Anno Accademico: 2014/2015. Obiettivi formativi ELEMENTI DELLA MODERNA ARTE DEL COSTRUIRE/TETTONICA: FONDAMENTI

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1 Anno Accademico: 2014/2015 Laboratorio integrato 1 A CdL triennale in Architettura Costruzione Conservazione, 1 anno 1 e 2 semestre Elementi di Progettazione architettonica Prof. Martino Doimo Collaboratori: arch. Mario Gemin, arch. Sara Pezzutti Obiettivi formativi ELEMENTI DELLA MODERNA ARTE DEL COSTRUIRE/TETTONICA: FONDAMENTI ELEMENTS OF MODERN ART OF BUILDING/TECTONICS: FUNDAMENTALS L'insegnamento di Elementi di progettazione architettonica - nel confronto con le discipline tecnologiche e della rappresentazione coordinate all'interno del Laboratorio integrato 1 - intende introdurre lo studente alla comprensione di alcune tematiche-chiave per l'architettura del nostro tempo, intesa come arte del costruire, ritenendo che essa trovi fondamento nella ricerca di una nuova forma di composizione dei distinti elementi costruttivo/figurativi, ormai irriducibilmente autonomi, nei quali risulta originariamente frammentata e stratificata: - l elemento murario, che si occupa specificamente della fondazione/modellazione del suolo, in stretto rapporto con la conformazione del luogo (principio di formazione plastico); - l elemento propriamente tettonico della struttura di sostegno (principio di formazione strettamente riferibile ai procedimenti di montaggio di elementi finiti); - l elemento, portatore di motivi tessili, dell involucro di rivestimento spaziale (principio di formazione tendente alla smaterializzazione). Si intende quindi affrontare specificamente le questioni inerenti:

2 1) la complessità tecnica e culturale dei processi di formazione, di lunga durata, che hanno interessato gli elementi di differente natura, che caratterizzano la moderna cultura tettonica, con particolare attenzione ai modelli teorici otto-novecenteschi di reinterpretazione/ ridefinizione concettuale di alcune specifiche categorie costruttive tradizionali; 2) i significati profondi connaturati ai distinti elementi costruttivo/figurativi in relazione al concetto di appropriatezza, in quanto strettamente connesso al carattere e quindi allo scopo originario di ogni specifico elemento; 3) gli articolati rapporti dialettici, formali-astratti e tecnico-concreti, che tendono ad instaurarsi tra gli stessi differenti elementi (che siano nuovi o tracce di tradizioni costruttive ormai perdute), in riferimento ai moderni principi compositivi architettonici e urbani. Prerequisiti Nessuno Contenuti del corso Le esercitazioni analitico-progettuali saranno incentrate sul tema della casa, della permanenza e innovazione delle forme e caratteri archetipico-essenziali dell'abitare. In questo quadro, l'insegnamento di Elementi di progettazione architettonica intende proporre allo studente una specifica questione di riflessione e sperimentazione progettuale: il riemergere nella ricerca architettonica contemporanea, quantomeno dalla fine degli anni '20 del '900, dell'antico tema del patio, il cortile interno, la parte più segreta della casa, come evidenziava già Giedion. E' il tema approfondito in particolare da Mies van der Rohe nei progetti delle case a corte degli anni '30, a partire dalla realizzazione del padiglione di Barcellona nel E' un tema che si intreccia con la parallela riflessione di Ludwig Hilberseimer sull'edificio ad aula: "Gli Hallenbauten sono edifici che racchiudono vasti spazi e sono caratterizzati dal fatto che la Halle, nell ambito dell intero complesso architettonico, si trova in posizione dominante: tutti gli altri ambienti le sono subordinati". Come avviene nelle case a corte di Mies, che presentano invariabilmente un cortile delimitato da murature continue, nel quale è incluso uno scheletro "tettonico" in acciaio, a sostegno di una atettonica copertura parziale dello spazio recintato, corrispondente all'aula emergente degli ambienti di soggiorno; recinto murario e struttura si fondano su di un podio-pavimentazione di natura stereotomica, in materiale

