PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

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1 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Redatto ai sensi della Legge 104/92 Scuola secondaria Liceo Statale A. Pieralli Indirizzo di studio Classe Sezione Referente Commissione Inclusione Coordinatore di classe Docente di Sostegno Anno Scolastico 2015/2016

2 1. Caratteristiche della classe 2. Dati relativi all alunno/a Cognome e nome Data e luogo di nascita Diagnosi specialistica Redatta in data Valutazione Commissione Medico-Legale L.104 Specialista di riferimento: Inserire tutti i documenti in nostro possesso con date Informazioni dalla famiglia Caratteristiche percorso didattico pregresso Rapporti Scuola Famiglia Servizi cfr. paragrafo 11 del presente documento Es. Dai colloqui di continuità con i docenti della scuola media Altre osservazioni 3. Analisi della situazione iniziale Nel documento di valutazione (Inserire ciò che è necessario dai documenti) Nel PDF, redatto al termine della scuola media, si legge: (Inserire ciò che è necessario dai documenti) Dal colloquio iniziale con i genitori. (Inserire ciò che è emerso) Esito delle osservazioni iniziali (Inserire ciò che è emerso) 4. Orario di frequenza settimanale dell alunno/a Il monte ore è di 27 unità orarie settimanali. (cancellare ciò che non interessa) Il monte ore è di 30 unità orarie settimanali. 5. Risorse umane a sostegno del processo di inclusione Sono state assegnate.. ore di cattedra di sostegno, in un orario così predisposto: 1 ora 2 ora 3 ora LUNEDI' MARTEDI' MERCOLEDI GIOVEDI' VENERDI' SABATO

3 4 ora 5 ora Tale scansione oraria potrà subire variazioni in relazione agli impegni settimanale di classe: verifiche scritte e orali, approfondimenti, ecc 6. Attività/Progetti programmate per la classe L alunno/a parteciperà / non parteciperà alle attività/progetti previsti per la classe..(eventualmente inserire se già si hanno certe informazioni; oppure dire non parteciperà o parteciperà in parte.) La classe parteciperà (inserire progetti predisposti eventualmente per l alunno/a) 7. Finalità e obiettivi educativi Gli stessi declinati per la classe E/o anche Obiettivi Educativi Individualizzati 8. Programmazione didattica (indicare tipologia) PEI con Obiettivi Educativi e Didattici comuni alla classe PEI con Programmazione riconducibile agli Obiettivi Minimi previsti dai Programmi Ministeriali o comunque ad essi globalmente corrispondenti (art.15, comma 3 dell O.M. n 90 del 21/5/2001) PEI con Programmazione Differenziata, i cui obiettivi educativi e didattici non sono riconducibili ai Programmi Ministeriali (art.15, comma 5 dell O.M. n 90 del 21/5/2001), valutati secondo il comma 6 dell art.15 O.M. n 90/2001 Un programma equipollente con la riduzione parziale e/o sostituzione dei contenuti, ricercando la medesima valenza formativa (art.318 del D.Lvo 297/1994) nelle seguenti discipline/in tutte le discipline.. 9. Modalità di intervento didattico Nelle modalità di intervento si fa riferimento: agli art.1, e 2 della Legge 53/2003; alla Legge 170/2010 e al Decreto attuativo di tale Legge (D.M.12/07/2011 n. 5669), nonché alla C.M. del 6 marzo Criteri e modalità di verifica e valutazione (alcune indicazioni/esemplificazioni) Le verifiche scritte saranno effettuate con la stessa cadenza della classe, si svolgeranno relativamente agli stessi contenuti, ma potrebbero avere in alcuni casi struttura leggermente diversa (verifiche scalari, su argomenti singoli o contenuti circoscritti, costruite con una grafica facilitante). In caso di esito non positivo si prevede la compensazione di compiti scritti con prove orali. Le verifiche orali saranno programmate e concordate e l alunna potrà avvalersi dell uso di schemi o mappe. Risultati non adeguati delle verifiche orali potranno essere compensate con un test scritto strutturato. La valutazione delle prove sarà relativa al raggiungimento degli obiettivi minimi declinati, nonché dei progressi in itinere

4 Le valutazioni intermedie e finali scolastiche, che comportano la compilazione della pagella, saranno accompagnate da una Relazione e/o da una Nota esplicativa degli aspetti considerati e delle modalità scelte per quel tipo di valutazione Il monitoraggio in itinere dei risultati raggiunti e della congruenza delle scelte effettuate avviene, in via ordinaria, in coincidenza con le verifiche periodiche stabilite dalla scuola, oltre che durante le riunioni del Gruppo di Studio e di Lavoro Continuità scuola-extrascuola È stato attivato un Gruppo di Studio e di Lavoro che seguirà costantemente il percorso scolastico dell alunno/a. Di tale Gruppo fanno parte le componenti scolastiche (Dirigente e docenti:..), i genitori dell alunna e lo specialista Dott..., ALTRI. I rapporti con la famiglia si svolgeranno nei tempi e nei modi istituzionalmente programmati (ricevimenti, Gruppi di Studio e di Lavoro), ma anche e soprattutto con mezzi più diretti ed immediati, quali la comunicazione con la docente di sostegno, in tutti i momenti di reciproca necessità di scambio di informazioni. 12. Conclusioni/altre annotazioni Il presente Piano Educativo Individualizzato rappresenta le linee essenziali del percorso formativo. Lo stesso potrà subire variazioni e/o aggiornamenti, qualora dovessero emergere, in itinere, situazioni diverse o non preventivate, tali da rendere inefficace il precorso ipotizzato.

5 Perugia, Docenti classe _ Dirigente Scolastico Genitori