Programmazione curricolare di Istituto

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1 SCUOLA PRIMARIA CLASSE: PRIMA Competenza 1 ORIENTARSI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO a. Utilizzare correttamente gli indicatori temporali di successione, contemporaneità e durata per ricostruire le sequenze di azioni. b. Riconoscere la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata. Gli indicatori temporali: prima/adesso/dopo/ieri/oggi/ Domani. Successione / contemporaneità. La durata delle azioni. I giorni della settimana. I mesi dell anno. Le stagioni dell anno. Competenza 2 STABILIRE RELAZIONI DI CAUSA ED EFFETTO TRA FATTI STORICI ED AMBIENTE a. Ricostruire la successione delle azioni in una storia. Storie in sequenza. 1

2 Competenza 1 ORIENTARSI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO CLASSE: SECONDA a. Utilizzare correttamente gli indicatori temporali di successione, contemporaneità e durata per ricostruire le sequenze di azioni. b. Ricostruire il passato recente riconoscendo i rapporti di successione e/o contemporaneità esistente tra i diversi eventi/fatti. c. Rappresentare avvenimenti del passato recente con linee del tempo. d. Riconoscere la ciclicità dei fenomeni naturali/temporali. e. Conoscere gli strumenti per misurare il tempo. Indicatori temporali. Successione / contemporaneità. La linea del tempo e i periodi della vita del bambino. Tempo oggettivo e tempo soggettivo. Strumenti per misurare il tempo: il calendario, lettura e uso dell orologio. Competenza 2 STABILIRE RELAZIONI DI CAUSA ED EFFETTO TRA FATTI STORICI ED AMBIENTE a. Riconoscere le relazioni di causa-effetto. b. Riconoscere che il tempo può essere scandito in periodi. I connettivi logici: perché / perciò. 2

3 CLASSE: SECONDA Competenza 3 RICONOSCERE ED UTILIZZARE FONTI STORICHE. a. Utilizzare le tracce del proprio passato recente per ricostruire la storia personale. b. Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte. La storia personale: le fonti storiche per ricostruire il proprio passato. Fonti materiali, iconiche, scritte, orali. Competenza 4 COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO E LA DIVERSITA DEI TEMPI STORICI. a. Riconoscere le trasformazioni connesse con il trascorrere del tempo di uomini, oggetti e ambienti. I ricordi della classe prima. Il tempo dei nonni: persone, modi di vivere e oggetti che sono cambiati con il trascorrere del tempo. 3

4 Competenza 1 ORIENTARSI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO Competenza 2 STABILIRE RELAZIONI DI CAUSA ED EFFETTO TRA FATTI STORICI ED AMBIENTE Competenza 3 RICONOSCERE ED UTILIZZARE FONTI STORICHE, PER COSTRUIRE UN QUADRO DI CIVILTÀ CLASSE: TERZA a. Usare la cronologia secondo la periodizzazione occidentale. b. Collocare i fatti storici in uno spazio geografico. a. Comprendere la relazione ambiente/risposte ai bisogni in un determinato contesto storico. b. Individuare le conseguenze e i principali cambiamenti intervenuti in seguito ad alcune scoperte, invenzioni ed eventi storici. a. Saper classificare una fonte secondo criteri precisi. b. Riconoscere la differenza tra mito e racconto storico. c. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni esplicite contenute. La linea del tempo. Gli indicatori temporali: anno, decennio, secolo, millennio. La datazione relativa all era cristiana (a.c./d.c.). La periodizzazione. Alcune tappe dell evoluzione dei viventi. La civiltà preistorica: i condizionamenti dell ambiente, l adattamento all ambiente e la trasformazione dell ambiente. Passaggio dalla preistoria alla storia. Il lavoro dello storico. Le fonti storiche e la loro funzione. Fonti materiali, iconiche, scritte, orali. 4

5 CLASSE: TERZA Competenza 4 COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO E LA DIVERSITA DEI TEMPI STORICI ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA EPOCHE E TRA AREE GEOGRAFICHE E CULTURALI a. Organizzare le conoscenze relative ad una civiltà in base a specifici indicatori. b. Riconoscere gli elementi caratterizzanti ogni cambiamento epocale. c. Confrontare quadri storico-sociali di epoche diverse utilizzando gli indicatori tematici di civiltà. Gli indicatori di civiltà: la vita sociale, l organizzazione economica e la produzione, la religione, lo sviluppo tecnologico, Le età della civiltà preistorica. Competenza 5 SAPER ESPORRE LE CONOSCENZE STORICHE ACQUISITE OPERANDO COLLEGAMENTI ED ELABORANDO ALCUNE RIFLESSIONI a. Esporre gli argomenti studiati con l aiuto di uno mappa concettuale. b. Avviare la costruzione di concetti fondamentali relativi ad ogni società. Le categorie concettuali: famiglia, gruppo, regole, agricoltura, ambiente, produzione, organizzazione sociale. Le parole chiave della civiltà preistorica. 5

6 CLASSE: QUARTA Competenza 1 ORIENTARSI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO Competenza 2 STABILIRE RELAZIONI DI CAUSA ED EFFETTO TRA FATTI STORICI ED AMBIENTE a. Comprendere la convenzionalità del sistema di datazione. b. Saper collocare sulla linea del tempo un fatto, un periodo storico od una serie di eventi. c. Collocare le grandi civiltà del passato nella corretta sequenza cronologica di contemporaneità e successione. d. Localizzare su carte geografiche i luoghi di sviluppo delle antiche civiltà. e. Leggere una carta geostorica per integrare le informazioni del testo. a. Riconoscere e mettere in relazione gli elementi del paesaggio che hanno influito sulla nascita e lo sviluppo delle civiltà. b. Individuare somiglianze e differenze tra società culturalmente diverse. La linea del tempo e altri sistemi di datazione. La periodizzazione. Le civiltà fluviali della Mesopotamia. La civiltà egizia. Le civiltà del lontano oriente: Indiani e Cinesi. Il Mediterraneo e le civiltà del mare: Fenici, Ebrei e Cretesi. La civiltà micenea. 6

