ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI ALA STORIA PIANI DI STUDIO ANNO SCOLASTICO 2009/2010

2 I biennio Acquisire il concetto di tempo come Concetti di tempo e di spazio. Comprendere che la storia è un processo di ricostruzione del passato che muove dalle domande del presente e, utilizzando strumenti e procedure, pervenire a una conoscenza di fenomeni storici ed eventi, condizionata dalla tipologia e dalla disponibilità delle fonti e soggetta a continui sviluppi. successione, ciclicità, contemporaneità e durata. Acquisire il concetto di spazio come luogo in cui avvengono i fatti. Riconoscere segni/ tracce del proprio vissuto e del vissuto altrui. Concetto di fonte. Con riferimento all esperienza personale e scolastica: - la giornata, - la settimana, - le stagioni, - i mesi, - l anno solare e l anno scolastico. compiere semplici operazioni di ricerca storica, con particolare attenzione all ambito locale. Utilizzare correttamente gli indicatori temporali e topologici. Utilizzare fonti per ricostruire la storia personale e della famiglia. Rappresentare esperienze relative allo spazio e al tempo, in varie forme (verbale, grafica, mimica, simbolica). La rappresentazione del tempo: l orologio e il calendario. La storia personale e passato generazionale (genitori, nonni, bisnonni). Fonti orali, materiali, scritte, iconografiche. Gli indicatori temporali: prima, dopo, durante, mentre. Gli indicatori topologici: qui, lì, vicino, lontano. La città di Ala: 1. i luoghi in cui vivo; 2. tracce del passato nel mio paese. Osservazioni e giochi per il riconoscimento del trascorrere del tempo. Rappresentazione grafica di sequenze narrative in semplici storie. Osservazione degli effetti che il trascorrere del tempo produce sulle persone, sulle piante, sugli oggetti. Rappresentazione di esperienze relative allo spazio e al tempo in varie forme: verbale, grafica, mimica, simbolica. Invenzioni di simboli e delle relative legende. Costruzione di un archivio di classe. Raccolta e classificazione di fonti orali, materiali, scritte, iconografiche. Uscite in ambito locale.

3 II biennio Comprendere che la storia è un processo di ricostruzione del passato che muove dalle domande del presente e, utilizzando strumenti e procedure, pervenire a una conoscenza di fenomeni storici ed eventi, condizionata dalla tipologia e dalla disponibilità delle fonti e soggetta a continui sviluppi. Conoscere e utilizzare semplici categorie spazio-temporali. Orientarsi e collocare nel tempo fatti ed eventi. Distinguere i fatti più rilevanti che hanno determinato mutamenti storici significativi. Concetti di tempo e di spazio. Concetto di fonte. Concetto di mutamento. Concetto di causa/effetto. Ricerche individuali e di gruppo. Uso del sussidiario e di materiale audiovisivo. Utilizzo e interpretazione di fonti documentarie. compiere semplici operazioni di ricerca storica, con particolare attenzione all ambito locale. Quadri di civiltà Riconoscere le componenti costitutive delle società organizzate economia, cultura, organizzazione sociale, politica, istituzionale e le loro interdipendenze Individuare il rapporto tra civiltà e territorio. Individuare e leggere le tracce storiche nel territorio. Strutturare gradualmente un glossario di base. Costruire e leggere semplici mappe e tabelle. Evidenziare trasformazioni di uomini, oggetti e ambienti connessi al trascorrere del tempo. Conoscere, confrontare e collocare nello spazio geografico le civiltà antiche. Individuare il rapporto causa/effetto che lega fatti avvenuti nel tempo. Ricavare da una fonte le informazioni necessarie. La Terra prima dell uomo. Le esperienze umane preistoriche: la comparsa dell uomo e la sua evoluzione. La preistoria. Le grandi civiltà dei fiumi. Le grandi civiltà del Mediterraneo. 1. La preistoria in Trentino. 2. I primi insediamenti nel Trentino. Lettura dei miti della creazione. Esempi pratici per evidenziare la dinamica causa/effetto. Costruzione della linea del tempo e rappresentazioni grafiche. Uscite sul territorio (es.: in Val di Ledro, ai Lavini di Marco, al Museo di Bolzano...

