MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO Daniele Spada Scuola dell infanzia, primaria e secondaria di primo grado 24060 SOVERE (BG) via Silvestri, 1 035-981233 - 035-4341822 C.F. 96005640162 e-mail bgic87800n@istruzione.it sito web www.icsovere.it cod. mecc. BGIC87800N Successo formativo a.s. 2014-15 Verifica dei risultati
Iscrizioni agli istituti superiori - IC Sovere anni 2009-2015 in percentuale Formazione professionale Istituti professionali Istituti tecnici Licei 24 23 20 35 40 41 31 35 37 28 7 16 6 29 29 14 38 26 31 17 16 29 14 14 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
Risultati esami di Stato primo ciclo per sezione e livello 2014/15 Corso A Corso B Corso C Sei 4 4 6 Sette 4 4 5 Otto 6 6 3 Nove 4 3 4 Dieci / 3 1 Dieci e 2 / 1 lode
Esiti del primo anno di scuola superiore studenti IC Sovere a.s. 2010-15 in percentuale 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 Ammessi alla classe seconda 86 88 87 87 74 Ammessi a giugno 53 66 61 72 63 Non ammessi alla classe seconda 14 12 13 13 26
Dettaglio esiti primo anno per tipi di scuola superiore alunni IC Sovere a.s. 2014/15 in percentuale Licei 74 13 13 Istituti tecnici 59 11 30 Istituti professionali 43 14 43 Formazione professionale 62 0 38 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Formazione professionale Istituti professionali Istituti tecnici Licei Ammessi a giugno 62 43 59 74 Ammessi a settembre 0 14 11 13 Non ammessi 38 43 30 13
Dettaglio esiti primo anno per concordanza o discordanza rispetto al Consiglio orientativo alunni IC Sovere a.s. 2014/15 in percentuale 100 90 80 90 83 70 60 62 50 48 40 38 30 20 10 10 0 Concordanza scelta/consiglio Discordanza scelta/consiglio Ammessi 90 62 Ammessi a giugno 83 48 Non ammessi 10 38
Esiti primo anno per concordanza o discordanza rispetto al Consiglio orientativo ammessi alla classe seconda serie storica 2012-2015 120 100 91 97 90 80 77 77 60 62 40 20 0 2012/13 2013/14 2014/15 Concordanza scelta/consiglio 91 97 90 Discordanza scelta/consiglio 77 77 62
Iscrizioni agli istituti superiori - alunni di terza media italiani e stranieri - anno 2014/15 (in percentuale) Licei Istituti tecnici Istituti professionali Formazione professionale 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Formazione professionale Istituti professionali Istituti tecnici Licei Alunni stranieri 27 33 33 7 Alunni italiani 29 7 39 25 Alunni IC Sovere 29 14 37 20
Esito primo anno scuola superiori - alunni di terza media italiani e stranieri provenienti da IC Sovere - anno 2013/14 (in perc.) Alunni stranieri 43 57 Alunni italiani 17 83 Alunni IC Sovere 26 74 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Alunni IC Sovere Alunni italiani Alunni stranieri Non ammessi 26 17 57 Ammessi 74 83 43
INVALSI - Variazione risultati di italiano tra seconda e quinta classe Primaria: -2,0 10 8 6 Differenza in % con ITALIA 4 2 0 3,3 2012 2015 1,3 1 2 3 4 Sovere -2-4
INVALSI - Variazione risultati di matematica tra seconda e quinta classe Primaria: +1,4 8 6 4 Differenza in % con ITALIA 2 0-2 -4 2012 2015-2 0,6 1 2 3 4 Sovere -6-8 -10
INVALSI - Variazione risultati di italiano tra prima e terza classe Secondaria: +3,2 10 8 Differenza in % con ITALIA 6 4 2 4,4 1 2 3 Sovere 1,2 0 2013 2015-2
INVALSI - Variazione risultati di matematica tra prima e terza classe Secondaria: +1,5 12 10 8,7 Differenza in % con ITALIA 8 6 4 7,5 1 2 3 Sovere 2 0 2013 2015
Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze, profilo di accesso Dirigente scolastico - Prova Nazionale 2015 Microdati codice_studente pu_it_no_corr WLE_ITA_200_corr pu_ma_no_corr WLE_MAT_200_corr XXXXXXXXXX 42,50 150,91 54,94 187,15 40401139080202 85,00 241,33 83,72 254,53 40401139080203 78,93 223,39 62,79 201,84 40401139080204 72,86 208,68 65,40 207,03 40401139080206 50,60 165,48 36,63 154,20 40401139080207 60,72 183,97 73,25 224,19 40401139080208 34,41 135,78 49,71 177,78 40401139080209 48,57 161,85 47,09 173,13 40401139080210 68,81 199,93 54,94 187,15 40401139080211 91,08 266,00 86,33 264,93 40401139080212 82,98 234,85 86,33 264,93 40401139080213 87,03 248,51 62,79 201,84 40401139080214 85,00 241,33 83,72 254,53 40401139080215 76,91 218,22 73,25 224,19 40401139080216 78,93 223,39 62,79 201,84 40401139080217 78,93 223,39 60,17 196,82 40401139080219 82,98 234,85 78,48 237,77 40401139080220 54,65 172,77 60,17 196,82 40401139080221 54,65 172,77 34,01 149,25
