I.C. BASILIANO E SEDEGLIANO SCUOLA PRIMARIA CRISTOFORO COLOMBO DI PANTIANICCO

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1 I.C. BASILIANO E SEDEGLIANO SCUOLA PRIMARIA CRISTOFORO COLOMBO DI PANTIANICCO DISCIPLINA : STORIA classi SECONDE Insegnante : La Mattina Enza ANNO SCOLASTICO 2017/2018 PROGRAMMAZIONE DI STORIA ED EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA TRAGUARDI PER LO SVILPPO DI COMPETENZE Acquisire strumentalità e conoscenze indispensabili alla comprensione del concetto di tempo, per riuscire ad orientarsi; per imparare ad organizzare in modo significativo il ricordo dei fatti legati al vissuto personale e del gruppo; per cogliere e comprendere relazioni importanti; per imparare le principali regole del vivere (bene) insieme. Riconoscere ed esplorare le tracce storiche del territorio. STORIA Unità 1 : ORIENTAMENTO TEMPORALE -Usare i nessi temporali di successione -Ricavare informazioni da diversi testi -Orientarsi nel tempo usando i concetti temporali -Ricostruire fatti ed esperienze utilizzando indicatori temporali appropriati. Sequenze temporali da reperire in brevi racconti, da riordinare, da inventare. Osservazione dei turni di parola Conversazioni guidate Rielaborazione di esperienze. Unità 2 : CICLICITA' DEI FENOMENI REGOLARI -Riconoscere la ciclicità dei fenomeni regolari (settimana, mese, stagione...)

2 Conoscere la corretta successione di settimana, mese, stagione ed anno. Rielaborazione di esperienze. Unità 4 : CONOSCERE LA DURATA DEL TEMPO -Analizzare azioni e fatti per rilevarne contemporaneità e/o durata. -Analizzare esperienze vissute e/o brevi testi individuandone la durata e l'eventuale contemporaneità. Immagini, vignette, storie e racconti di cui individuare la durata temporale. Unità 5 : CONOSCERE E MISURARE IL TEMPO CRONOLOGICO -Conoscere la suddivisione della giornata in ore, minuti e secondi. -Usare strumenti di misurazione del tempo convenzionali e non convenzionali. -Conoscere ed usare l'orologio. Orologio, ore, minuti e secondi. Realizzazione di strumenti di misurazione

3 Unità 6 : USARE LE FONTI -Riconoscere e distinguere fonti storiche. -Utilizzare le tracce del passato per produrre informazioni. -Narrare i fatti del passato recente, del proprio ambiente di vita, facendo riferimento a documenti. Reperire, analizzare, catalogare immagini, foto, testi e testimonianze. Unità 7: CONOSCERE LA STORIA -Riconoscere e distinguere fonti storiche. -Rappresentare eventi e periodi sulla linea del tempo. -Utilizzare le tracce del passato per produrre informazioni. -Narrare i fatti del passato recente, del proprio ambiente di vita, facendo riferimento a documenti. -Rappresentare sulla linea del tempo conoscenze sul passato personale e generazionale. -Produrre informazioni con immagini. Esperienze personali o apprese da altri. La vita familiare. La storia personale. Costruzione e ricostruzione di storie. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA Obiettivi

4 Acquisire le principali norme igieniche. Sviluppare il senso di responsabilità verso se stessi e gli altri. Acquisire le principali norme inerenti la sicurezza personale. Comprendere il rapporto causa-effetto nel vissuto personale. Diventare consapevoli dei limiti personali e del ruolo sussidiario dell adulto. Percepire la famiglia come un insieme di persone, distinte nel ruolo, ma unite da un legame affettivo. Diventare consapevoli dei diritti fondamentali del bambino. Riconoscere un ambiente naturale come luogo di accoglienza. Riconoscere la funzione positiva di alcuni elementi naturali. Comprendere le principali norme di tutela di un ambiente naturale. Sviluppare la conoscenza dei legami tra uomo e natura Percepire le finalità educative della scuola Riconoscere le figure centrali dell esperienza scolastica. Sviluppare la consapevolezza che l istruzione è un atto dovuto all infanzia. Conoscere il territorio in cui si vive Muoversi secondo le regole Distinguere comportamenti corretti e scorretti per strada Riflettere sui comportamenti corretti nei confronti dell'ambiente Conoscere, rispettare e condividere le regole di un gioco. CONTENUTI E ATTIVITA' Esposizioni orali individuali. Interventi autonomi durante una discussione chiedendo la parola. Ascolto delle esperienze altrui. Discussioni collettive. Rappresentazioni grafiche e verbalizzazioni.. Uscite didattiche. Giochi di gruppo SCELTE ORGANIZZATIVE Gli obiettivi verranno perseguiti attraverso attività guidate, lavoro individuale degli alunni, lavoro a piccoli gruppi all interno della classe Scelte metodologiche Durante il corso di tutto l'anno scolastico verrà promosso in classe un clima favorevole alla vita di relazione e, di conseguenza, agli scambi comunicativi per educare gli alunni ai principali fondamenti della convivenza civile: saper ascoltare ed essere ascoltati, condividere, confrontarsi, negoziare conflitti. Gli alunni si abitueranno in tal modo all ascolto attento di ciò che viene detto e alla significatività dei discorsi altrui. Si cercherà di ancorare le proposte ai bisogni, alle motivazioni e agli interessi degli alunni, partendo dalla loro realtà, dai loro vissuti, dalle loro produzioni linguistiche spontanee e procedendo secondo criteri graduali.

5 Verrà tenuto conto delle differenze individuali,assicurando l'intervento costante dell'insegnante per ogni alunno e promuovendo forme di tutoring tra pari e percorsi individualizzati. SCELTE STRUMENTALI, libri di testo, esperienze concrete... MODALITA' E STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Si procederà a monitorare costantemente il percorso di ciascun alunno tramite una verifica iniziale, in itinere e conclusiva. Verrà dato valore al percorso complessivo, tenendo conto tanto dei progressi quanto delle difficoltà di ciascuno. La verifica si effettuerà mediante osservazioni sistematiche, prove su scheda e quaderno, interventi orali. Nella valutazione si terrà conto, oltre che della corretta esecuzione delle consegne, dell impegno nello svolgimento delle stesse, della cura degli elaborati e del quaderno e dell'interesse e impegno dimostrati, del livello di partenza e dei progressi individuali raggiunti. Pantianicco 20 /11/2017 Ins. La Mattina Enza