VALUTAZIONE COMPORTAMENTO

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1 ALLEGATO 5 VALUTAZIONE COMPORTAMENTO Gli insegnanti della Scuola Primaria dell Istituto Comprensivo di Mapello, in conformità al PEC in vigore e ai commi 2, 5, 7 dell art. 1 del D.P.R. n^ 122/ 09, relativo alla valutazione del comportamento degli alunni, al fine di pervenire ad un documento condiviso che fissi criteri comuni per l attribuzione del relativo giudizio sintetico, hanno elaborato la seguente griglia di rilevazione. Nell ottica della trasparenza, gli insegnanti hanno individuato dei descrittori che sintetizzano i comportamenti da assumere da parte degli alunni per costruire un clima sereno e positivo all interno della Scuola. GRIGLIA DI RILEVAZIONE rispetto degli altri rispetto delle regole di convivenza rispetto per l ambiente OTTIMO il ruolo degli insegnanti e di tutti gli adulti che operano nella scuola. E disponibile e collaborativo. manifesta costantemente un corretto e Si confronta sempre con gli altri, accetta e rispetta le diversità sistematicamente le regole di convivenza. Porta con regolarità occorrente e ne ha cura. Esegue puntualmente i compiti assegnati, lavorando sempre in modo efficace. responsabilmente costantemente gli ambienti extrascolastici utilizzati durante le uscite e le gite. della scuola con responsabilità. il ruolo degli insegnanti e di tutti gli adulti che operano nella scuola. Assume un costantemente le regole di convivenza. Porta con regolarità costantemente gli ambienti extrascolastici utilizzati

2 DISTINTO sereno e fiducioso. manifesta quasi sempre un corretto e Si confronta spesso con gli altri, accetta e rispetta le diversità. occorrente e ne ha cura. Esegue i compiti assegnati, lavorando quasi sempre in modo efficace. durante le uscite e le gite. della scuola. BUONO Rispetta il ruolo degli insegnanti e degli adulti che operano nella scuola. Con i compagni manifesta un abbastanza corretto e Non sempre si confronta con gli altri, non sempre accetta e rispetta le diversità. Generalmente rispetta le regole di convivenza. A volte va richiamato. Generalmente porta occorrente, ma talvolta non ne ha cura. Non sempre esegue i compiti assegnati, lavorando in modo abbastanza efficace. adeguatamente adeguatamente gli ambienti extrascolastici utilizzati durante le uscite e le gite. Non sempre utilizza gli spazi, gli arredi e i materiali della scuola con responsabilità. SUFFICIENTE Talvolta non rispetta il ruolo degli insegnanti e degli adulti che operano nella scuola. A volte assume atteggiamenti oppositivi. manifesta un talvolta poco corretto e Non sempre si Fatica ad interiorizzare e rispettare le regole di convivenza. Talvolta dimentica occorrente e ne ha scarsa cura. Talvolta non esegue i compiti assegnati, lavorando in modo Non sempre rispetta l ambiente scolastico. Mostra scarso rispetto per gli ambienti extrascolastici utilizzati durante le uscite e le gite. della scuola con scarsa responsabilità.

3 confronta con gli altri, fatica ad accettare e rispettare le diversità. poco efficace. NON SUFFICIENTE Non rispetta il ruolo degli insegnanti e degli adulti che operano nella scuola. Non accetta richiami e consigli. manifesta spesso un scorretto e non Rifiuta il confronto con gli altri, spesso non accetta e rispetta le diversità. Non rispetta le fondamentali regole di convivenza; disturba costantemente le attività. Spesso dimentica occorrente e non ne ha cura. Non esegue i compiti assegnati, il suo impegno a casa è improduttivo. Non rispetta Non rispetta gli ambienti extrascolastici utilizzati durante le uscite e le gite. della scuola con irresponsabilità.

4 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo di Mapello Via Ugo Foscolo, Mapello (BG) Tel: fax: uffici : bgic85600r@istruzione.it pec:comprensivomapello@ecert.it sito web: CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Visti gli atti d ufficio relativi alle valutazioni espresse dagli insegnanti e ai giudizi definiti dall Equipe pedagogica SI CERTIFICA che l alunna/o nata/o a il frequentante la Scuola Primaria di classe 5^ a.s. Lingua Italiana tenuto conto del percorso scolastico e delle prove periodiche di verifica, ha conseguito i seguenti livelli di competenza COMPETENZE Ascolta e comprende testi orali di diverso tipo. Si esprime oralmente in modo corretto, utilizzando registri linguistici adeguati alle diverse situazioni. Legge e comprende testi di diverso tipo, dalla letteratura per l infanzia ai testi di studio. Produce testi scritti di diverso tipo, in relazione ai differenti scopi comunicativi. Riconosce le strutture della lingua e rispetta le sue regole nella produzione orale e scritta. Voto in decimi Lingua Inglese Storia Ascolta e comprende brevi messaggi orali relativi ad argomenti familiari, formulati mediante termini, espressioni e frasi di uso quotidiano. Legge testi molto brevi e ne ricava informazioni specifiche. Si esprime oralmente in modo comprensibile, utilizzando termini ed espressioni di uso quotidiano in relazione ad aspetti del proprio vissuto e degli ambienti di vita. Effettua confronti tra la propria cultura e quella anglosassone. Comprende che il passato può essere ricostruito e raccontato. Individua cronologie e periodizzazioni relative a quadri storici-sociali esaminati. Utilizza gli strumenti e il lessico specifico della disciplina.

5 Geografia Si orienta nello spazio e nel tempo e riconosce le trasformazioni dovute all interazione uomo-ambiente. Conosce e descrive gli aspetti fisici, antropici ed economici delle diverse realtà geografiche. Utilizza gli strumenti e il lessico specifico della disciplina. Matematica COMPETENZE Effettua, con sicurezza, calcoli a livello scritto e mentale ed esegue operazioni scritte con i numeri naturali e decimali. Descrive e classifica figure geometriche e ne determina perimetro e area. Effettua misure e stime utilizzando le principali unità di misura. Riconosce situazioni di incertezza, ne parla utilizzando espressioni verbali adeguate; in casi semplici le quantifica. Risolve problemi utilizzando strategie differenti e riconoscendo che in diversi casi possono esistere più soluzioni. Voto in decimi Scienze Tecnologi a Musica Arte e Immagin e Corpo movimento e sport Conosce e osserva fatti e fenomeni individuandone gli elementi significativi e comprendendo relazioni e modificazioni. Formula ipotesi e previsioni e le verifica. Utilizza le tecnologie e i linguaggi multimediali per apprendere e comunicare nelle varie discipline. Osserva e analizza la realtà tecnologica. Ascolta, analizza e rappresenta fenomeni sonori e linguaggi musicali. Si esprime con il canto e con semplici strumenti musicali. Produce messaggi con l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi. Legge e comprende immagini di diverso tipo. Padroneggia abilità motorie di base in situazioni diverse. Partecipa alle attività di gioco, di sport, rispettando le regole. Utilizza in forma originale e creativa differenti modalità comunicative attraverso il corpo. Il piano di studi seguito nell ultimo anno si è caratterizzato in particolare per la partecipazione a: Tempo scuola di ore settimanali Il livello di maturazione globale raggiunto dall alunno è ( ) Data, L equipe pedagogica LEGENDA

6 ( ) Sufficiente - Buono - Distinto - Ottimo N.B. Le eventuali competenze non raggiunte risultano depennate