SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PLESSI DI BRAZZUOLI E CASTELVERDE a.s

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO UBALDO FERRARI CASTELVERDE (CR) Via U. Ferrari 10 Tel. e Fax n. (0372) C.F info@iccastelverde.it PLESSI DI BRAZZUOLI E CASTELVERDE a.s Note informative sul documento di valutazione quadrimestrale La valutazione quadrimestrale e finale di ogni docente è fondata su a. le valutazioni delle singole prove in coerenza con gli o.s.a. programmati; b. il livello di partenza di ogni alunno; c. gli obiettivi formativi previsti nella progettazione disciplinare. Ciò premesso, si precisa che la valutazione degli apprendimenti viene espressa in voti, da 4 a 10, ai quali sono stati attribuiti i seguenti significati: VOTI DIECI NOVE OTTO SETTE SEI CINQUE QUATTRO INDICATORI L alunno eccelle in ogni aspetto verificato, mostrando padronanza nei contenuti e nelle procedure, nonché abilità di esposizione e di applicazione delle conoscenze, anche in contesti nuovi. L alunno possiede conoscenze solide, ben organizzate che sa esporre in modo chiaro e funzionale ed applicare in contesti noti. L alunno possiede conoscenze adeguate al suo percorso, espone in modo chiaro e funzionale, non sempre organico. L applicazione è corretta e autonoma. L alunno possiede conoscenze nel complesso adeguate al suo percorso, espone in modo chiaro, non sempre completo. Nell applicazione è corretto, non sempre sicuro nelle procedure. L alunno possiede essenziali conoscenze di base che espone in modo semplice e corretto. L applicazione presenta alcuni errori. L alunno possiede conoscenze parziali e lacunose; è poco chiaro nell esposizione e scorretto nell applicazione autonoma. L alunno non possiede le conoscenze di base; espone in modo confuso. Non è in grado di utilizzare gli strumenti disciplinari. (*) Il voto può essere accompagnato dall asterisco per gli alunni che seguono un percorso personalizzato

2 PER LA CLASSE A TEMPO PROLUNGATO È prevista la valutazione del grado di PARTECIPAZIONE alle attività di laboratorio, secondo i seguenti descrittori: COSTRUTTIVA L alunno collabora con continuità, suggerendo proposte ed organizzando il lavoro. POSITIVA L alunno è attento ed esegue con correttezza le attività, rispettando tempi e regole. DISCONTINUA L alunno alterna momenti di attenzione e di dispersione. PASSIVA- L alunno è scarsamente motivato, non esegue le consegne e/o è elemento di disturbo. PER TUTTE LE CLASSI La scheda di valutazione di I.R.C. (insegnamento della religione cattolica) utilizza i giudizi da non sufficiente a ottimo. VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DIECI NOVE OTTO SETTE SEI CINQUE Alunno consapevolmente rispettoso delle regole, fortemente motivato, collaborativo e propositivo con compagni ed insegnanti. Alunno rispettoso delle regole, motivato nei confronti della scuola, interessato e disponibile alla collaborazione con insegnanti e compagni. Alunno non sempre rispettoso del regolamento, poco interessato e disponibile alla collaborazione Alunno scarsamente attento e rispettoso delle regole. Poco motivato alla vita scolastica. Non sempre controllato con insegnanti e/o compagni. Alunno spesso irrispettoso delle regole. Incapace di reagire correttamente ai richiami. Non motivato alla vita scolastica. Poco disponibile con compagni ed insegnanti. Alunno che assume comportamenti lesivi della persona. Incapace di autocontrollo e di revisione del proprio comportamento. NOVITA Si precisa inoltre che, a partire dal corrente anno scolastico, la scuola secondaria di primo grado si uniforma alla scuola primaria, per cui i descrittori degli obiettivi di apprendimento di ogni singola disciplina non si trovano più stampati sul retro del documento di valutazione, ma sono qui di seguito riportati, suddivisi per classi.

