Classi Prime Obiettivi ( Indicaz ) Competenze Abilità Contenuti -Riconoscere e classificare gli elementi del linguaggio

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1 Istituto Scolastico Comprensivo Matteucci FAENZA Scuola Secondaria di Primo Grado Cova-Lanzoni Disciplina : MUSICA Adeguamento degli obiettivi generali della disciplina alle Nuove Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 Percezione Classificazione Lettura Ascolto Comprensione Orientamento Classi Prime Obiettivi ( Indicaz ) Competenze Abilità Contenuti -Riconoscere e classificare gli elementi del linguaggio -Conoscere e interpretare opere d arte musicali -Decodificare e utilizzare la notazione -Ascoltare e riconoscere i suoni dell ambiente e le qualità del suono -Riconoscere gli elementi essenziali del linguaggio -Introdurre all ascolto consapevole di un brano e del suo contesto -Imparare ad ascoltare -Comprendere il carattere espressivo dei parametri del suono a livello emotivo -Utilizzare la terminologia appropriata -Consapevolezza dell ascolto -Rapporto della musica di ogni tempo con la -Esplorazione di eventi sonori -Riconoscimento di strumenti e voci nella musica programmatica -Gli strumenti musicali, analisi e classificazione -I complessi strumentali -Note, durate, pause, tempo, battuta -I sistemi di notazione -Le forme musicali più semplici (tema, ripetizione, canone ) -Come è fatta una musica?

2 Segue classi prime Produzione Elaborazione Collegamento tradizionale e altri sistemi -Orientare la costruzione della propria identità e ampliarne l orizzonte -Accedere alle risorse musicali presenti in rete -Eseguire in modo espressivo brani vocali e strumentali di diversi generi e stili -Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e strumentali -Realizzare eventi sonori che integrino arti visive, danza, teatro -Utilizzare sistemi di notazione tradizionali e non -Utilizzare una terminologia appropriata -Uitlizzare in modo consapevole le risorse della rete. -Utilizzare voci e strumenti per riprodurre e produrre brani musicali -Esprimere sensazioni e pensieri mediante l uso di varie tecniche musica dei giorni nostri - Utilizzo di internet e di altri sussidi multimediali -Esplorare le risorse sonore possibili -Organizzare materiali -Distinguere le tecniche espressive più idonee ( ritmo, dinamica, agogica ) -Gli eventi musicali dalla preistoria al Medio Evo -Ascolto e confronto di musiche per mezzo della rete -Utilizzo di sussidi multimediali -Varie tecniche strumentali -Brani semplici ( senza alterazioni ) -Abbinamento musica-parole Musica-Immagini Colori-Sensazioni -Realizzazione di azioni mimiche o teatrali partendo dal linguaggio

3 Istituto Scolastico Comprensivo Matteucci FAENZA Scuola Secondaria di Primo Grado Cova-Lanzoni Disciplina : MUSICA Adeguamento degli obiettivi generali della disciplina alle Nuove Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 Percezione Classificazione Lettura Ascolto Comprensione Orientamento Classi Seconde Obiettivi ( Indicaz ) Competenze Abilità Contenuti -Riconoscere e classificare gli elementi del linguaggio -Conoscere e interpretare opere d arte musicali -Decodificare e -Ascoltare e riconoscere le caratteristiche degli strumenti -Riconoscere gli elementi del linguaggio in rapporto alla comunicazione -Consolidare l ascolto consapevole di un brano e -Consolidare l abilità di ascoltare -Comprendere l uso espressivo dei parametri del suono per un utilizzo consapevole -Distinguere i timbri vocali -Utilizzare termini appropriati -Consapevolezza dell ascolto Saper cogliere il rapporto della -Esplorazione di strutture musicali più complesse -Riconoscimento di strumenti e voci all interno di composizioni non a programma -Gli strumenti musicali nel tempo e loro evoluzione in rapporto ai mutamenti della società -Le alterazioni -La tonalità -Le forme musicali più complesse ( forma-sonata )