4 III biennio Quadri di civiltà Riconoscere le componenti costitutive delle società organizzate economia, cultura, organizzazione sociale, politica, istituzionale e le loro interdipendenze Riconoscere, leggere ed interpretare fonti storiche. Individuare il rapporto tra civiltà e territorio. Concetto di fonte storica. Concetto di mutamento. Concetto di causa/effetto. Concetto di appartenenza. Passato e presente Comprendere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneità, contestualizzarli nello spazio e nel tempo, cogliere relazioni causali e interrelazioni. Permanenze e mutamenti Operare confronti fra le varie modalità con cui gli uomini nel tempo hanno dato risposta ai loro bisogni e problemi, e hanno costituito organizzazioni sociali e politiche diverse fra loro, rilevando nel processo storico permanenze e mutamenti. Collocare nello spazio e nel tempo gli eventi. Costruire mappe, schemi, tabelle. Usare un linguaggio specifico. Esporre oralmente un argomento anche con l ausilio di una scaletta. Confrontare in modo essenziale istituzioni e sistemi politici del mondo antico e medioevale. Rappresentare il tempo e lo spazio. Concetto di organizzazione politica, sociale ed economica. Concetti di monarchia, repubblica, impero, feudo. La civiltà greca. Le civiltà dell Italia preromana. La civiltà romana. La caduta dell'impero romano e le invasioni barbariche. I Longobardi. I Franchi e Carlo Magno. Il feudalesimo. Alto e Basso Medioevo. Le Crociate. L'età di Federico II e le monarchie nazionali. La civiltà comunale. La crisi del Trecento e l'avvento delle signorie. I Reti I Romani ad Ala. La Trento romana. I castelli in Trentino. La realtà trentina nel Medioevo. Costruzione della linea del tempo, di grafici, mappe concettuali, schemi, tabelle. Riassunti. Uso del manuale e di materiali audiovisivi. Utilizzo di fonti documentarie. Lettura di testi storiografici, epici e biografici. Lavori individuali e di gruppo. Lezione partecipata e brain storming. Utilizzo di un modello di ricerca per l avvio allo studio. Visite didattiche sul territorio (es.: Castello del Buonconsiglio, Castello di Sabbionara, Castello di Besenello ).

5 IV biennio Comprendere che la storia è un processo di ricostruzione del passato che muove Riconoscere, leggere ed interpretare fonti storiche. Concetto di appartenenza. Concetto di organizzazione politica, sociale ed dalle domande del presente e, Collocare nello spazio e nel tempo economica. utilizzando strumenti e procedure, gli eventi. Concetto di Stato moderno. pervenire a una conoscenza di fenomeni Concetto di Rivoluzione. storici ed eventi, condizionata dalla Costruire mappe, schemi, tabelle. Concetti di imperialismo, nazionalismo, tipologia e dalla disponibilità delle fonti colonialismo. e soggetta a continui sviluppi. Usare un linguaggio specifico. Concetti di fascismo, nazismo, totalitarismo. Concetto di Costituzione. compiere semplici operazioni di ricerca storica, con particolare attenzione all ambito locale. Passato e presente Comprendere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneità, contestualizzarli nello spazio e nel tempo, cogliere relazioni causali e interrelazioni. Permanenze e mutamenti Operare confronti fra le varie modalità con cui gli uomini nel tempo hanno dato risposta ai loro bisogni e problemi, e hanno costituito organizzazioni sociali e politiche diverse fra loro, rilevando nel processo storico permanenze e mutamenti. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli. Saper esporre oralmente un argomento. Confrontare in modo essenziale istituzioni e sistemi politici del mondo moderno e contemporaneo e percepirne l importanza. Comprendere i meccanismi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini. Collocare gli eventi storici del Trentino nel più ampio orizzonte della storia generale. Umanesimo e Rinascimento. Le signorie. Le scoperte geografiche. La Riforma e la Controriforma. L Europa nel Cinquecento. L Europa nel Seicento. L Illuminismo. La Rivoluzione industriale. La Rivoluzione americana. La Rivoluzione francese. L età di Napoleone. Il Congresso di Vienna e la Restaurazione. I moti rivoluzionari e il Quarantotto. Il Risorgimento. L Europa nella seconda metà dell Ottocento. La prima guerra mondiale e la Rivoluzione russa. Il dopoguerra. I regimi totalitari. La seconda guerra mondiale. Il dopoguerra. La nascita della repubblica italiana. Dalla guerra fredda alla caduta del muro di Berlino. Trento città del Concilio. I principi vescovi in Trentino. Il Trentino teatro della prima guerra mondiale. Costruzione della linea del tempo, di grafici, mappe concettuali, schemi, tabelle. Riassunti. Uso del manuale e di materiali audiovisivi. Utilizzo di fonti documentarie. Lettura di testi storiografici, biografici e letterari. Lavori individuali e di gruppo. Lezione partecipata e brain storming. Problematizzazione e invito alla formulazione di ipotesi da verificare. Visite didattiche sul territorio.