M U S I C A ESEGUIRE RAPPRESENTARE DECODIFICARE

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1 CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA M U S I C A CLASSI PRIMARIA RICONOSCERE CLASSIFICARE O B I E T T I V I D I UTILIZZARE IMPROVVISARE A P P R E N D I M E N T O ESEGUIRE RAPPRESENTARE DECODIFICARE VALUTARE DESCRIVERE INTERPRETARE ORIENTARE AMPLIARE VALORIZZARE A1 - Percepire ed analizzare i suoni e i rumori presenti nell ambiente, in ordine alla fonte. B1- Usare la voce, gli oggetti sonori e gli strumenti. C1 - Eseguire in gruppo semplici strumentali. D1 - Interpretare con creatività brani musicali in forma gestuale e grafica. A1 - Percepire ed analizzare i suoni e i rumori presenti nell ambiente, in ordine alla fonte. B1 - Usare la voce, gli oggetti sonori e gli strumenti per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. C1- Eseguire in gruppo semplici strumentali. D1 - Interpretare con creatività brani musicali in forma gestuale e grafica.

2 A1 - Percepire ed analizzare i suoni e i rumori presenti nell ambiente, in ordine alla fonte. B1 - Usare la voce, gli oggetti sonori e gli strumenti per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. C1 - Eseguire in gruppo semplici curando l espressività e l accuratezza esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori. D1 - Interpretare con creatività brani musicali in forma gestuale e grafica. C2 - Eseguire semplici brani accompagnandosi con lo strumentario didattico. classificare gli basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza. B1 Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole. C1 Eseguire brani vocali/strumentali. C2 Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici non convenzionali. D1 - Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile.

3 classificare gli basilari del linguaggio musicale all interno di brani di vario genere e provenienza. A2 - Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer). B1 - Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione. C1 - Eseguire brani vocali/ strumentali anche polifonici, curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. C2 Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. D1 - Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. T R A G U A R D I per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria A L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loto fonte. A - Riconosce gli di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica. B Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. C Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. C Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni

4 e silenzi. C Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. D - Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere M U S I C A O B I E T T I V I D I A P P R E N D I M E N T O CLASSI SECONDARIA RICONOSCERE CLASSIFICARE UTILIZZARE IMPROVVISARE ESEGUIRE RAPPRESENTARE DECODIFICARE VALUTARE DESCRIVERE INTERPRETARE ORIENTARE AMPLIARE VALORIZZARE classificare anche stilisticamente i più importanti del linguaggio musicale. B1 - Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico- melodici. B2 - Accedere alle risorse musicali presenti in rete melodici. C1 - Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. C2 - Eseguire in modo espressivo strumentali di diversi generi e stili. classificare anche stilisticamente i più importanti B1 - Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e C1 - Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. D1 - Conoscere, descrivere, interpretare in modo critico opere d arte musicali. E1 - Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne

5 del linguaggio musicale. utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico- melodici. B2 - Accedere alle risorse musicali presenti in rete melodici. C2 - Eseguire in modo espressivo strumentali di diversi generi e stili. l orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto. classificare anche stilisticamente i più importanti del linguaggio musicale. B1 - Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico- melodici. B2 - Accedere alle risorse musicali presenti in rete melodici. C1 - Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. C2 - Eseguire in modo espressivo strumentali di diversi generi e stili. D1 - Conoscere, descrivere, interpretare in modo critico opere d arte musicali. E1 - Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto. T R A G U A R D I per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado C/E - L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. B/C/E - Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all analisi di brani musicali.

6 B/E - E in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali. A/B/D/E - Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. C O M P E T E N Z E C H I A V E E U R O P E E per l apprendimento permanente Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

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