MUSICA - CLASSE PRIMA. 1 Ascoltare un brano musicale, riconoscerne e discriminarne le caratteristiche e gli elementi di base

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1 MUSICA - CLASSE PRIMA Ascoltare un brano musicale, riconoscerne e discriminarne le caratteristiche e gli elementi di base Riprodurre, creare ed improvvisare eventi sonori con la voce, gli oggetti sonori, gli strumenti e rappresentarli con strutture grafiche convenzionali Usare la voce, gli strumenti e il corpo per creare, improvvisare eventi sonori Riprodurre brani musicali Usare la voce, strumentario di classe per imitare, improvvisare, riprodurre, per lettura,, brevi e semplici brani (individualmente / in gruppo) Ascoltare un brano, riconoscerne la struttura e la funzione. Discriminare, Elaborare semplici eventi sonori.. Ascoltare suoni dell ambiente naturale, artificiale e brani musicali.. Discriminare venti sonori e classificarli in base a durata / ritmo.. Riprodurre suoni e rumori utilizzando la voce (onomatopee).. Riprodurre suoni e rumori utilizzando semplici strumenti).. Leggere semplici partiture con simboli non convenzionali.. Usare simboli non convenzionali per codificare suoni.. Riprodurre (per imitazione e non) combinazioni ritmiche con: - la voce - il corpo - gli strumenti.. Utilizzare la voce, il proprio corpo e oggetti vari partendo da giochi, stimoli musicali e/o motori, narrazioni per espressioni parlate, recitate, cantate.. Eseguire, per imitazione, semplici canti individualmente e/o in gruppo, accompagnandosi con il corpo e con gli strumenti.. Intuire gli elementi costitutivi di un breve brano ascoltato.. Intuire la funzione del brano ascoltato.

2 MUSICA - CLASSE SECONDA Ascoltare un brano musicale, riconoscerne e discriminarne le caratteristiche e gli elementi di base Riprodurre, creare ed improvvisare eventi sonori con la voce, gli oggetti sonori, gli strumenti e rappresentarli con strutture grafiche convenzionali Usare la voce, gli strumenti e il corpo per creare, improvvisare eventi sonori Riprodurre brani musicali Usare la voce, strumentario di classe per imitare, improvvisare, riprodurre, per lettura,, brevi e semplici brani (individualmente / in gruppo) Ascoltare un brano, riconoscerne la struttura e la funzione. Ascoltare brani musicali diversi.. Comprendere le caratteristiche dei suoni: altezza / intensità.. Usare la voce in modo creativo per esprimere emozioni e sentimenti.. Riprodurre suoni e rumori utilizzando semplici strumenti).. Leggere semplici partiture con simboli non convenzionali. Usare simboli non convenzionali per codificare suoni.. Riprodurre (per imitazione e non) combinazioni ritmiche con: - la voce - il corpo - gli strumenti.. Utilizzare la voce, il proprio corpo e oggetti vari partendo da giochi, stimoli musicali e/o motori, narrazioni per espressioni parlate, recitate, cantate.. Eseguire, per imitazione, semplici canti individualmente e/o in gruppo, accompagnandosi con il corpo e con gli strumenti.. Usare lo strumentario di classe, improvvisando, imitando o riproducendo, per lettura, brevi e semplici brani. Riconoscere gli elementi costitutivi di un breve brano ascoltato.. Intuire la funzione del brano ascoltato.