7 CLASSE: QUARTA Competenza 3 RICONOSCERE ED UTILIZZARE FONTI STORICHE, PER COSTRUIRE UN QUADRO DI CIVILTÀ a. Ricavare informazioni esplicite da documenti di diversa natura. b. Sviluppare la consapevolezza che i siti e i musei archeologici rappresentano potenziali fonti per la conoscenza del passato. Le civiltà fluviali della Mesopotamia. La civiltà egizia. Le civiltà del lontano oriente: Indiani e Cinesi. Il Mediterraneo e le civiltà del mare: Fenici, Ebrei e Cretesi. La civiltà micenea. Aspetti della storia locale contemporanea al periodo di storia antica affrontato. I principali beni storici legati alla storia locale. 7

8 CLASSE: QUARTA Competenza 4 COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO E LA DIVERSITA DEI TEMPI STORICI ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA EPOCHE E TRA AREE GEOGRAFICHE E CULTURALI a. Organizzare le conoscenze relative ad una civiltà in base a specifici indicatori. b. Confrontare quadri storico-sociali di epoche diverse utilizzando gli indicatori tematici di civiltà. Le civiltà fluviali della Mesopotamia. La civiltà egizia. Le civiltà del lontano oriente: Indiani e Cinesi. Il Mediterraneo e le civiltà del mare: Fenici, Ebrei e Cretesi. La civiltà micenea. Competenza 5 SAPER ESPORRE LE CONOSCENZE STORICHE ACQUISITE OPERANDO COLLEGAMENTI ED ELABORANDO ALCUNE RIFLESSIONI a. Rielaborare semplici informazioni da testi e immagini per organizzare le conoscenze. b. Esporre gli argomenti studiati con l aiuto di uno mappa concettuale, utilizzando il linguaggio specifico della storia. Le parole chiave dei quadri di civiltà affrontati. 8

9 CLASSE: QUINTA Competenza 1 ORIENTARSI NELLO SPAZIO E NEL TEMPO Competenza 2 STABILIRE RELAZIONI DI CAUSA ED EFFETTO TRA FATTI STORICI ED AMBIENTE a. Saper collocare sulla linea del tempo un fatto, un periodo storico od una serie di eventi. b. Collocare le grandi civiltà del passato nella corretta sequenza cronologica di contemporaneità e successione. c. Localizzare su carte geografiche i luoghi di sviluppo delle antiche civiltà. d. Leggere una carta geostorica per integrare le informazioni del testo. a. Riconoscere e mettere in relazione gli elementi del paesaggio che hanno influito sulla nascita e lo sviluppo delle civiltà. b. Individuare somiglianze e differenze tra società culturalmente diverse. Le grandi civiltà del Mediterraneo: la civiltà greca le civiltà italiche la colonizzazione greca e fenicia i Celti la civiltà etrusca. Roma: le origini della città e la civiltà romana la formazione e la nascita di un Impero l impero diventa cristiano la diffusione del Cristianesimo e la decadenza dell Impero romano. 9

10 Competenza 3 RICONOSCERE ED UTILIZZARE FONTI STORICHE, PER COSTRUIRE UN QUADRO DI CIVILTÀ Competenza 4 COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO E LA DIVERSITA DEI TEMPI STORICI ATTRAVERSO IL CONFRONTO TRA EPOCHE E TRA AREE GEOGRAFICHE E CULTURALI CLASSE: QUINTA a. Ricavare informazioni esplicite da documenti di diversa natura. b. Saper individuare gli elementi costitutivi del quadro di civiltà selezionando e organizzando le informazioni. c. Conoscere elementi significativi del passato del proprio territorio. a. Organizzare le conoscenze relative ad una civiltà in base a specifici indicatori. b. Confrontare aspetti caratterizzanti le civiltà studiate, anche in rapporto alla realtà attuale. c. Comprendere come i territori attuali siano il risultato di profonde trasformazioni avvenute nel tempo ad opera degli uomini. Le grandi civiltà del Mediterraneo: la civiltà greca le civiltà italiche la colonizzazione greca e fenicia i Celti la civiltà etrusca. Roma: le origini della città e la civiltà romana formazione e nascita di un Impero l impero diventa cristiano la diffusione del Cristianesimo e la decadenza dell Impero romano aspetti della storia locale contemporanea al periodo di storia antica affrontato i principali beni storici legati alla storia locale. L oggi e le civiltà del passato: le forme di governo l organizzazione della società (la condizione della donna, dei bambini, ) le classi sociali la legislazione 10

11 CLASSE: QUINTA Competenza 5 SAPER ESPORRE LE CONOSCENZE STORICHE ACQUISITE OPERANDO COLLEGAMENTI ED ELABORANDO ALCUNE RIFLESSIONI a. Rielaborare semplici informazioni da testi e immagini per organizzare le conoscenze. b. Esporre gli argomenti studiati con l aiuto di uno mappa concettuale, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. Le parole chiave dei quadri di civiltà affrontati. 11