Obiettivi: Obiettivi:

Transcript

1 Musica Classi prime Esplorare, riconoscere e classificare rumori ed eventi sonori dell ambiente scolastico. Attenzione, partecipazione e concentrazione. Saper controllare e coordinare il rapporto tra suono e parola nel canto corale. Ascolto dei rumori dell ambiente scolastico e discussione in classe. Ascoltare se stessi e gli atri durante il canto. Esercizi di respirazione e di impostazione vocale. Dare una diversa intonazione ad ogni vocale secondo la propria caratteristica. Giochi vocali e brevi canzoncine ritmiche. Saper cantare semplici filastrocche e brevi canzoncine natalizie. Cantare ascoltando se stessi e gli altri in un contesto ritmico e corale. Concentrarsi e cantare secondo le indicazioni gestuali del maestro. Cantare curando l espressività della voce in un contesto corale. Saper battere le mani a ritmo di musica. Filastrocca di Natale: memorizzazione del testo e memorizzazione melodica e ritmica. Breve e semplice canzoncina di Natale. Invenzione ed improvvisazione di semplici rime cantate. Ritmare con le mani brani di vario genere eseguiti al pianoforte dall insegnante. Riconoscere il timbro di alcuni strumenti musicali. scuola primaria pag. 1 di 2

2 Riconoscere le caratteristiche e le differenze timbriche fra strumenti a fiato e strumenti a percussione. Semplici esecuzioni ritmiche con l uso di strumenti a percussioni di uso scolastico. Saper socializzare e partecipare attivamente al canto corale. Tombola degli strumenti musicali: ascolto e partecipazione. Discussione e confronto in classe. Saper suonare in ritmo binario e ternario. Canzoni semplici di vario genere. Concentrazione, coordinazione ed espressività nel canto individuale e corale. Capacità di memorizzazione e produzione vocale e corale. Proporre e saper improvvisare semplici sequenze sonore vocali. Potenziamento del canto corale attraverso l uso di canzoni affrontate. Ripasso, perfezionamento ed approfondimento di semplici canzoncine di vario genere. Invenzione ed improvvisazione vocale, individuale e corale di semplici e brevi melodie. scuola primaria pag. 2 di 2

3 Musica Classi seconde Esplorare, riconoscere e classificare rumori ed eventi sonori dell ambiente scolastico. Saper usare in modo corretto la voce e le sfumature espressive che essa può comunicare. Saper controllare e coordinare il rapporto tra suono e parola nel canto corale. Ascolto dei rumori dell ambiente scolastico e discussione in classe. Produrre rumori con oggetti diversi di uso scolastico. Esercizi di respirazione e di impostazione vocale. Dare una diversa intonazione ad ogni vocale secondo la propria caratteristica. Giochi vocali e brevi canzoncine ritmiche. Saper cantare semplici filastrocche e brevi canzoncine natalizie. Cantare ascoltando se stessi e gli altri in un contesto ritmico e corale. Concentrarsi e cantare secondo le indicazioni gestuali del maestro. Cantare curando l espressività della voce in un contesto corale. Saper battere le mani a ritmo di musica. Ascoltare e cogliere i messaggi trasmessi dalla più belle canzoni per bambini. Brevi e semplici canzoncine di Natale. Invenzione ed improvvisazione di semplici rime cantate. Ritmare con le mani brani di vario genere eseguiti al pianoforte dall insegnante. Riconoscere il timbro di alcuni strumenti musicali. Riconoscere le caratteristiche e le differenze timbriche fra strumenti a fiato e strumenti a percussione. scuola primaria pag. 1 di 2

4 Semplici esecuzioni ritmiche con l uso di strumenti a percussioni di uso scolastico. Saper socializzare e partecipare attivamente al canto corale. Tombola degli strumenti musicali: ascolto e partecipazione. Discussione e confronto in classe. Saper suonare in ritmo binario e ternario. Canzoni semplici di vario genere. Concentrazione, coordinazione ed espressività nel canto individuale e corale. Capacità di memorizzazione e produzione vocale e corale. Proporre e saper improvvisare semplici sequenze sonore vocali. Potenziamento del canto corale attraverso l uso di canzoni affrontate. Ripasso, perfezionamento ed approfondimento di semplici canzoncine di vario genere. Invenzione ed improvvisazione vocale, individuale e corale di semplici e brevi melodie. scuola primaria pag. 2 di 2

