SCUOLA PRIMARIA - MORI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI Via Giovanni XXIII, n MORI Cod. Fisc Tel Fax [email protected] REPUBBLICA ITALIANA PROVINCIA AUTONOMA di TRENTO SCUOLA PRIMARIA - MORI CLASSE: II D DOCENTE: MARIAPIA RIZZI DISCIPLINA: MATEMATICA Anno scolastico

2 MATEMATICA CL. II Competenza 1: UTILIZZARE CON SICUREZZA LE TECNICHE E LE PROCEDURE DEL CALCOLO ARITMETICO ED ALGEBRICO, SCRITTO E MENTALE ANCHE CON RIFERIMENTO A CONTESTI REALI. ABILITÀ CONOSCENZE TIPO DI ATTIVITÀ E STRUMENTI CRITERI DI VALUTAZIONE TIPO DI PROVE DI VERIFICA Contare sia in senso progressivo che regressivo fino al 100. Leggere e scrivere i numeri naturali fino al cento in cifre e lettere. Confrontare numeri naturali entro il 100, ordinarli e rappresentarli sulla retta. Scomporre i numeri naturali in unità, decine e centinaia. Riconoscere il valore posizionale delle cifre nella scrittura decimale. Eseguire addizioni e sottrazioni, usando Numeri naturali fino a 100. Numeri pari e dispari. Addizione e sottrazione Relazione di uguaglianza e disuguaglianza. Moltiplicazione e divisione. Simbologia terminologica specifica. Utilizzo dell abaco. Utilizzo della linea dei numeri e dell armadio del 100. Giochi numerici utilizzando materiali strutturati e non. Costruzione di tabelle a doppia entrata. Gioco del cambio. Costruzione di incroci e schieramenti. Essere autonomi nell esecuzione delle consegne. Saper eseguire le consegne entro il tempo stabilito dall insegnante. Saper leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri. Saper contare in senso progressivo e regressivo. Saper eseguire correttamente calcoli scritti. Applicare idonee strategie nel calcolo scritto e mentale. Osservazioni sistematiche. Verifiche orali. Prove strutturate su schede preparate dal docente.

3 strumenti e procedure diversi, in situazioni concrete. Comprendere i termini specifici Utilizzare la relazione tra sottrazione e addizione. Eseguire semplici calcoli mentali con addizioni e sottrazioni. Acquisire automatismi di calcolo mentale (tavola pitagorica). Eseguire moltiplicazioni, come addizioni ripetute e come schieramenti. Eseguire semplici divisioni come operazioni contrarie della moltiplicazione. Eseguire semplici operazioni in situazioni concrete del tipo: doppio/metà, triplo/un terzo

4 Competenza 2: RAPPRESENTARE, CONFRONTARE ED ANALIZZARE FIGURE GEOMETRICHE, INDIVIDUANDONE VARIANTI, INVARIANTI, RELAZIONI, SOPRATTUTTO A PARTIRE DA SITUAZIONI REALI ABILITA CONOSCENZE ATTIVITA STRUMENTI CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE VERIFICA Localizzare oggetti nello spazio in riferimento a se stessi o ad altri. Descrivere ed effettuare spostamenti lungo percorsi. Osservare oggetti, descriverne la forma e classificarli. Concetti topologici (dentro/ fuori, sopra/sotto, linea aperta/linea chiusa) Approccio ad un sistema di riferimento nel piano quadrettato. Percorsi, mappe e labirinti. Semplici figure nel piano e nello spazio Giochi topologici. Percorsi e descrizione utilizzando la terminologia adeguata Gioco del robot che esegue ordini di spostamento spaziale. Costruzione di figure solide e piane. Costruzioni con l utilizzo del Tangram. Utilizzo di carta, cartoncini, forbici, colla, scatole, corda, cannucce, contenitori vari. Autonomia e precisione nell esecuzione delle consegne. Tempo impiegato. Sicurezza esecutiva. Coerenza nelle risposte. Osservazioni sistematiche. Verifiche orali. Prove strutturate su schede preparate dal docente. Costruzione di figure con l utilizzo degli strumenti adeguati. Simmetrie. Uso dei Blocchi logici.

5 Competenza 3: RILEVARE DATI SIGNIFICATIVI, ANALIZZARLI, INTERPRETARLI, SVILUPPARE RAGIONAMENTI SUGLI STESSI, UTILIZZANDO CONSAPEVOLMENTE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE E STRUMENTI DI CALCOLO ABILITA CONOSCENZE ATTIVITA E STRUMENTI CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE VERIFICA Ordinare grandezze. Leggere e completare semplici tabelle di dati. Saper costruire e ricostruire sequenze. Effettuare misure, stime e confronti fra oggetti familiari utilizzando unità arbitrarie. Numeri interi. Tabelle di dati. Prima dopo. Misurazione e stime di grandezze con semplici strumenti. Strumenti di misura arbitrari. Orologio analogico. Tempo impiegato. Precisione nell esecuzione delle consegne. Sicurezza esecutiva. Sicurezza nel costruire e ricostruire sequenze temporali. Saper effettuare misurazioni e saperle spiegare. Osservazioni sistematiche. Verifiche orali. Prove strutturate su schede preparate dal docente. Prove pratiche. Leggere l orologio analogico. Raccogliere dati. Dati quantitativi e qualitativi. Lettura e raccolta dati da esperienze in ambiti diversi. Saper creare un grafico e saperlo leggere.

6 Classificarli secondo un criterio scelto. Rappresentarli in modo semplice (tabelle a doppia entrata, ideogrammi, semplici grafici a colonna). Tabelle a doppia entrata. Grafici a colonna. Costruzione di tabelle a doppia entrata, grafici a colonna. Materiale strutturato e non. Testi in cui siano riportate serie di dati e grafici.

7 Competenza 4: RICONOSCERE E RISOLVERE PROBLEMI DI VARIO GENERE INDIVIDUANDO LE STRATEGIE APPROPRIATE, GIUSTIFICANDO IL PROCEDIMENTO SEGUITO ED UTILIZZANDO IN MODO CONSAPEVOLE I LINGUAGGI SPECIFICI. ABILITA CONOSCENZE COINVOLTE TIPO DI ATTIVITA STRUMENTI CRITERI DI VALUTAZIONE TIPO DI PROVE DI VERIFICA Individuare nella realtà situazioni problematiche Riconoscere semplici situazioni risolvibili con procedure e operazioni matematiche e non. Rappresentare graficamente la situazione problematica. Elementi di un problema. Diagrammi e grafici. Numeri interi. Addizione, sottrazione e moltiplicazione e divisione. Problemi non matematici. Problemi di geometria. Invenzioni di semplici problemi. Lettura, interpretazione e rappresentazione di: disegni, grafici, tabelle. Autonomia e precisione nell esecuzione delle consegne. Tempo impiegato. Sicurezza esecutiva: scelta dell operazione necessaria e corretta esecuzione dell operazione. Coerenza nelle risposte Osservazioni sistematiche. Prove strutturate su schede: problemi aritmetici e di varia natura. Individuare la domanda e i dati utili alla soluzione del problema. Scegliere l operazione adatta per la soluzione dei problemi.

8 Formulare una risposta pertinente. F.to Mariapia Rizzi