3 CLASSI PRIME A TEMPO NORMALE strumenti GEOGRAFIA E CITTADINANZA: conoscenza dell ambiente fisico e umano, anche attraverso l osservazione; uso degli strumenti e uso del linguaggio specifico; comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica. INGLESE: Comprensione di semplici messaggi orali e scritti. Interazione in brevi scambi dialogici e produzione di brevi messaggi scritti. Conoscenza di strutture, funzioni comunicative e lessico appropriati. Confrontare e riconoscere modelli di civiltà e culture straniere. FRANCESE Comprensione di semplici messaggi orali e testi scritti. Interazione in brevi scambi dialogici riguardanti la vita quotidiana. Produzione di semplici e brevi testi scritti. Conoscenza di strutture, funzioni e lessico appropriati. Confrontare e riconoscere modelli di civiltà e culture diverse. MATEMATICA: Conoscenza di termini, simboli, definizioni, proprietà, regole. Individuazione di analogie e differenze; procedimento risolutivo di un problema. Verifica dell attendibilità dei risultati. Uso dei linguaggi SCIENZE: Conoscenza di termini, strumenti,fenomeni, leggi e principi. Descrizione di fatti e fenomeni mediante linguaggi diversi. TECNOLOGIA: Riconoscere,analizzare e descrivere oggetti,utensili,macchine e impianti. Conoscere e applicare i linguaggi MUSICA: Possedere le elementari tecniche esecutive degli strumenti didattici. Eseguire brani cantati, anche con appropriati accompagnamenti musicali. Analizzare le caratteristiche peculiari di brani musicali ascoltati. Realizzare sequenze ritmiche e/o brevi melodie. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: Utilizzare efficacemente le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Conoscere e rispettare le regole delle discipline pratiche. Riconoscere il corretto rapporto tra esercizio fisico-alimentazionebenessere. Relazionarsi positivamente con il gruppo. COMPORTAMENTO: Rispettare le regole convenute. Relazione con i pari. Relazione con gli adulti.

4 CLASSI SECONDE A TEMPO NORMALE strumenti GEOGRAFIA E CITTADINANZA conoscenza dell ambiente fisico e umano, anche attraverso l osservazione; uso degli strumenti e uso del linguaggio specifico; comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica. INGLESE: Comprensione di messaggi orali e testi scritti. Interazione in scambi dialogici e produzione di testi orali e scritti. Conoscenza ed uso di strutture, funzioni comunicative e lessico appropriati. Confrontare e conoscere modelli di civiltà e culture straniere. FRANCESE Comprensione di semplici messaggi orali e testi scritti. Interazione in scambi dialogici riguardanti la vita quotidiana. Produzione di semplici e brevi testi scritti. Conoscenza ed uso di strutture, funzioni e lessico appropriati. Confrontare e riconoscere modelli di civiltà e culture diverse. MATEMATICA: Conoscenza di termini, simboli, definizioni, proprieta', regole. Individuazione di analogie e differenze; procedimento risolutivo di un problema. Verifica dell attendibilità dei risultati. Uso dei linguaggi SCIENZE: Conoscenza di termini, strumenti, fenomeni, leggi e principi. Descrizione di fatti e fenomeni mediante linguaggi diversi. TECNOLOGIA: Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili, macchine e impianti. Conoscere e applicare i linguaggi MUSICA: Possedere le elementari tecniche esecutive degli strumenti didattici. Eseguire brani cantati, anche con appropriati accompagnamenti musicali. Analizzare le caratteristiche peculiari di brani musicali ascoltati. Realizzare sequenze ritmiche e/o brevi melodie. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: Utilizzare efficacemente le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Conoscere e rispettare le regole delle discipline pratiche. Riconoscere il corretto rapporto tra esercizio fisico-alimentazionebenessere. Relazionarsi positivamente con il gruppo. COMPORTAMENTO: Rispetto delle regole convenute. Relazione con i pari. Relazione con gli adulti.

