IC Leno - Curricoli scuola secondaria

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1 1. L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. 2. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. 3. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio, Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. 4. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. 5. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. 6. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. 7. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. 8. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. 9. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati

2 1. L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. 2. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. Obiettivi di apprendimento Conoscenze Classe prima Classe seconda Classe terza Uso delle fonti Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali, ecc.) per produrre conoscenze su temi definiti. -Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico. -Scopre specifiche radici storiche medievali nella realtà locale e regionale. categorie di interpretazione storica -Distingue e seleziona vari tipi di fonte storica, ricavandone informazioni da una o più fonti. -Utilizza in funzione di ricostruzione storiografica testi letterari, epici, biografici, ecc. -Scopre specifiche radici storiche moderne nella realtà locale e regionale. -Utilizza alcune fonti documentarie in modo selettivo per verificarne la deformazione, volontaria o involontaria, soprattutto per quanto riguarda i massmedia. -Riconosce la peculiarità della finzione filmica e letteraria in rapporto alla ricostruzione storica. -Mette a confronto fonti documentarie e storiografiche relative allo stesso fatto, problema, personaggio, e le interroga, riscontrandone la diversità e le somiglianze. -Distingue tra storia locale, regionale, nazionale, europea, mondiale e ne coglie le connessioni, nonché le principali differenze.

3 3. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio, Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. 4. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Obiettivi di apprendimento Conoscenze Classe prima Classe seconda Classe terza Organizzazione delle informazioni Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali. Costruire grafici e mappe spaziotemporali, per organizzare le conoscenze studiate. Collocare la storia locale in relazione con la storia italiana, europea, mondiale. Formulare e verificare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate. - Usa cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le conoscenze studiate verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definisce durate temporali e conosce la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. - Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. - Usa cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le conoscenze studiate. verbalmente le attività, i fatti storici, definisce durate temporali e conosce la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. -Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni storici. - Usa cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le conoscenze studiate verbalmente le attività, i fatti storici, definisce durate temporali e conosce la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. -Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni storici. -Identifica in una narrazione storica problemi cui rispondere adoperando gli strumenti della storiografia. verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definisce durate temporali e conosce la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definisce durate temporali e conosce la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la

4 -Approfondisce le dimensioni e le risonanze locali di fenomeni ed eventi di interesse e portata nazionale e sovranazionale. misurazione del tempo. -Approfondisce le dimensioni e le risonanze locali di fenomeni ed eventi di interesse e portata nazionale e sovranazionale. misurazione del tempo. -Distingue tra storia locale, regionale, nazionale, europea, mondiale e ne coglie le connessioni, nonché le principali differenze. Usa il passato per rendere comprensibile il presente e comprende che domande poste dal presente al futuro trovano la loro radice nella conoscenza del passato.

5 5. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. 6. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. 7. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. 8. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. 9. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. 10.Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati Obiettivi di apprendimento Conoscenze Classe prima Classe seconda Classe terza Strumenti concettuali Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati. Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile. In relazione al contesto fisico, sociale, economico, tecnologico, culturale e religioso, esamina e conosce fatti, personaggi, eventi e istituzioni caratterizzanti: L Europa medievale fino al Mille. La nascita dell Islam e la sua espansione. La civiltà europea e l unificazione culturale e religiosa dell Europa: le radici di un identità comune pur nella diversità dei differenti sistemi politici. In relazione al contesto fisico, sociale, economico, tecnologico, culturale e religioso, esamina e conosce fatti, personaggi, eventi e istituzioni caratterizzanti: Umanesimo e Rinascimento. La crisi dell unità religiosa e la destabilizzazione del rapporto sociale. Il Seicento e il Settecento: nuovi saperi e nuovi problemi; la nascita dell idea di progresso e sue conseguenze. In relazione al contesto fisico, sociale, economico, tecnologico, culturale e religioso,conosce e interpreta fatti, personaggi, eventi e istituzioni caratterizzanti: Napoleone e l Europa post-napoleonica; Il collegamento tra cittadinanza, libertà, nazione. La Costituzione dei principali Stati liberali dell Ottocento; Lo Stato nazionale italiano e il rapporto con le realtà regionali;

6 L apertura dell Europa ad un sistema. mondiale di relazione: la scoperta dell altro e le sue conseguenze. La crisi della sintesi culturale, politica e sociale del Medioevo. L Illuminismo, la Rivoluzione americana e la Rivoluzione francese. L Europa e il Mondo degli ultimi decenni dell Ottocento; Le istituzioni liberali e i problemi dell Italia unita; Le ideologie come tentativi di dare senso al rapporto uomo, società, storia; La competizione tra Stati e le sue conseguenze; La Prima Guerra mondiale; L età delle masse e la fine della centralità europea; Crisi e modificazioni delle democrazie; I totalitarismi; La Seconda Guerra mondiale; La nascita della Repubblica italiana; La società del benessere e la crisi degli anni Settanta; Il crollo del comunismo nei Paesi dell Est europeo. Di un quotidiano o di un telegiornale comprende le notizie principali, utilizzando i nessi storici fondamentali necessari per inquadrarle.

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