Fai la scuola giusta. Edizione 2013/2014. a cura del Centro Studi Confindustria Cuneo

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1 Fai la scuola giusta Edizione 2013/2014 a cura del Centro Studi Confindustria Cuneo

2 I giovani e il mercato del lavoro L Italia presenta strutturalmente tassi di occupazione giovanile inferiori alla media europea e, di riflesso, tassi di disoccupazione relativamente elevati TASSI DI OCCUPAZIONE E DI DISOCCUPAZIONE ANNI IN ALCUNI PAESI DELL'UE (ANNO 2012) Tasso di occupazione (%) Tasso di disoccupazione (%) Italia 18,6 35,3 Francia 28,8 24,3 Germania 46,6 8,1 Regno Unito 46,9 21,0 Spagna 18,2 53,2 Unione Europea 32,9 22,8 Fonte: EUROSTAT 2

3 I giovani e il mercato del lavoro 2012: tasso di disoccupazione per classe di età Area territoriale a a a. Alessandria 31,1 18,0 10,2 Asti 39,3 7,4 7,5 Biella 34,7 11,7 8,9 CUNEO 21,9 6,6 6,1 Nov ara 37,1 9,9 10,3 Torino 33,9 12,7 9,8 VCO 28,3 7,8 6,9 Vercelli 35,6 15,9 11,1 PIEMONTE 31,9 11,7 9,2 ITALIA 35,3 14,9 10,7 Elaborazioni CSC Cuneo su dati ISTAT 3

4 L inserimento professionale dei diplomati A 4 anni dalla conclusione degli studi: il 46% dei diplomati ha un occupazione il 34% è impegnato esclusivamente negli studi universitari il 16% è in cerca di un occupazione Ma per chi esce da un istituto tecnico la quota di occupati passa dal 46% al 58%. Per chi esce da un istituto professionale sale al 69%. (dati ISTAT) 4

5 Diplomati per condizione occupazionale e tipo di scuola a 4 anni dalla fine degli studi (%) Tipi di scuola Lavorano Cercano lavoro Studiano soltanto (*) Altra condizione Tasso attivi Istituti professionali 69,0 18,8 7,0 5,2 87,8 Istituti tecnici 57,6 16,6 21,6 4,3 74,2 Istruzione artistica 44,0 22,8 26,0 7,3 66,8 Istruzione magistrale 35,8 20,2 38,7 5,3 56,0 Licei 24,1 13,0 59,2 3,7 37,1 Totale 45,7 16,2 33,7 4,4 61,9 (*) Sono compresi gli iscritti all'università, a corsi di studi superiori terziari non universitari e a corsi di formazione professionale iniziale. Fonte: ISTAT, Indagine sui percorsi di studio e di lavoro dei diplomati 5

6 Guadagno mensile netto a uno, tre e cinque anni dal conseguimento del titolo Fonte: Indagine ALMADIPLOMA,

7 Assunzioni per livello di istruzione Fonte: Unioncamere Ministero del Lavoro, Sistema Informativo Excelsior,

8 Iscrizioni alla scuola secondaria di II grado 2010/ /2014 Indirizzi % % % % a.s. 2010/11 a.s. 2011/12 a.s. 2012/13 a.s. 2013/14 TOTALE LICEI 49,3 49,8 47,4 49,1 TOTALE ISTITUTI TECNICI 30,9 30,4 31,0 31,4 di cui: - SETTORE ECONOMICO 14,1 13,0 12,5 12,8 - SETTORE TECNOLOGICO 16,8 17,4 18,5 18,7 TOTALE ISTITUTI PROFESSIONALI 19,8 18,5 19,1 18,1 di cui: - SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO 14,0 13,2 13,4 13,2 - SETTORE SERVIZI 5,8 5,3 5,7 4,9 - IeFP sussidiarietà complementare (*) n.d. 1,4 2,5 1,4 TOTALE ISCRITTI 100,0 100,0 100,0 100,0 (*) IeFP sussidiarietà complementare: studenti che si iscrivono ai percorsi triennali di IeFP all interno degli Istituti Professionali di Stato Fonti: elaborazioni su dati MIUR ISCRIZIONI 8

