CURRICOLO VERTICALE MUSICA IMMAGINI, SUONI, COLORI - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI

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1 LA FRUIZIONE I SUONI : L ASCOLTO E LA PRODUZIONE CURRICOLO VERTICALE MUSICA IMMAGINI, SUONI, COLORI - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO ICOCCHI LICCIANA NARDI per i bambini dell ultimo anno COMPETENZE al termine della SCUOLA DELL INFANZIA ASCOLTARE, PERCEPIRE, DISCRIMINARE SUONI E RUMORI DELLA REALTA USARE LA VOCE COLLEGANDOLA ALLA GESTUALITA MEMORIZZARE CANZONI E CANTARLE IN CORO USARE IL CORPO PER SEGUIRE UNA MUSICA COSTRUIRE E USARE SEMPLICI STRUMENTI PER LA PRODUZIONE DI SUONI E RITMI RICONOSCERE SEMPLICI ELEMENTI MUSICALI RIPRODURRE SEQUENZE RITMICHE UTILIZZANDO VOCE, CORPO E OGGETTI UTILIZZARE SEMPLICI SIMBOLI PER UNA PRIMA NOTAZIONE DI SEQUENZE RITMICHE IL BAMBINO : SA RICONOSCERE E DISCRIMINARE NELLE SUE CARATTERISTICHE IL PAESAGGIO SONORO ATTRAVERSO ATTIVITA DI PERCEZIONE; SA UTILIZZARE VOCE, CORPO E OGGETTI PER UNA PRODUZIONE MUSICALE; SPERIMENTA E COMBINA ELEMENTI MUSICALI DI BASE, PRODUCENDO SEMPLICI SEQUENZE SONORE- MUSICALI; ESPLORA I PRIMI ALFABETI MUSICALI, UTILIZZANDO ANCHE I SIMBOLI DI UNA NOTAZIONE INFORMALE PER CODIFICARE I SUONI PERCEPITI E RPRODURLI SEGUIRE CON ATTENZIONE UNO SPETTACOLO DI VARIO TIPO SVILUPPARE LA CAPACITA DELL ASCOLTO PER BRANI MUSICALI ED ESPRIMERE LE SENSAZIONI SUSCITATE LEGGERE IMMAGINI E OPERE D ARTE PER ACCRESCERE IL SENSO DEL BELLO IL BAMBINO : SEGUE CON CURIOSITA E PIACERE SPETTACOLI DI VARIO TIPO (TEATRALI, MUSICALI); SVILUPPA L INTERESSE PER L ASCOLTO DELLA MUSICA E PER LA FRUIZIONE DI OPERE D ARTE

2 COMPRENSIONE PRODUZIONE ASCOLTO CURRICOLO VERTICALE MUSICA SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO ICOCCHI LICCIANA NARDI CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA INDIVIDUARE LE FONTI SONORE DI UN AMBIENTE DISTINGUERE SUONI E RUMORI NATURALI DA SUONI E RUMORI ARTIFICIALI INDIVIDUARE LE FONTI SONORE DI UN AMBIENTE DISTINGUERE SUONI E RUMORI NATURALI DA SUONI E RUMORI ARTIFICIALI UTILIZZARE SEMPLICI STRUMENTI PER ESEGUIRE SEMPLICI BRANI PER IMITAZIONE O IMPROVVISAZIONE RIPRODURRE SEMPLICI CANZONI E FILASTROCCHE RICONOSCERE E RIPRODURRE GESTI E SUONI UTILIZZANDO LE MANI, I PIEDI ED ALTRE PARTI DEL CORPO RIPRODURRE SEMPLICI CANZONI E FILASTROCCHE RICONOSCERE E RIPRODURRE GESTI E SUONI UTILIZZANDO LE MANI, I PIEDI ED ALTRE PARTI DEL CORPO USARE LA VOCE IN MODO CONSAPEVOLE, CERCANDO DI CURARE LA PROPRIA INTONAZIONE E MEMORIZZARE I CANTI PROPOSTI RICONOSCERE E DESCRIVERE SUONI ED EVENTI SONORI IN BASE AI PARAMETRI RIGUARDANTI LA DURATA E L INTENSITA RICONOSCERE E DESCRIVERE SUONI ED EVENTI SONORI IN BASE AI PARAMETRI RIGUARDANTI LA DURATA E L INTENSITA ESEGUIRE IN GRUPPO SEMPLICI BRANI VOCALI E STRUMENTALI CURANDO L ESPRESSIVITA E L ACCURATEZZA ESECUTIVA IN RELAZIONE AI DIVERSI PARAMETRI SONORI ASCOLTARE UN BRANO E COGLIERNE GLI ASPETTI ESPRESSIVI E STRUTTURALI TRADUCENDOLI CON PAROLA, AZIONE MOTORIA E SEGNO GRAFICO