4 Segue classi seconde Produzione Elaborazione Collegamento utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi -Orientare la costruzione della propria identità e ampliarne l orizzonte -Accedere alle risorse musicali presenti in rete -Eseguire in modo espressivo brani vocali e strumentali di diversi generi e stili -Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e strumentali -Realizzare eventi sonori che integrino arti visive, danza, teatro del suo contesto storico-sociale. -Utilizzare sistemi di notazione tradizionali e non -Utilizzare una terminologia appropriata -Uitlizzare in modo consapevole le risorse della rete. -Utilizzare voci e strumenti per riprodurre e produrre brani musicali -Esprimere sensazioni e pensieri mediante l uso di varie tecniche musica di ogni tempo con la musica dei giorni nostri - Utilizzo di internet per l approfondimento di temi legati alla storia della musica nel contesto sociale e politico -Acquisire consapevolezza delle risorse sonore a disposizione -Organizzare materiali -Scegliere le tecniche espressive più idonee -Come è fatta una musica (melodia, armonia ) -Gli eventi musicali dal Rinascimento al Classicismo -Gli Autori dal 500 al 700 -La nascita del melodramma -Ascolto e confronto di musiche per mezzo della rete -Utilizzo di mezzi multimediali -Tecniche strumentali e vocali -Brani più complessi ( anche con alterazioni ) -Brani polifonici e poliritmici -Realizzazione di spot pubblicitari -La musica e la danza -Realizzazione di azioni teatrali con l utilizzo anche del linguaggio

5 Istituto Scolastico Comprensivo Matteucci FAENZA Scuola Secondaria di Primo Grado Cova-Lanzoni Disciplina : MUSICA Adeguamento degli obiettivi generali della disciplina alle Nuove Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 Percezione Classificazione Lettura Ascolto Comprensione Orientamento Classi Terze Obiettivi ( Indicaz ) Competenze Abilità Contenuti -Riconoscere e classificare gli elementi del linguaggio -Conoscere e interpretare opere d arte musicali -Decodificare e -Motivare l utilizzo degli strumenti musicali -Riconoscere gli elementi del linguaggio in rapporto alla propria esperienza e avviando la costruzione di una propria identità -Consolidare l ascolto consapevole di un brano e -Consolidare l abilità di ascoltare -Comprendere l uso espressivo dei parametri del suono per un utilizzo consapevole -Distinguere i timbri vocali -Utilizzare termini appropriati -Consapevolezza dell ascolto Saper cogliere il rapporto della -Esplorazione di strutture musicali anche complesse -Riconoscimento di strumenti e voci all interno di composizioni di vari stili -Gli strumenti musicali nel tempo e loro evoluzione in rapporto ai mutamenti della società -Gli accordi, la modalità -Le forme musicali più complesse ( forma-sonata, concerto ) -Gli eventi musicali dal

6 Segue classi terze Produzione Elaborazione Collegamento utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi -Orientare la costruzione della propria identità e ampliarne l orizzonte -Accedere alle risorse musicali presenti in rete -Eseguire in modo espressivo brani vocali e strumentali di diversi generi e stili -Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e strumentali -Realizzare eventi sonori che integrino arti visive, danza, teatro del suo contesto storico-sociale. -Utilizzare sistemi di notazione tradizionali e non -Utilizzare una terminologia appropriata -Uitlizzare in modo consapevole le risorse della rete. -Utilizzare voci e strumenti per riprodurre e produrre brani musicali -Esprimere sensazioni e pensieri mediante l uso di varie tecniche musica di ogni tempo con la musica dei giorni nostri - Utilizzo di internet per l approfondimento di temi legati alla storia della musica anche nel contesto sociale -Acquisire consapevolezza delle risorse sonore a disposizione -Organizzare materiali -Scegliere le tecniche espressive più idonee Romanticismo a oggi -Gli Autori dall 800 agli anni Duemila -Le nuove frontiere della musica: le sperimentazioni -Da una musica per pochi ad una musica per tutti. -I mass-media -Ascolto e confronto di musiche per mezzo della rete -Utilizzo di mezzi multimediali -Tecniche strumentali e vocali -Brani più complessi ( anche con alterazioni ) -Brani polifonici e poliritmici -La musica per il film -Realizzazione di azioni teatrali con l utilizzo anche del linguaggio

