure geometriche. Abilità: Classificare vari tipi di linee. Conoscere le principali caratteristiche delle figure geometriche e classificarle. Disegnare figure geometriche e del numero 1 all interno delle quattro operazioni. Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna, con uno o due cambi Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con i numeri decimali Eseguire moltiplicazioni in colonna con due cifre al moltiplicatore Eseguire divisioni in colonna con una cifra al divisore Acquisire abilità nel calcolo orale e scritto Riconoscere ed applicare alcune proprietà delle operazioni Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10 Acquisire il concetto di moltiplicazione e divisione per 10, 100 Obiettivi: Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori) Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere

3 Relazioni, dati e previsioni costruire modelli. Individuare le caratteristiche di un poligono. Indicatori di competenza: Rilevare caratteristiche, confrontare, cogliere somiglianze e differenze in elementi dati. Effettuare misurazioni e ordinare grandezze Organizzare e rappresentare semplici raccolte di dati. Abilità Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato Riconoscere figure simili Individuare simmetrie in oggetti e figure date. Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio, utilizzando strumenti appropriati Classificare vari tipi di linee. Acquisire il concetto di angolo Conoscere le principali caratteristiche delle figure geometriche piane e classificarle. Individuare le caratteristiche di un poligono: lati, angoli, assi di simmetria Obiettivi: Leggere e comprendere le varie parti in cui si articola il testo di un problema. Costruire il testo di un problema sulla base di dati assegnati. Individuare e risolvere problemi con varie strategie e con l uso delle quattro operazioni. Formulare problemi scaturiti da situazioni reali Selezionare le informazioni e gli strumenti utili per la soluzione.

4 e/o i connettivi logici. Argomentare sui criteri usati per realizzare le classificazioni. Comprendere la necessità di avere uno strumento di misura uguale per tutti. Riconoscere nella realtà quotidiana i termini riferiti alle unità di misura. Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. Individuare dati mancanti o Contraddittori. Riconoscere problemi impossibili da risolversi. Esporre con modalità diverse il procedimento eseguito Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini, utilizzando i connettivi logici e/o/non. Argomentare sui criteri che sono stati usati Rilevare possibilità e probabilità di vari eventi in situazioni di gioco. Formare serie di elementi in base a criteri assegnati. Riconoscere il criterio in base al quale è ordinata una seri di oggetti Effettuare stime di lunghezza prendendo come riferimento unità di misura arbitrarie. Comprendere la necessità di avere uno strumento di misura uguale per tutti. Riconosce nella realtà quotidiana i termini riferiti alle unità di misura. Saper organizzare attività di

5 misura. Eseguire misurazioni utilizzando le unità di misura convenzionali (S.I.) Conoscere ed utilizzare l Euro. Misurare segmenti utilizzando sia il metro, sia unità arbitrarie e collegando le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni Utilizzare vari tipi di diagrammi. Saper raccogliere dati costruire e/o leggere vari tipi di grafici. Attività didattiche Metodologie Verifica e valutazione Nel lavoro di classe gli insegnanti potranno proporre le seguenti attività: Lezioni frontali Lezioni interattive attività esperienziali e laboratoriali Utilizzo di LIM e materiale multimediale Esercitazioni orali e scritte Lavoro individuale/ a coppie o in piccoli gruppi/ collettivi Conversazioni e discussioni guidate Attività graduate e strutturate finalizzate al recupero Studio individuale a casa Le verifiche consisteranno in: prove scritte di tipo oggettivo e soggettivo interrogazioni orali prove pratiche (attività laboratorio)

6 Nell ambito delle verifiche, potranno essere somministrate prove differenziate coerenti con le programmazioni individualizzate, previste per gli alunni in difficoltà. Durante l anno scolastico si somministreranno prove di verifica comune delle competenze disciplinari e trasversali. Per la valutazione: si fa riferimento ai criteri stabiliti a livello d Istituto si fa inoltre ricorso a osservazioni sistematiche degli alunni nel corso di esercitazioni o attività laboratoriali, individuali o di gruppo