Presentazione della struttura

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1 Presentazione della struttura Denominazione Change scs ONLUS Via Silvio Pellico 24, Torino. Change è una cooperativa sociale a mutualità prevalente, iscritta all apposito albo del ministero con il numero A Codice fiscale e partita IVA Telefono fax Sito internet Facebook segreteria corsi patrizia.conz@counselling.it segreteria amministrativa piera.maroccco@counselling.it Rappresentante legale Mauro Doglio Responsabile didattico Mauro Doglio Responsabile della segreteria (primo contatto con gli allievi) Manuela Olia Corpo docente Silvana Quadrino Psicologa e psicoterapeuta sistemica, didatta e counsellor. Fondatrice della scuola Change e dell approccio al counselling da questa previsto. Docente di tecniche di counselling, fondamenti di psicologia, percorso personale. Giorgio Bert Medico e fondatore in Italia del metodo del counselling sistemico, studioso dell approccio narrativo in medicina. Docente di comunicazione in ambito sanitario, epistemologia, narrazione e autobiografia Mauro Doglio Filosofo, counsellor e didatta. Insegna teoria sistemica, teoria e tecnica del counselling. Si occupa dell ambito counselling ed educazione Anna Maria Mirenzi Laureata in lettere, formatrice alle abilità di counselling e della trasformazione dei conflitti negli ambiti sociosanitario ed educativo. Inoltre è didatta del corso triennale di counselling, nell area delle tecniche e dell approccio interculturale. Alessandra Mattiola Laureata in scienze politiche, counsellor e didatta al counselling e alle abilità di counselling. È docente di tecniche di counselling, nel percorso autobiografico e dei gruppi,

2 Manuela Olia Laureata in scienze politiche, counsellor e didatta. SI occupa di etica e deontologia nel counselling e di analisi dei sistemi complessi (gruppi organizzazioni equipes) Monica Forno Assistente sociale, formatrice e counsellor. Insegna tecniche di counselling e si occupa degli ambiti del counselling sanitario, del counselling in ambito sportivo. Roberta Ravizza Educatrice, counsellor e didatta, si occupa di progettazione della professione di counsellor, di counselling con gli adolescenti. Maurizio Gaido Medico, counsellor e didatta. Si occupa di tecniche di counselling, dell ambito relativo alla disabilità, della teoria sistemica Maria Assunta Longo Medico di base, counsellor e didatta, si occupa delle tecniche di counselling, in particolare negli stili di vita e nella motivazione e di counselling sanitario. Presentazione L'Istituto CHANGE è stato fondato nel 1992 con l obiettivo di diffondere il metodo e la cultura del counselling sistemico in Italia. Il metodo del counselling sistemico era stato elaborato negli anni precedenti in un testo rivolto ai medici di medicina generale (G. Bert - S. Quadrino, Il medico e il counselling, Il Pensiero Scientifico, 1989) e in numerosi articoli dei medesimi due autori dedicati prevalentemente all'applicazione del counselling sistemico in ambito sanitario. L'attività dell'istituto CHANGE si è in seguito ampliata ad altri settori, in particolare quello della scuola e dell'educazione, dei servizi alla persona, delle attività di prima accoglienza a persone in difficoltà, del counselling in punti di ascolto diretto o telefonico. CHANGE ha attualmente la struttura di società cooperativa la cui attività si espande attualmente in 4 settori: - formazione al counselling con il corso triennale - formazione alle abilità di counselling, alla comunicazione e all approccio sistemico per professionisti privati e pubblici di tutti gli ambiti lavorativi - produzione di servizi di counselling per le persone, i gruppi, le organizzazioni, il territorio - produzione di cultura ed editoria sulle materie della comunicazione, del counselling e dell approccio sistemico Orientamento teorico Il metodo del Counselling sistemico è stato elaborato e diffuso in Italia da Giorgio Bert e Silvana Quadrino e in seguito dall'istituto CHANGE, a partire dal 1987 come metodo di intervento professionale utilizzabile all'interno di