7 Allegato J MUSICA : Obiettivi ( sulla base delle Indicazioni Nazionali 2012 ) 1 a -Riconoscere e classificare gli elementi del linguaggio. 1 b -Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi. Indicatori di Valutazione ( vedi anche Competenze, Abilità e Contenuti allegati ) Valutazione da 4 a 5 : manca di partecipazione e di impegno dimostrando di conseguenza di non saper in alcun modo riconoscere gli elementi del linguaggio e di non decodificare né utilizzare la notazione. Valutazione da 6 a 7 : sufficientemente costante nell impegno e nella partecipazione, sa riconoscere gli elementi fondamentali e riesce a decodificare, anche se con lentezza, la notazione, riuscendo meglio nella interpretazione di forme di scrittura non tradizionali. Valutazione 8 : si impegna e partecipa con costanza, si orienta bene nel riconoscimento degli elementi fondamentali del linguaggio, mostrando una buona e spedita decodifica della notazione. Valutazione da 9 a 10 : partecipa in modo costantemente attivo, sa riconoscere e classificare gli elementi del linguaggio, decodifica ed utilizza la notazione in modo autonomo e personale. 2 a Conoscere e interpretare opere d arte musicali. 2 b Orientare la costruzione della propria identità e ampliarne l orizzonte. 2 c Accedere alle risorse musicali presenti in rete. Indicatori di Valutazione ( vedi anche Competenze, Abilità e Contenuti allegati ) Valutazione da 4 a 5 : manca di partecipazione ed impegno dimostrando di conseguenza di non conoscere in alcun modo né interpretare le opere d arte musicali, o saper collocare correnti ed autori, di non orientarsi nella costruzione della propria identità. Per mancanza di responsabilità non sa accedere con correttezza alle risorse musicali presenti in rete. Valutazione da 6 a 7 : abbastanza costante nell impegno e nella partecipazione, conosce ed interpreta in modo sufficientemente adeguato le opere d arte musicali, le correnti e gli autori, orientando, anche se con incertezze, la costruzione di una propria identità. Sa accedere alle risorse musicali presenti in rete. Valutazione 8 : si impegna e partecipa con costanza e curiosità; conosce ed interpreta le opere d arte musicali, anche in relazione a correnti ed autori. E in grado di costruire nel tempo una propria identità, accedendo in modo corretto e responsabile alle risorse musicali della rete. Valutazione da 9 a 10: partecipa in maniera costantemente attiva, conosce ed interpreta le opere d arte musicali approfondendo il rapporto con correnti ed autori ed effettuando collegamenti personali con altre forme d arte. Sa accedere autonomamente e proficuamente alle risorse musicali presenti in rete.

8 3 a Eseguire in modo espressivo brani vocali e strumentali di diversi generi e stili. 3 b Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e strumentali. 3 c Realizzare eventi sonori che integrino arti visive, danza, teatro Indicatori di Valutazione ( vedi anche Competenze, Abilità e Contenuti allegati ) Valutazione da 4 a 5 : manca di partecipazione ed impegno dimostrando di conseguenza di non saper in alcun modo eseguire i brani richiesti, se non in maniera frammentaria e stentata. Non riesce ad improvvisare, né a rielaborare, né a realizzare eventi sonori che integrino arti visive, danza, teatro Valutazione da 6 a 7. nel complesso costante in partecipazione ed impegno, riesce ad eseguire, anche con una certa proprietà, i brani richiesti. E piuttosto abile nell improvvisare, anche se ha difficoltà nell organizzazione del lavoro. Partecipa attivamente alla realizzazione di eventi sonori. Valutazione 8 : si impegna con costanza, diligenza e partecipa proficuamente alle attività della classe, riuscendo anche ad improvvisare e rielaborare in relazione a brani strumentali che sa eseguire con proprietà ed espressione. E attivo e propositivo nella realizzazione di diversi eventi sonori. Valutazione da 9 a 10: sempre partecipe, collaborativo e curioso, si impegna ad eseguire al meglio brani vocali e strumentali, mostrando anche abilità nell improvvisazione e nella rielaborazione. Se guidato, giunge a proporre personali composizioni e si orienta autonomamente nella progettazione e nella realizzazione di eventi sonori che integrino arti visive, danza, teatro