3 FRUIZIONE PRODUZIONE ASCOLTO CURRICOLO VERTICALE MUSICA SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO ICOCCHI LICCIANA NARDI CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA COMPETENZE al termine della scuola primaria L ALUNNO SA: ASCOLTARE, PERCEPIRE, DISCRIMINARE SUONI E RUMORI DELLA REALTA E RIPRODURRE SEMPLICI SEQUENZE SONORE MUSICALI UTILIZZANDO LA VOCE, IL CORPO, GLI OGGETTI ASCOLTARE, PERCEPIRE, DISCRIMINARE SUONI E RUMORI DELLA REALTA E RIPRODURRE SEMPLICI SEQUENZE SONORE MUSICALI UTILIZZANDO LA VOCE, IL CORPO, GLI OGGETTI ESPLORARE, DISCRIMINARE ED ELABORARE EVENTI SONORI DAL PUNTO DI VISTA QUALITATIVO, SPAZIALE E IN RIFERIMENTO ALLA FONTE; USARE LA VOCE COLLEGANDOLA ALLA GESTUALITA, AL RITMO, AL MOVIMENTO DEL CORPO NELL AMBITO DI ANIMAZIONI E DRAMMATIZZAZIONI USARE LA VOCE COLLEGANDOLA ALLA GESTUALITA, AL RITMO, AL MOVIMENTO DEL CORPO NELL AMBITO DI ANIMAZIONI E DRAMMATIZZAZIONI ESEGUIRE CON LA VOCE E IL CORPO SCHEMI RITMICO- MELODICI; SVILUPPARE L INTERESSE PER L ASCOLTO DI UN BRANO MUSICALE ED ESPRIMERE SENSAZIONI EMOTIVE SUSCITATE SVILUPPARE L INTERESSE PER L ASCOLTO DI UN BRANO MUSICALE ED ESPRIMERE SENSAZIONI EMOTIVE SUSCITATE RICONOSCERE ATTRAVERSO L ASCOLTO GUIDATO GENERI DI MUSICA DI CULTURE DIFFERENTI

4 CURRICOLO VERTICALE MUSICA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ISTITUTO COMPRENSIVO ICOCCHI LICCIANA NARDI CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CONOSCERE E USARE LA TERMINOLOGIA SPECIFICA CONOSCERE E USARE LA TERMINOLOGIA SPECIFICA LEGGERE LE NOTE CORRETTAMENTE RIPRODURRE SEMPLICI BRANI MUSICALI UTILIZZANDO IN MODO CORRETTO IL CODICE MUSICALE CON LA VOCE E LO STRUMENTO USARE IN MODO CORRETTO IL FLAUTO DOLCE APPRENDERE LE TECNICHE DI BASE PER L ESECUZIONE DEL FLAUTO DOLCE DISTINGUERE ALL ASCOLTO I BRANI DI MUSICA SACRA E PROFANA RICONOSCERE ATTRAVERSO UN ASCOLTO GUIDATO, GENERI DI MUSICA, COGLIENDO GLI ASPETTI ESPRESSIVI E STRUTTURALI ASCOLTARE PER RICONOSCERE ALCUNI ASPETTI DEI BRANI ASCOLTATI E ANALIZZATI ESEGUIRE CON IL FLAUTO DOLCE I TEMI PRINCIPALI DI ALCUNI BRANI ASCOLTATI COGLIERE ALCUNE STRUTTURE FONDAMENTALI DEL LINGUAGGIO MUSICALE COGLIERE I PIÙ IMMEDIATI VALORI ESPRESSIVI DELLE MUSICHE ASCOLTATE, TRADUCENDOLI CON GESTI E PAROLE COMPETENZE al termini della SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L ALUNNO SA : PARTECIPARE IN MODO ATTIVO ALLA REALIZZAZIONE DI ESPERIENZE MUSICALI ATTRAVERSO L ESECUZIONE E L INTERPRETAZIONE DI BRANI STRUMENTALI E VOCALI APPARTENENTI A GENERI E CULTURE DIFFERENTI; COMPRENDERE E VALUTARE EVENTI, MATERIALI, OPERE MUSICALI RICONOSCENDONE I SIGNIFICATI, ANCHE IN RELAZIONE ALLA PROPRIA ESPERIENZA MUSICALE E AI DIVERSI CONTESTI STORICO-CULTURALI INTEGRARE CON ALTRI SAPERI E ALTRE PRATICHE ARTISTICHE LE PROPRIE ESPERIENZE MUSICALI, SERVENDOSI ANCHE DI APPROPRIATI CODICI E SISTEMI DI CODIFICA

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