5 Musica Classi terze Esplorare, riconoscere e classificare rumori ed eventi sonori dell ambiente scolastico. Saper usare in modo corretto la voce e le sfumature espressive che essa può comunicare. Saper controllare e coordinare il rapporto tra suono e parola nel canto corale. Conoscere i simboli e gli elementi fondamentali della scrittura musicale. Ascolto dei rumori dell ambiente scolastico e discussione in classe. Produrre rumori con oggetti diversi di uso scolastico. Esercizi di respirazione e di impostazione vocale. Dare una diversa intonazione ad ogni vocale secondo la propria caratteristica. Giochi vocali e brevi canzoncine ritmiche. Il pentagramma, la chiave di violino, le note sulle righe e negli spazi. La durata delle note nella loro diversità simbolica e grafica. Saper cantare semplici filastrocche e brevi canzoncine natalizie. Cantare ascoltando se stessi e gli altri in un contesto ritmico e corale. Concentrarsi e cantare secondo le indicazioni gestuali del maestro. Cantare curando l espressività della voce in un contesto corale. Saper battere le mani a ritmo di musica. Ascoltare e cogliere i messaggi trasmessi dalla più belle canzoni per bambini. Conoscere i simboli e gli elementi fondamentali della scrittura musicale Brevi e semplici canzoncine di Natale. Invenzione ed improvvisazione di semplici rime cantate. Ritmare con le mani brani di vario genere eseguiti al pianoforte dall insegnante. La battuta, la stanghetta e la doppia stanghetta. La legatura di frase e la legatura di valore. scuola primaria pag. 1 di 2

6 Riconoscere il timbro di alcuni strumenti musicali. Riconoscere le caratteristiche e le differenze timbriche fra strumenti a fiato e strumenti a percussione. Semplici esecuzioni ritmiche con l uso di strumenti a percussioni di uso scolastico. Saper socializzare e partecipare attivamente al canto corale. Conoscere i simboli e gli elementi della scrittura musicale. Tombola degli strumenti musicali: ascolto e partecipazione. Discussione e confronto in classe. Saper suonare in ritmo binario e ternario. Canzoni semplici di vario genere. Regole compositive di scrittura, copiatura o trascrizione di una piccola partitura musicale. Concentrazione, coordinazione ed espressività nel canto individuale e corale. Capacità di memorizzazione e produzione vocale e corale. Proporre e saper improvvisare semplici sequenze sonore vocali. Potenziamento del canto corale attraverso l uso di canzoni affrontate. Ripasso, perfezionamento ed approfondimento di semplici canzoncine di vario genere. Invenzione ed improvvisazione vocale, individuale e corale di semplici e brevi melodie. scuola primaria pag. 2 di 2

7 Musica Classi quarte Memorizzazione ed esecuzione di testi di canzoni elaborate e più articolate. Saper usare in modo corretto la voce e le sfumature espressive che essa può comunicare. Saper controllare e coordinare il rapporto tra suono e parola nel canto corale. Conoscere i simboli e gli elementi fondamentali della scrittura musicale. Intonare ogni vocale con altezza diversa secondo la propria caratteristica. Giochi vocali e brevi canzoncine ritmiche. Il pentagramma, la chiave di violino, le note sulle righe e negli spazi. La durata delle note nella loro diversità simbolica e grafica. Saper cantare ed interpretare canzoni natalizie. Cantare ascoltando se stessi e gli altri in un contesto ritmico e corale. Sviluppare creatività e fantasia musicale. Cantare curando l espressività della voce in un contesto corale. Saper battere le mani a ritmo di musica. Ascoltare e cogliere i messaggi trasmessi dalla più belle canzoni per bambini. Conoscere i simboli e gli elementi fondamentali della scrittura musicale Canzoni di Natale. Invenzione ed improvvisazione di semplici rime cantate. Creare una breve e semplice melodia. Ritmare con le mani brani di vario genere eseguiti al pianoforte dall insegnante. I simboli dinamici. La legatura di frase e la legatura di valore. Le pause musicali. scuola primaria pag. 1 di 2

