PROGETO FIABE PER CRESCERE 2. Anno scolastico

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Paolina Mariani
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1 PROGETO FIABE PER CRESCERE 2 Anno scolastico Il Progetto ipotizzato per questo anno scolastico prevede l accostamento al mondo delle fiabe ricche di importanti messaggi grazie all intreccio di diverse culture, modi di vivere, diversità e sensibilità. Le fiabe sono infatti in grado di offrire momenti ad alta valenza formativa, aiutando i bambini a comprendere cosa succede dentro di loro, a sviluppare l identità, a far riconoscere le emozioni, i desideri e i bisogni personali. Attraverso i libri i bambini hanno quindi la possibilità di fantasticare, di inventare, creare e di trovare un ponte tra scuola e famiglia. Attraverso il racconto di fiabe il bambino imparerà a distinguere la fantasia dalla realtà, sviluppare la propria identità ed iniziare a rispettare quella altrui. DI FIABA IN FIABA Con il racconto di diverse fiabe popolari e non, accompagneremo i bambini ad imparare a distinguere i buoni dai cattivi nei personaggi principali delle storie raccontate. Attraverso questi racconti i bambini verranno aiutati ad imparare a distinguere i comportamenti giusti da quelli sbagliati individuandone le conseguenze. Gianni Rodari ha detto : La fiaba è la chiave che apre tutte le porte della realtà; percorrendo strade nuove aiuta a conoscere e a capire il mondo in quanto è un potente stimolo alla creatività. Le finalità del Piano dell Offerta Formativa: Il progetto fa particolare riferimento alle tre macro finalità citate nel POF (star bene a scuola, con se stessi e con gli altri). L incontro con la fiaba è molto stimolante perchè sollecita nei bambini esperienze altamente educative sul piano cognitivo, affettivo, linguistico e creativo. Il nostro compito sarà quello di predisporre un ambiente motivante atto a stimolare le relazioni, gli apprendimenti, la fantasia, l immaginazione, la creatività e mettere in atto strategie di relazioni quali l atteggiamento di ascolto attivo e propositivo, di guida, di stimolo e di incoraggiamento per generare autostima e sicurezza. Obiettivi: - Favorire l ascolto, la comprensione di semplici fiabe lasciando trasparire fiducia nelle proprie capacità di espressione e comunicazione; - Acquisire la capacità di collocare persone, animali, fatti ed eventi nel tempo, - Ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneità; - Acquisire la capacità di rappresentare graficamente dando forma e colore all esperienza; - Acquisire la capacità di usare il proprio corpo per mimare situazioni ed imitare personaggi. 1

Le fiabe sono infatti in grado di offrire momenti ad alta valenza formativa, aiutando i bambini a comprendere cosa succede dentro di loro, a sviluppare l identità, a far riconoscere le emozioni, i

2 Durata Il progetto si svolge da Gennaio 2015 a Giugno 2015 all interno delle sezioni. Risorse umane: Nel progetto vengono coinvolte tutte le insegnanti del plesso e tutti i bambini della scuola. Beni e servizi Le attività inerenti al progetto si svolgeranno: all interno die locali dell edificio (sezioni, salone, giardino, interspazio), all esterno con eventuali uscite sul territorio. Valutazione Si individuano verifiche in itinere, una verifica intermedia e una finale 2

Beni e servizi Le attività inerenti al progetto si svolgeranno: all interno die locali dell edificio (sezioni, salone,

3 BAMBINI/E DI TRE ANNI - Ascoltare e comprendere un racconto; - Costruire una positiva immagine di se; - Scoprire e conoscere i sensi; - Rafforzare la capacità di osservazione e attenzione; - Apprendere le dinamiche principali della vita comunitaria. -Giochi di regole; -Giochi con materiale strutturato e non; -Giochi di finzione; -Rappresentazione imitativa delle azioni dei personaggi dei racconti; -Drammatizzazione di racconti; -Esplorazione manipolazione di materiale diverso; -Memorizzazione di canzoni e filastrocche Bambini di tre anni della sezioni 3

-Giochi di regole; -Giochi con materiale strutturato e non; -Giochi di finzione; -Rappresentazione imitativa delle azioni dei personaggi

4 BAMBINI/E DI QUATTRO ANNI - Ascoltare e comprendere la narrazione di storie; - Comunicare e condividere emozioni e pensieri attraverso il linguaggio verbale e varie tecniche espressive; - Verbalizzare in modo appropriato; - Rappresentare graficamente un momento della storia; - Porre in successione temporale due o tre vignette; - Conoscere, verbalizzare semplici concetti topologici; - Classificare e formare insiemi in base a un criterio dato (colore/forma/grandezza); - Percezione dello schema corporeo nelle parti principali di cui è composto; - Avvicinamento al concetto di quantità. - Lettura animata di fiabe con rielaborazione verbale e grafica-pittorica; - Conversazioni guidate; - Semplici analisi delle storie (personaggi/ambienti); - Drammatizzazione; - Giochi motori, imitativi e semplici; - Utilizzo di varie tecniche espressive; - Riordinare e verbalizzare semplici sequenze; - Memorizzare canzoni e filastrocche; - Ricostruzione dello schema corporeo mobile. Bambini di quattro anni della 4

Classificare e formare insiemi in base a un criterio dato (colore/forma/grandezza); - Percezione dello schema corporeo nelle parti principali di cui è composto; - Avvicinamento al concetto di

5 BAMBINI/E DI CINQUE ANNI - Rafforzare l autonomia, la stima di se e l identita ; - Lavorare in gruppo progettando insieme e imparando a valorizzare le collaborazioni; Rappresentare in modo completo e strutturato la figura umana, interiorizzare e rappresentare il proprio corpo fermo e in movimento e maturare competenze di motricita fine e globale; - Sviluppare fiducia nelle proprie capacita di espressione e comunicazione; - Ascoltare, comprendere e rielaborare a livello grafico e non; - Contare oggetti, immagini, persone; - Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo, ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneita ; - Adoperare lo schema investigativo del chi, che cosa, quando, come, perche per chiarire situazioni e raccontare fatti; - Individuare oggetti e persone nello spazio (concetti topologici); - Ricordare e ricostruire quello che si e visto e sentito. - Ascolto e visione di fiabe e storie; - Verbalizzazioni guidate e non; - Ricostruzione delle fiabe e storie; - Analisi degli elementi che compongono la fiaba e la storia (chi?, com e?, dov e?, cosa fa?, perche?); - Individuazione delle sequenze; - Giochi simbolici; - Drammatizzazioni; - Travestimenti; - Attivita espressive con vari materiali e tecniche; - Inventa storie e finali; - Produzione di sequenze; - Giochi motori, ritmici e memorizzazione di canti e poesie; - Contare e collocare personaggi e oggetti nella storia. Bambini di cinque anni della 5

espressione e comunicazione; - Ascoltare, comprendere e rielaborare a livello grafico e non; - Contare oggetti, immagini, persone; - Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo, ricostruire ed

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