5 CLASSE SECONDA A TEMPO PROLUNGATO strumenti GEOGRAFIA E CITTADINANZA conoscenza dell ambiente fisico e umano, anche attraverso l osservazione; uso degli strumenti e uso del linguaggio specifico; comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica. INGLESE: Comprensione di messaggi orali e testi scritti. Interazione in scambi dialogici e produzione di testi orali e scritti. Conoscenza ed uso di strutture, funzioni comunicative e lessico appropriati. Confrontare e riconoscere modelli di civiltà e culture straniere. FRANCESE Comprensione di semplici messaggi orali e testi scritti. Interazione in scambi dialogici riguardanti la vita quotidiana. Produzione di semplici e brevi testi scritti. Conoscenza ed uso di strutture, funzioni e lessico appropriati. Confrontare e riconoscere modelli di civiltà e culture diverse. MATEMATICA: Conoscenza di termini, simboli, definizioni, proprieta', regole. Individuazione di analogie e differenze; procedimento risolutivo di un problema. Verifica dell attendibilità dei risultati. Uso dei linguaggi SCIENZE: Conoscenza di termini, strumenti, fenomeni, leggi e principi. Descrizione di fatti e fenomeni mediante linguaggi diversi. TECNOLOGIA: Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili, macchine e impianti. Conoscere e applicare i linguaggi MUSICA: Possedere le elementari tecniche esecutive degli strumenti didattici. Eseguire brani cantati, anche con appropriati accompagnamenti musicali. Analizzare le caratteristiche peculiari di brani musicali ascoltati. Realizzare sequenze ritmiche e/o brevi melodie. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: Utilizzare efficacemente le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione. Conoscere e rispettare le regole delle discipline pratiche. Riconoscere il corretto rapporto tra esercizio fisico-alimentazionebenessere. Relazionarsi positivamente con il gruppo. COMPORTAMENTO: Rispetto delle regole convenute. Relazione con i pari. Relazione con gli adulti.

6 CLASSI TERZE A TEMPO NORMALE strumenti GEOGRAFIA E CITTADINANZA: conoscenza dell ambiente fisico e umano, anche attraverso l osservazione; uso degli strumenti e uso del linguaggio specifico; comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica INGLESE: Comprensione di messaggi orali e testi scritti. Interazione in scambi dialogici e produzione di messaggi orali / scritti coerenti e coesi. Conoscenza ed uso di strutture, funzioni comunicative e lessico appropriati. Conoscenza e esposizione orale di aspetti legati alla cultura e alla civiltà anglosassone. FRANCESE: Comprensione di semplici messaggi orali e testi scritti. Interazione in scambi dialogici riguardanti la vita quotidiana. Produzione di semplici e brevi testi scritti. Conoscenza ed uso di strutture, funzioni e lessico appropriati. Confrontare e riconoscere modelli di civiltà e culture diverse. MATEMATICA: Conoscenza di termini, simboli, definizioni, proprietà', regole. Individuazione di analogie e differenze; procedimento risolutivo di un problema. Verifica dell attendibilità dei risultati. Uso dei linguaggi SCIENZE: Conoscenza di termini, strumenti, fenomeni, leggi e principi. Descrizione di fatti e fenomeni mediante linguaggi diversi. TECNOLOGIA: Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili, macchine e impianti. Conoscere e applicare i linguaggi MUSICA: Possedere le elementari tecniche esecutive degli strumenti didattici. Eseguire brani cantati, anche con appropriati accompagnamenti musicali. Analizzare le caratteristiche peculiari di brani musicali ascoltati. Realizzare sequenze ritmiche e/o brevi melodie. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: Sviluppo delle capacità coordinative: disponibilità variabile anticipazione motoria consolidamento delle capacità condizionali finalizzato al mantenimento di un buono stato di salute. Tecniche relazionali che valorizzano le diversità di capacità, di sviluppo e di prestazione. COMPORTAMENTO: Rispettare le regole convenute. Relazione con i pari. Relazione con gli adulti.