3 sistemi complessi (sistema sanitario, sistema dei servizi sociali, sistema giudiziario ecc.) per rendere possibile a singole persone, coppie, famiglie la maggiore autonomia possibile nelle loro scelte e nelle loro decisioni. L'intervento di counselling nasce come risposta a situazioni non patologiche, in cui un singolo individuo, o una parte di un sistema familiare o organizzativo, avvertono una momentanea difficoltà dovuta ad un evento imprevisto, alla necessità di modificare un equilibrio preesistente, alla carenza di strumenti o informazioni che consentano di fronteggiare una situazione nuova ecc. Le difficoltà possono essere causate da: Problemi informativi: il soggetto, il sistema o il sottosistema non sanno come reperire informazioni necessarie alle loro decisioni; dispongono di informazioni contrastanti; hanno un numero eccessivo di informazioni e non sono più in grado di organizzarle in modo efficace Problemi evolutivi: il soggetto, il sistema o il sottosistema devono superare una tappa evolutiva (cambiamento nel ciclo di vita, cambiamento di ruolo, autonomizzazione) e avvertono l'esigenza di definire il percorso migliore per loro e per gli elementi a loro legati Fronteggiamento di eventi: il soggetto, il sistema o il sottosistema si trovano a fronteggiare un evento interno al sistema (malattia, morte di un familiare, separazione, trasferimento ecc.) e avvertono l'esigenza di mettere a punto modalità sostenibili per sé e per il sistema familiare Fronteggiamento di momenti critici: il soggetto, il sistema o il sottosistema si trovano di fronte a una situazione di crisi e di sofferenza prodotta da azioni esterne (aggressione, trauma, licenziamento, mobbing ecc.) e sono alla ricerca di modalità per superarne le conseguenze L'intervento di counselling sistemico mira ad attivare/incentivare le capacità di risposta alle difficoltà e di ricerca di soluzioni creative sia da parte dell'individuo che da parte del sistema attraverso: la ricognizione delle informazioni esistenti e delle soluzioni tentate la collocazione delle ipotesi di soluzione all'interno del sistema in cui dovrebbero attuarsi l'individuazione di tutto ciò che rende difficile il cambiamento o il superamento del problema (ostacoli concreti, regole del sistema, previsioni negative, limiti all'azione ecc.) la moltiplicazione delle ipotesi Il counsellor sistemico è preparato ad intervenire in tutti i sistemi complessi tenendo conto delle loro regole e delle loro effettive possibilità di modificazione, di facilitare la comparsa di ipotesi nuove e realizzabili, di favorire i cambiamenti evitando di guidarli in una direzione data. Negli ultimi anni l approccio sistemico relazionale è stato integrato con l approccio narrativo. Definizione sintetica Sistemico relazionale Costi 1900 il primo anno, 2400 il secondo e 2700 il terzo anno, comprensivi di teoria, pratica, tutoraggio, percorso personale in gruppo. Change è una cooperativa onlus e non espone l Iva, per cui i costi devono intendersi come definitivi. Non sono compresi i costi dei materiali, dei libri, le quote alberghiere dei momenti residenziali e il percorso personale di counselling.

4 Presentazione del corso Denominazione CORSO PROFESSIONALE TRIENNALE DI COUNSELLING SISTEMICO. Obiettivi Gli obiettivi formativi generali riguardano l acquisizione di un solido bagaglio culturale sulla teoria e tecnica del counselling e delle teoria sistemica, che poggi su basi psicologiche, antropologiche, pedagogiche, sociologiche, filosofiche e sulle teorie specifiche del counselling come professione autonoma l acquisizione di una solida tecnica di costruzione e conduzione della relazione con il cliente, con attenzione ai differenti contesti in cui la relazione si colloca (sia essa individuale, di coppia, di gruppo, all interno di una organizzazione) l acquisizione di una profonda consapevolezza dell agire professionale, che renda possibile la revisione, la modificazione e il miglioramento di sé come persona e come professionista Metodologia d insegnamento il corso ha una metodologia interattiva, circolare. L esperienza dei partecipanti è valorizzata e integrata con la teoria e con la pratica, praticamente in ogni sessione formativa. Vengono utilizzati role playing, esercitazioni, stimoli derivanti da teatro, cinema, letteratura, arti varie. La didattica è finalizzata a una revisione delle proprie capacità e attitudini, integrando le formazioni pregresse con l ottica sistemica. Ci sono prove finali diverse di anno in anno, con elaborazione teorica e sperimentazione pratica. La prova finale è una tesi riguardante la conduzione di un percorso di counselling, e una prova pratica di colloquio. Percorso personale Il percorso personale si compone del percorso autobiografico (Mattiola) in cui i corsisti lavorano a partire da momenti della propria autobiografia. La comunicazione in tutti i sensi (Doglio Mattiola) che parte da stimolazioni che riguardano il corpo e le sensazioni. Io counsellor (Doglio Mattiola) che permette a i corsisti di vedersi come counsellor. Il conflitto (Mirenzi) dove si lavora sulle esperienze conflittuali e sui propri modi di stare nei conflitti. Percorso di counselling con un counsellor supervisor della scuola Struttura del corso Durata espressa in anni: 3 Durata espressa in ore: 734