3 MUSICA - CLASSE TERZA Ascoltare un brano musicale, riconoscerne e discriminarne le caratteristiche e gli elementi di base Riprodurre, creare ed improvvisare eventi sonori con la voce, gli oggetti sonori, gli strumenti e rappresentarli con strutture grafiche convenzionali Usare la voce, gli strumenti e il corpo per creare, improvvisare eventi sonori Riprodurre brani musicali Usare la voce, strumentario di classe per imitare, improvvisare, riprodurre, per lettura,, brevi e semplici brani (individualmente / in gruppo) Ascoltare un brano, riconoscerne la struttura e la funzione. Ascoltare brani musicali diversi.. Comprendere le caratteristiche dei suoni: intensità / timbro.. Usare la voce in modo creativo per esprimere emozioni e sentimenti.. Riprodurre suoni e rumori utilizzando semplici strumenti.. Leggere semplici partiture con simboli convenzionali. Usare simboli convenzionali per codificare suoni.. Memorizzare combinazioni ritmo-melodiche e testi di canzoni.. Usare la voce, gli strumenti per riprodurre brani, creare ed improvvisare eventi sonori.. Eseguire, per imitazione, semplici canti individualmente e/o in gruppo, accompagnandosi con il corpo e con gli strumenti.. Usare lo strumentario di classe, improvvisando, imitando o riproducendo, per lettura, brevi e semplici brani.. Riconoscere gli elementi costitutivi di un brano ascoltato.. Riconoscere il valore e lo scopo del brano ascoltato

4 MUSICA - CLASSE QUARTA Ascoltare un brano, comprenderne la struttura, riconoscerne la funzione e collocarlo nel tempo e nello spazio. Ascoltare un brano e comprenderne la struttura.. Discriminare elementi di base: - ritmo - melodia - armonia. Usare la voce, strumenti e nuove tecnologie in modo creativo e personale, confrontandosi con altri Rappresentare gli elementi sintattici di eventi sonoro-musicali con simboli convenzionali Porre in relazione voce suono movimento per progettare semplici coreografie e realizzarle. Usare la voce in modo creativo a partire da stimoli musicali / ambientali per espressioni parlate, recitate e cantate.. Leggere partiture utilizzando strumenti musicali.. Comprendere, leggere e usare sistemi di notazione convenzionale. Memorizzare canti, successioni ritmo melodiche e brevi partiture con notazione convenzionale.. Mettere in relazione suono e movimento.. Eseguire semplici coreografie.. Drammatizzare canti.

5 Usare le risorse espressive della voce in lettura, canto Eseguire brani, anche polifonici, curando intonazione, espressione Analizzare un brano, analizzarne le strutture fondamentali, coglierne il valore espressivo, collocarlo nel tempo e nello spazio (porlo in relazione con i contenuti delle altre discipline). Usare le risorse espressive della voce in lettura, recitazione, drammatizzazione e canto.. Eseguire collettivamente / individualmente brani vocali / strumentali, anche polifonici, curando - intonazione -espressività.. Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale attraverso l ascolto di brani di epoche e generi diversi.. Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate.

6 MUSICA - CLASSE QUINTA Ascoltare un brano, comprenderne la struttura, riconoscerne la funzione e collocarlo nel tempo e nello spazio Usare la voce, strumenti e nuove tecnologie in modo creativo e personale, confrontandosi con altri Rappresentare gli elementi sintattici di eventi sonoro-musicali con simboli convenzionali Porre in relazione voce suono movimento per progettare semplici coreografie e realizzarle Usare le risorse espressive della voce in lettura, canto Eseguire brani, anche polifonici, curando intonazione, espressione.ascoltare un brano e comprenderne la struttura.. Discriminare elementi di base: - ritmo - melodia - armonia.. Usare la voce in modo creativo a partire da stimoli musicali / ambientali per espressioni parlate, recitate e cantate.. Leggere partiture utilizzando strumenti musicali.. Comprendere, leggere e usare sistemi di notazione convenzionale. Memorizzare canti, successioni ritmo melodiche e brevi partiture con notazione convenzionale.. Mettere in relazione suono e movimento.. Eseguire semplici coreografie.. Drammatizzare canti.. Usare le risorse espressive della voce in lettura, recitazione, drammatizzazione e canto.. Eseguire collettivamente / individualmente brani vocali / strumentali, anche polifonici, curando - intonazione -espressività.

7 Analizzare un brano, analizzarne le strutture fondamentali, coglierne il valore espressivo, collocarlo nel tempo e nello spazio (porlo in relazione con i contenuti delle altre discipline). Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale attraverso l ascolto di brani di epoche e generi diversi.. Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate.. Analizzare l evento sonoro e porlo in relazione con i contenuti delle varie discipline