Analisi risultati INVALSI di Italiano prova nazionale 2014 Aspetto 1: Comprendere il significato, letterale e figurato, di parole ed espressioni e riconoscere le relazioni tra parole. N quesiti (testo A + testo B) Occorrenze in cui almeno tre classi sono risultate sotto la media italiana Percentuale 9 0 0% Aspetto 2: Individuare informazioni date esplicitamente nel testo. 8 3 38% Aspetto 3: Fare un inferenza diretta, ricavando un informazione implicita da una 5 2 40% o più informazioni date nel testo e/o tratte dall enciclopedia personale del lettore. Aspetto 4: Cogliere le relazioni di coesione e di coerenza testuale (organizzazione logica 3 2 66% entro e oltre la frase). Aspetto 5a: Ricostruire il significato di una parte più o meno estesa del testo, integrando 8 0 0% più informazioni e concetti, anche formulando inferenze complesse. Aspetto 5b: Ricostruire il significato globale del testo, integrando più informazioni e 2 1 50% concetti, anche formulando inferenze complesse. Aspetto 6: Sviluppare un interpretazione del testo, a partire dal suo contenuto e/ o dalla 3 0 0% sua forma, andando al di là di una comprensione letterale. Aspetto 7: Riflettere sul testo e valutarne il contenuto e/o la forma alla luce delle conoscenze ed esperienze personali. 0 0
La circolare ministeriale sulle competenze La CM n. 3/2015 fornisce indicazioni operative per la messa a regime di un sistema nazionale di certificazione delle competenze nelle scuole del primo ciclo di istruzione. Nel corrente anno scolastico (2014/15) si terranno iniziative sperimentali e volontarie per la validazione del modello con le necessarie integrazioni; nel successivo anno scolastico (2015/16) ci sarà l adozione generalizzata del modello validato e integrato e nell'anno scolastico 2016-2017 l adozione obbligatoria sulla base di un decreto ministeriale. La circolare è completata da Linee guida, dove sono precisate le seguenti caratteristiche del sistema nazionale di certificazione: la scuola finalizza il curricolo alla maturazione delle competenze previste nel profilo dello studente al termine del primo ciclo; le competenze da certificare sono quelle contenute nel profilo dello studente; le competenze devono essere oggetto di osservazione, documentazione e valutazione; le discipline devono essere affrontate attraverso una didattica trasversale; il focus sulle competenze facilita lo sviluppo del curricolo del primo ciclo in una logica di continuità educativa; la progettazione delle attività didattiche per lo sviluppo delle competenze deve partire dai traguardi per lo sviluppo delle competenze, dichiarati prescrittivi dalle Indicazioni; la didattica deve essere centrata sul soggetto che apprende ed essere di tipo attivo e laboratoriale; la valutazione delle competenze non può essere fatta utilizzando gli strumenti tipici della valutazione delle conoscenze; la valutazione si sviluppa lungo tutto il processo didattico e implica la raccolta in corso d opera di documentazione sugli elementi della competenza dimostrata.
Rubrica di valutazione delle competenze - primaria DESCRITTORI delle COMPETENZE Livello 1. Competenza disciplinare: 2. Affronta con disinvoltura le diverse esperienze, acquisendo fiducia nelle proprie capacità 3. Riconosce punti di forza e/o difficoltà nel proprio modo di operare 4. Collabora e interagisce con gli altri per la realizzazione di progetti 5. E in grado di dare un contributo costruttivo all interno di un gruppo. 6. Mostra iniziativa e creatività nelle attività svolte. 7. Organizza in modo autonomo, responsabile ed efficace le proprie attività 8. Capisce, condivide e rispetta regole di vita comunitarie 9. Trova soluzioni adeguate per la risoluzione di problemi 10. Sa formulare giudizi e opinioni sulle attività affrontate
Rubrica di valutazione delle competenze - secondaria DESCRITTORI delle COMPETENZE Livello 1. Competenza disciplinare: 2. Gestisce i propri stati emozionali per affrontare situazioni nuove e problematiche impreviste 3. Organizza il proprio lavoro e lo studio usando le strategie adeguate 4. Sa riconoscere e valutare le proprie capacità e abilità nell apprendere e nell operare 5. Sa formulare giudizi sul lavoro svolto e sa prendere decisioni di conseguenza 6. Collabora con i compagni e con gli insegnanti in modo proficuo 7. E in grado di dare contributi personali e costruttivi all interno di un gruppo 8. Mostra iniziativa e creatività nella progettazione di elaborati. 9. Porta a termine gli impegni presi in modo autonomo ed efficace 10. Rispetta spontaneamente l ambiente e le norme di convivenza, riconoscendo i diritti degli altri 11. Risolve un problema attraverso l utilizzo di procedure e conoscenze note in contesti nuovi 12. Rielabora informazioni sempre più complesse, formando opinioni personali ponderate