MUSICA COMPETENZE CHIAVE:

Transcript

1 MUSICA COMPETENZE CHIAVE: La consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: Esplora le molteplici possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e di strumenti musicali Ascolta, descrive e coglie le principali caratteristiche di brani musicali appartenenti a culture, generi e periodi storici differenti Improvvisa liberamente e in modo creativo, utilizzando tecniche, materiali, suoni e silenzi per esprimere un idea musicale Fa uso di forme di rappresentazione grafica dei suoni e della musica per organizzare partiture sonore Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali o strumentali

2 UA: 1: PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE) 1 Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari de linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza 1.a L altezza e l intensità dei suoni 1.b La melodia ITALIANO: testi di vario tipo, arricchimento lessicale STORIA: le fonti documentarie GEOGRAFIA: le regioni italiane MATEMATICA: le figure geometriche le funzioni dell immagine EDUCAZIONE FISICA: la motricità articolare e dinamica CITTADINANZA E COSTITUZIONE: identità regionali e locali; CERTIFICARE connesse ai traguardi Principi costruttivi dei brani musicali: ripetizione, variazione, contesto, figurasfondo Componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni ABILITÁ:

3 le relazioni positive Riconosce alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l ascolto di brani di epoche e generi diversi

4 UA 2: OSSERVO, TOCCO..E DESCRIVO PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) 1 Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sitemi simbolici convenzionali e non convenzionali 2 Riconosere e classificare gli elementi costitutivi basilari dellinguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza 1.a Il timbro 2.a L armonia il patrimonio artistico INFORMATICA: la videoscrittura EDUCAZIONE FISICA: il movimento coordinato, la sincronizzazione ritmica CERTIFICARE connesse ai traguardi Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica, armonia, formali architettonici, ecc.) Canti (a una voce, a canone, ecc.) appartenenti al repertorio popolare e colto, di vario genere e provenienza Sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali ABILITÀ:

5 Esprime graficamente i valori delle note e l andamento melodico di un frammento musicale mediante sistemi tradizionali, grafici o altre forme intuitive, sia in ordine al canto che all esecuzione con strumenti

6 UA3: VIAGGIANDO NEL TEMPO IERI, OGGI E DOMANI PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) 1 Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/ strumentali anche polifonici, curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. 2 Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza. 1.a La durata dei suoni 2.a Il ritmo ITALIANO: la manipolazione del testo il patrimonio artistico INFORMATICA: la videoscrittura Educazione fisica: il movimento coordinato, la sincronizzazione ritmica CERTIFICARE connesse ai traguardi Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica, armonia, formali architettonici, ecc.) Canti (a una voce, a canone, ecc.) appartenenti al repertorio popolare e colto, di vario genere e provenienza Sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali ABILITÀ: Usa lo strumento di classe, sperimentando e perseguendo varie modalità di produzione sonora, improvvisando, imitando o riproducendo per lettura, brevi e semplici brani che utilizzano anche semplici ostinati ritmi melodici, prendendo parte alle esecuzioni di gruppo

7 UA 4: SCOPRO ED ESPLORO PERIODO: QUARTO BIMESTRE 1 Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza 2 Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. 1.a Ritmi binari, ternari, quaternari. 2.a Analisi strutturale di brani tratti dalla suite orchestrale di P.I. Tchaikosky: Lo schiaccianoci (APRILE/MAGGIO) ITALIANO: la manipolazione del testo il patrimonio artistico INFORMATICA: la videoscrittura Educazione fisica: il movimento coordinato, la sincronizzazione ritmica CERTIFICARE connesse ai traguardi Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica, armonia, formali architettonici, ecc.) Canti (a una voce, a canone, ecc.) appartenenti al repertorio popolare e colto, di vario genere e provenienza Sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali ABILITÀ: Sapere usare gli strumenti idonei per l ascolto di un brano musicale