8 Riconoscere il timbro ed alcune caratteristiche di vari strumenti musicali. Saper suonare uno strumento musicale: il flauto dolce. Sviluppare creatività e fantasia ritmico-musicale. Saper socializzare e partecipare attivamente al canto corale. Conoscere i simboli e gli elementi della scrittura musicale. Tombola degli strumenti musicali: ascolto e partecipazione. Discussione e confronto in classe. Creare una breve e semplice canzoncina. Lettura su pentagramma delle note ed esecuzione strumentale. Canzoni semplici di vario genere. Regole compositive di scrittura, copiatura o trascrizione di una piccola partitura musicale. Saper coordinare soffio, movimento, lettura, ritmo e suono con il flauto dolce. Musica d insieme. Potenziare la fantasia attraverso l invenzione di semplici canzoncine. Concentrazione, coordinazione ed espressività nel canto individuale e corale. Capacità di memorizzazione e produzione vocale e corale. Proporre e saper improvvisare semplici sequenze sonore vocali. Esecuzione di semplici melodie con il flauto dolce. Invenzione, composizione e sviluppo di semplici canzoni o melodie. Potenziamento del canto corale attraverso l uso di canzoni affrontate. Ripasso, perfezionamento ed approfondimento di semplici canzoncine di vario genere. Invenzione ed improvvisazione vocale, individuale e corale di semplici e brevi melodie. scuola primaria pag. 2 di 2

9 Musica Classi quinte Memorizzazione ed esecuzione di testi di canzoni elaborate e più articolate. Memorizzazione ed esecuzione di canzoni per eventi scolastici di vario genere. Saper usare in modo corretto la voce e le sfumature espressive che essa può comunicare. Saper controllare, interpretare e coordinare il rapporto tra suono e parola nel canto corale. Curare l intonazione nel canto. Conoscere i simboli e gli elementi fondamentali della scrittura musicale. Sicurezza e padronanza della tecnica strumentale con il flauto dolce. Dare una diversa intonazione ad ogni vocale secondo la propria caratteristica. Preparazione canti e canzoni di vario genere e stile, messa di inaugurazione anno scolastico e open day. Scrivere una partitura musicale. La durata delle note nella loro diversità simbolica e grafica. Esecuzione di varie e semplici melodie con l uso della partitura. Saper cantare ed interpretare canzoni natalizie. Cantare ascoltando se stessi e gli altri in un contesto ritmico e corale. Curare e perfezionare la tecnica del flauto dolce. Cantare curando l espressività della voce in un contesto corale. Saper battere le mani a ritmo di musica. Ascoltare e cogliere i messaggi trasmessi dalla più belle canzoni per bambini. Conoscere i simboli e gli elementi fondamentali della scrittura musicale. scuola primaria pag. 1 di 3

10 Canzoni di Natale. Invenzione ed improvvisazione di semplici rime cantate. Ritmare con le mani brani di vario genere eseguiti al pianoforte dall insegnante. I simboli dinamici. Invenzione e scrittura di semplici melodie ed esecuzione con il flauto dolce. La legatura di frase e la legatura di valore. Le pause musicali. Esplorare ed allargare le conoscenze degli stili e repertori musicali. Riconoscere il timbro ed alcune caratteristiche di vari strumenti musicali. Saper suonare uno strumento musicale: il flauto dolce Saper socializzare e partecipare attivamente al canto corale. Conoscere i simboli e gli elementi della scrittura musicale. Attività di ascolto. Discussione e confronto in classe. Lettura su pentagramma delle note ed esecuzione strumentale. Canzoni semplici di vario genere. Regole compositive di scrittura, copiatura o trascrizione di una piccola partitura musicale. Musica d insieme. Sviluppare la fantasia attraverso l invenzione di semplici canzoncine. Concentrazione, coordinazione ed espressività nel canto individuale e corale. Capacità di memorizzazione e produzione vocale e corale. Proporre e saper improvvisare semplici sequenze sonore vocali. Potenziamento ed approfondimento nel canto corale e nella pratica strumentale. scuola primaria pag. 2 di 3

11 Esecuzione di semplici melodie con il flauto dolce. Invenzione, composizione e sviluppo di semplici canzoni o melodie. Potenziamento del canto corale attraverso l uso di canzoni affrontate. Ripasso, perfezionamento ed approfondimento di semplici canzoncine di vario genere. Invenzione ed improvvisazione vocale, individuale e corale di semplici e brevi melodie. Esercitazioni ed esecuzioni strumentali solistiche ed orchestrali. scuola primaria pag. 3 di 3