9 Il gap domanda offerta di diplomati tecnici nel mercato del lavoro 2009: nonostante la crisi le imprese non trovano 76mila tecnici DOMANDA del settore privato di diplomati tecnici nel mila Domanda > Offerta GAP = 84 mila OFFERTA di diplomati tecnici nell a.s. 2007/ mila 2010: nonostante il perdurare della crisi le imprese non trovano 110mila tecnici DOMANDA del settore privato di diplomati tecnici nel mila Domanda > Offerta GAP = 110 mila OFFERTA di diplomati tecnici nell a.s. 2008/ mila 9

10 La domanda nazionale di diplomati tecnici nel 2013 Domanda totale: 160 mila diplomati tecnici Fonte: Unioncamere Ministero del Lavoro, Sistema Informativo Excelsior,

11 La domanda nazionale di personale con qualifica o diploma professionale nel 2013 Domanda totale: 37 mila unità con qualifica professionale Fonte: Unioncamere Ministero del Lavoro, Sistema Informativo Excelsior,

12 La domanda di lavoro dipendente nei settori tra il 2012 e il 2013 I 5 SETTORI A PIÙ ELEVATA CRESCITA DELLE ASSUNZIONI I 5 SETTORI A MAGGIOR FLESSIONE DELLE ASSUNZIONI Fonte: Unioncamere Ministero del Lavoro, Sistema Informativo Excelsior,

13 Le professioni che sfidano la crisi Tra le professioni HIGH SKILL: TECNICI INFORMATICI, TELEMATICI E DELLE TELECOMUNICAZIONI Tecnici programmatori, web, gestori di reti e database: assunzioni ( sul 2012) ma 22% difficili da reperire TECNICI IN CAMPO INGEGNERISTICO Tecnici elettronici e meccanici, energie rinnovabili, disegnatori tecnici: assunzioni (+390 sul 2012) ma 25% difficili da reperire TECNICI DELLA VENDITA E DEL MARKETING Tecnici della distribuzione e delle pubbliche relazioni, agenti di vendita: assunzioni (+220 sul 2012) ma 22% difficili da reperire Tra le professioni QUALIFICATE e quelle OPERAIE: PROFESSIONI QUALIFICATE NEI SERVIZI SANITARI E SOCIALI assunzioni (+260 sul 2012) ma 16% difficili da reperire MECCANICI, MONTATORI E RIPARATORI DI APPARECCHI INDUSTRIALI assunzioni (+500 sul 2012) ma 15% difficili da reperire Fonte: Unioncamere Ministero del Lavoro, Sistema Informativo Excelsior,

14 La dorsale tecnologica del Paese Medium Tech Pluralismo imprenditoriale e sociale Istituti Tecnici Politecnici Poli formativi tecnologici Politica formativa e politica industriale Il settore metalmeccanico fornisce un valore aggiunto di oltre 99 miliardi di euro (il 40% dell industria manifatturiera) Ma in Italia, due terzi dei laureati ignora che siamo il 2 Paese manifatturiero in Europa per valore aggiunto dopo la Germania (indagine IPSOS) Senza gli istituti tecnici non esisterebbero molte importanti realtà del Made in Italy L istruzione tecnica deve tornare ad essere la spina dorsale della crescita industriale del Paese 14

15 Perché uno studente dovrebbe scegliere una formazione tecnica Imparare a lavorare in una scuola con una forte passione per il fare, che valorizzi la concretezza Imparare un mestiere e una professione fondati sul valore culturale della tecnologia e dell impresa Accrescere la propria libertà di scelta: la formazione tecnica orienta e valorizza le vocazioni professionali e l inserimento nel mondo del lavoro; nel contempo, consente il proseguimento degli studi superiori 15

16 Che cosa rappresenta la formazione tecnica per le nostre imprese Rappresenta una risposta alla domanda di professionalità tecniche Costituisce un tassello fondamentale della strategia per la ripresa economica Consente di coadiuvare le scuole nella definizione delle opzioni degli indirizzi Offre la possibilità di comunicare ai giovani la realtà del mondo del lavoro 16

17 «Oggi i sistemi di istruzione devono preparare per lavori che non sono stati ancora creati, per tecnologie che non sono ancora state inventate, per problemi che ancora non sappiamo che nasceranno». Andreas Schleischer Responsabile Divisione Indicatori e Analisi (Direzione Istruzione) dell OCSE 17