5 Organizzazione didattica Criteri di ammissione a) Diploma di Scuola Media Superiore o titolo equipollente (per equipollente si intende un titolo non uguale nella forma, ma nel valore intrinseco: è specifico di titoli di studio di Stati esteri) b) Aver compiuto i 23 anni di età Modalità di ammissione a) Massimo allievi iscrivibili: 15 per corso. b) Per essere ammessi al corso è necessario: uno o più colloqui di valutazione reciproca preliminare. Esami primo anno: preparazione di una tesi e presentazione orale della tesi esercitazione su un caso secondo anno: commento di un testo letto simulazione di breve colloquio con accompagnamento dei didatti per mettere in evidenza alcune skill acquisite: accoglienza, individuazione dell OBIETTIVO, breve esplorazione del sistema terzo anno: simulazione di colloquio - tesi finale (sbobinatura e commento di due colloqui e supervisione, presentazione orale della tesi) Assenze Le assenze sono da recuperare frequentando le lezioni perdute o intergrando con percorsi alternativi, inerenti il counselling, concordati con il tutor. Materiale didattico a) Per ogni insegnamento verrà individuato un testo bibliografico obbligatorio e due testi di consultazione opzionali b) Change è anche una casa editrice di testi e dispense che vengono utilizzati per integrare il percorso professionale. Ogni anno vengono fornite ai corsisti due dispense (Finestre) su argomenti trattati nel sorso dell anno. Percorso di accreditamento per l allievo Alla fine del percorso formativo, espletato tutto quanto richiesto, la struttura rilascia all allievo: a) diploma di counseling secondo la denominazione data dalla struttura in cui sia evidenziato l accreditamento di AssoCounseling. b) certificato contenente nel dettaglio le ore teoriche effettuate e il relativo monte ore nonché le attività esperenziali svolte ed il relativo monte ore.

6 Programma del corso Formazione teorica Materie aspecifiche (propedeutiche) INSEGNAMENTO ORE DOCENTE Elementi di Psicologia Generale 16 Doglio Mattiola Quadrino Elementi di Psicologia Sociale 16 Doglio Mirenzi Mattiola Olia Elementi di Psicologia dello Sviluppo 16 Doglio Gaido Quadrino Elementi di Psicologia Dinamica 16 Mattiola Bianciardi Elementi di Psicologia dei Gruppi 16 Doglio Mattiola Teoria e Tecniche della Comunicazione 32 Doglio, Mattiola, Mirenzi, Olia, Ravizza, Quadrino, Forno Materie specifiche (di indirizzo) INSEGNAMENTO ORE DOCENTE Elementi di Counseling (fondamenti) 16 Doglio Mirenzi Ravizza Quadrino Mattiola Forno Storia del Counseling 8 Mattiola Etica e Deontologia Professionale 16 Olia Supervisione didattica 72 Doglio, Mattiola, Mirenzi, Olia, Ravizza, Quadrino, Forno Basi della sistemica 16 Doglio Approfondimento sistemica (lettura di Bateson) 32 Doglio Laboratori di colloquio 200 Tutti i docenti Totale formazione teorica nei tre anni Monte ore totale delle materie teorico-esperenziali 484

7 Formazione esperienziale Percorso personale TIPOLOGIA ORE DOCENTE Formazione personale individuale: Formazione personale individuale: tutoraggio supervisione più un percorso personale di counselling con un numero variabile da 3 a 6 incontri Formazione personale di gruppo (vedi percorso autobiografico nelle materie specifiche) 44 Tutti i trainer e i supervisori 56 Mattiola, Quadrino, Doglio, Mirenzi Tirocinio TIPOLOGIA Ore Tutor Presso enti vari con convenzioni ad hoc 150 \ Totale formazione esperienziale nei tre anni Percorso personale + tirocinio 250 Totale formazione nei tre anni Somma di tutte le attività 734