3 lapideo; distinte pareti smaterializzate (trasparenti) involucrano lo spazio coperto principale, mentre preziosi schermi atettonici lo suddividono internamente. Per quanto riguarda i recinti di natura muraria nelle case a corte di Mies, va in particolare notato come essi possano articolarsi secondo una gradazione di complessità: dal semplice setto libero alla recinzione di stanze autonome comunque subordinate rispetto al "riparo sovrano", l'aula dominante. Inoltre solo la spazialità propria dell'aula al di sotto del tetto con colonne è del tutto libera e fluida (fatta eccezione per i locali di servizio o i volumi per gli impianti) e corrisponde ai moderni modi di abitare aperti e flessibili. Se tutti i temi cui si è accennato trovano precisi riscontri già in alcune riflessioni e sperimentazioni '800esche - e in particolare nella teoria semperiana - va infine sottolineato come gli specifici elementi e le figure compositive, nelle quali si articola la sperimentazione di Mies sulla casa a corte negli anni '30, tenderanno a riemergere costantemente nella successiva evoluzione della ricerca architettonica: dall'esperienza dei protagonisti del "California Modern" - e in particolare del programma post-bellico "Case Study Houses" - alle coeve esperienze ancora americane ed europee (e in particolare italiane), fino alle più recenti sperimentazioni più propriamente contemporanee. La specifica natura dei diversi elementi costruttivo/figurativi che risultano compresenti nelle case a corte miesiane, nella radicale manifestazione delle differenti ragioni tecnico-materiali proprie di ogni elemento della composizione/costruzione, troverà in particolare approfondimento nell'insegnamento di Elementi costruttivi, all'interno del Laboratorio integrato 1, oltreché nella stretta relazione con l'insegnamento di Meccanica strutturale 1. Metodi didattici La prima lezione illustrerà il programma e la bibliografia fondamentale dell'insegnamento di Elementi di progettazione architettonica, presenterà il caso di studio e il tema progettuale da affrontare e fornirà il layout funzionale, il calendario dettagliato del corso (lezioni e scadenze di presentazione degli stati di avanzamento progettuali) e i materiali didattici agli studenti. La seconda lezione introdurrà i temi teorici e compositivi specifici del corso. A partire dalla terza tornata, il corso prevede una serie di lezioni teoriche ed esemplificative (con numerosi esempi di architetture contemporanee rapportabili al tema del corso), accompagnate da discussioni singole e collettive dello stato di avanzamento dei progetti degli studenti, coordinate all'interno del Laboratorio integrato 1. Al termine di ogni lezione verrà fornita la bibliografia relativa

4 allo specifico argomento trattato. Il seminario conclusivo del Laboratorio sarà dedicato esclusivamente all'approfondimento e discussione dei progetti degli studenti, con la partecipazione anche di docenti esterni invitati. Per quanto riguarda le esercitazioni: -nel corso del I semestre gli studenti svolgeranno operazioni di studio e rielaborazione analitica, volte alla comprensione delle procedure compositive e costruttive adottate in una serie di opere e progetti contemporanei che si sono confrontate con l'antico tema della casa a corte; -nel corso del II semestre gli studenti affronteremo direttamente il progetto di un semplice insieme di edifici e spazi aperti da collocare ai margini di un piccolo insediamento urbano collinare nel Veneto: l'abitazione di un architetto, comprendente un piccolo studio, collocata in un luogo topograficamente complesso e articolata in parti compositivamente e distributivamente distinte, disposte intorno a una o più corti interne. Modalità di verifica dell apprendimento Nel corso del laboratorio sono previste verifiche intermedie e uno stretto coordinamento della docenza. La prova d esame consisterà nella discussione pubblica delle esercitazioni analitico-progettuali sviluppate dagli studenti, in riferimento alle specifiche tematiche affrontate nelle lezioni e alla bibliografia dei singoli insegnamenti. Testi di riferimento Insegnamento di Elementi di progettazione architettonica: -Martino Doimo, Sulla tettonica nell'architettura contemporanea. Appunti per tre temi di ricerca, epub, Canova, Treviso, Martino Doimo, Architettura, costruzione, arte del costruire. Scritti e progetti, epub, Canova, Treviso, Martino Doimo, Arte muraria Spazio Tettonica: Mies, Bacardi Building Cuba. Elementi della costruzione/ figure della composizione, Canova, Treviso, AA.VV., Mies van der Rohe. Casas/Houses, "2G", n. 48/49, AA.VV., Mies in Berlin, The Museum of Modern Art, New York, AA.VV., Mies in America, Canadian Centre for Architecture, Whitney Museum of American Art, Montréal, New York, 2001

5 -Giovanni Fanelli, Roberto Gargiani, Storia dell'architettura contemporanea. Spazio, struttura, involucro, Laterza, Roma-Bari, Werner Oechslin, Wagner, Loos e l evoluzione dell architettura moderna, (Zürich-Berlin, 1994), Skira, Milano, Kenneth Frampton, Tettonica e architettura. Poetica della forma architettonica nel XIX e XX secolo, (München-Stuttgart, 1993; Cambridge Mass., 1995), Skira, Milano, Fritz Neumeyer, Mies van der Rohe. Le architetture, gli scritti, (Berlin, 1986), Skira, Milano, Arthur Drexler (a cura di), (poi a cura di Franz Schulze), The Mies van der Rohe Archive, 20 voll., Garland, New York - London, Colin Rowe, La matematica della villa ideale e altri scritti, (Cambridge Mass., 1976), Zanichelli, Bologna, Werner Blaser (a cura di), Mies van der Rohe, (Zürich, 1965), Zanichelli, Bologna, Ludwig Hilberseimer, Mies van der Rohe, (Chicago, 1956; Milano, 1984), CittàStudi, Milano, Gottfried Semper, Lo stile nelle arti tecniche e tettoniche o estetica pratica, (Frankfurt am Main-München, ), Laterza, Roma-Bari, 1992 Altre informazioni (orario e sede di ricevimento; indirizzo se su appuntamento; eventuale recapito telefonico) Il ricevimento degli studenti avverrà dopo le lezioni, nell aula della didattica stessa, o nello studiolo del docente, presso la sede Iuav delle Terese, su appuntamento fissato tramite posta elettronica. Indirizzo martino.doimo@iuav.it