8 Bibliografia del corso Materie aspecifiche Psicologia generale a) Darley J., Glucksberg S., Kinchla Ronald A., Psicologia I. Sensazione e percezione. Apprendimento e processi cognitivi. Motivazioni ed emozioni., Il Mulino, Bologna b) Bert, Giorgio, Ma perché non fa quello che le ho detto, Torino, Ed Change c) Bateson G, Verso un ecologia della mente, Adelphi Psicologia sociale a) Selvini e aa, Sul fronte dell organizzazione, Feltrinelli b) G. P. Quaglino, Gruppo di lavoro, lavoro di gruppo, 1996, Cortina c) Miller, Rollnick, Il colloquio motivazionale, 2004, Erickson, Trento Psicologia dello sviluppo a) Quadrino S., Parlare con i bambini., Ed. Change b) Quadrino, Silvana, Il pediatra e la famiglia, Roma, Il Pensiero Scientifico Editore c) Gordon T., Genitori efficaci, Ed La Meridiana Psicologia dei gruppi Quaglino Cortese, Giochi di squadra, Milano, Cortina, 2003 Quadrino, Silvana, Il bello del gruppo, Torino, Ed Change Silverman, I gruppi di mutuo aiuto, Erickson, Trento Teoria e tecniche della comunicazione a) Sclavi, Marianella, Arte di ascoltare e mondi possibili, Milano, Mondadori b) Doglio, Mauro, Parlare pet tutti, Milano, Lupetti c) Schulz von Thun F, Parlare insieme, Tea, Milano, 1997 Materie specifiche Basi della sistemica a) Watlawick, Beavin, Jackson, Pragmatica della comunicazione umana, Roma, Astrolabio b) Bert Quadrino, L arte di comunicare, Torino, Ed Change c) Quadrino, Capire capirsi, Torino, Ed Change Approfondimento sistemica (Bateson) a) Bateson, Gregory, Verso un ecologia della mente, Milano, Adelphi

9 b) Bateson, Gregory, Mente e natura, Milano, Adelphi c) Doglio, Mauro, Imparare per ridere, Torino, Ed Change Storia del counselling Rogers,, C, Terapia centrata sul cliente, Molfetta, La Meridiana, 2007 Edelstein, C., Il counselling sistemico pluralista, Trento, Erickson, 2007 Bert Quadrino, Il counsellig nelle professioni di aiuto, Torino, Ed Change, 2006 Etica Codice etico di AssoCounseling Etica quotidiana nella cura, in La parola e la cura, Ed Change, primavera Bianciardi, Sanchez, Psicoterapia come etica, Ed. Antigone, Torino, 2012 Autobiografia Demetrio, Duccio, Raccontarsi. L autobiografia come cura di sé, Milano, Cortina. Demetrio, Duccio, Album di famiglia, Roma, Meltemi, 2002 Bert, Giorgio, Cenerentola Sherlok Holmes, Torino, Ed Change. Elementi di counselling Quadrino, Silvana, Il colloquio di counselling, Torino, Ed Change, 2009 Bert-Doglio-Quadrino Le parole del counselling sistemico, Torino, Ed Change, 2011 Rezzonico G., Meier C., Il counselling cognitivo relazionale., Franco Angeli

10 Programmi sintetici Materie aspecifiche Psicologia generale I meccanismi della percezione la conoscenza l apprendimento Psicologia dei gruppi In primo anno sono affrontate le principali parole chiave rispetto ai sistemi complessi: ruolo, potere, gerarchia persone, relazioni, struttura, pluriappartenenza, organizzazione, sistema e sottosistema organizzativo, coordinamento, collegamento con l ambiente. In secondo e terzo anno vengono analizzate caratteristiche specifiche dei sistemi di lavoro, come il gruppo di lavoro, l equipe, organigramma, la motivazione, la carriera Psicologia sociale Counselling motivazionale- Il concetto di motivazione comunicare per far fare ostacoli alla motivazione la ruota del cambiamento il colloquio di motivazione Psicologia dinamica La teoria dell attaccamento i meccanismi di difesa Teoria e tecniche della comunicazione Il concetto di comunicazione l ascolto il silenzio elementi di retorica Materie specifiche Basi della sistemica Il concetto di sistema e i suoi attributi, il concetto di contesto, gli assiomi della comunicazione, il sistema e l osservatore. Approfondimento sistemica (Bateson) Lettura di testi batesoniani con particolare attenzione ai temi antropologici, psicologici, al gioco, all umorismo e al sacro. Elementi di counselling La struttura del colloquio l accoglienza la conduzione le domande le restituzioni la definizione dell obiettivo la conclusione la gestione dei colloqui successivi l invio. Storia del counselling Le origini del counselling Rogers tipologie del counselling (sanitario, scolastico ecc)

11 Autobiografia Attraverso sollecitazioni e stimoli i corsisti sperimentano nel corso dei tre anni l autobiografia come conoscenza di sé, per fare ordine nella propria storia, per ritrovare ricordi ed emozioni. Esperire il pensiero autobiografico e condividerlo con il gruppo, richiede un grande sforzo e capacità di mettersi in gioco, con l obiettivo di aumentare la propria consapevolezza e prendere coscienza dell autoreferenzialità.