CRITERI DI VALUTAZIONE POF Ottima padronanza delle competenze. 9 Soddisfacente padronanza delle competenze

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1 CRITERI DI VALUTAZIONE POF IRC / Attività alternativa Ottimo Comportamento Ottimo Voto Discipline Descrittori 10 Ottima padronanza delle competenze 9 Soddisfacente padronanza delle competenze Buono Buono Consolidata padronanza delle competenze Sufficiente Sufficiente 7 Padronanza delle competenze più che sufficiente 6 Sufficiente padronanza delle competenze Livello competenze A Avanzato B Intermedio C Base Insufficiente Insufficiente 5 Parziale acquisizione delle competenze 4 Competenze in via di acquisizione D Iniziale

2 CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO INDICATORI IMPEGNO Porta i materiali Fa firmare avvisi e comunicazioni Esegue i compiti Aggiorna e completa il lavoro dopo un assenza METODO di LAVORO Usa: strumenti tecniche procedure di lavoro In modo: LIVELLI - GIUDIZI D = INSUFFICIENTE C = SUFFICIENTE B = BUONO A = OTTIMO Ancora poco responsabile Piuttosto saltuario e superficiale Meccanico e poco consapevole Incerto e non del tutto corretto Complessivamente produttivo Complessivamente funzionale Produttivo Autonomo e funzionale Costante, responsabile e produttivo Autonomo, funzionale e personale SOCIALIZZAZIONE Interagisce con gli altri nelle diverse situazioni In modo problematico Con qualche difficoltà Con qualche occasionale difficoltà In modo positivo In modo costruttivo

3 CONDOTTA Convivenza civile Necessita di continui richiami (rispetto delle persone, degli ambienti e delle strutture) Necessita di richiami Rispetto delle regole convenute nei diversi contesti (scolastici ed extrascolastici) CONOSCENZE E ABILITA Uso di abilità e conoscenze (frammentarie) solo insituazioni note e con l aiuto costante di una guida Complessivamente responsabile Uso di abilità e conoscenze in situazioni note, ma in maniera abbastanza autonoma Responsabile Uso di abilità e conoscenze in contesti nuovi e diversi Collaborativa e responsabile Uso di abilità e conoscenze in contesti nuovi e diversi, anche in modo critico Uso di abilità e conoscenze (essenziali) in situazioni note e con l aiuto di una guida

4 LINGUE STRANIERE Lingue Straniere Voto Descrittori Livello Competenze 10 Ottima padronanza delle competenze 9 Soddisfacente padronanza delle competenze Comprende un ampia gamma di messaggi in modo chiaro e immediato e ne sa riconoscere anche il significato implicito. Interagisce (anche con parlanti nativi) e produce messaggi con scioltezza e naturalezza, argomentando le proprie preferenze. Applica con sicurezza forme linguistiche, lessico e funzioni. Riproduce correttamente schemi fonetici e intonativi. Produce testi chiari, ben costruiti, dettagliati. Pieno controllo di strutture, lessico, ortografia e punteggiatura. Comprende i messaggi in modo chiaro, completo e immediato. Interagisce e produce messaggi con scioltezza, argomentando le proprie preferenze e applicando con sicurezza forme linguistiche, lessico e funzioni. Pronuncia corretta. Produce testi chiari, esaurienti e ben costruiti. Lessico ampio e appropriato. Uso corretto delle strutture. A Avanzato Consolidata padronanza delle competenze 7 Padronanza delle competenze più che sufficiente Comprende i messaggi in modo prevalentemente chiaro e completo. Interagisce e produce messaggi in modo appropriato e abbastanza sicuro. Pronuncia e intonazione prevalentemente corrette. Produce testi per lo più coerenti e coesi, utilizzando lessico corretto e appropriato. Qualche improprietà nell uso delle strutture. Comprende la maggior parte delle informazioni principali dei messaggi letti o ascoltati. Partecipa alle interazioni e produce messaggi in modo nel complesso chiaro e appropriato, malgrado alcune imprecisioni e incertezze. Produce testi scritti adeguati alla traccia. Lessico semplice ma efficace. Alcune improprietà nell uso delle strutture. B Intermedio C Base

5 6 Sufficiente padronanza delle competenze 5 Parziale acquisizione delle competenze 4 Competenze in via di acquisizione Comprende globalmente i messaggi letti o ascoltati benché talvolta sia necessario ripetere o rileggere. Interagisce e produce messaggi in modo essenziale ma con varie esitazioni e imprecisioni. Il messaggio è comunque comprensibile. Produce testi essenziali, prevalentemente appropriati ma non sempre ben costruiti. Lessico semplice. Diverse imprecisioni strutturali. Anche attraverso frequenti ripetizioni o riletture comprende in modo parziale i messaggi. Interagisce e produce messaggi con difficoltà e in modo incompleto e scorretto. Produce testi scritti non sempre aderenti alla traccia. Numerosi errori nelle strutture e nel lessico rendono spesso difficile la fruibilità del messaggio. Comprende in modo frammentario i messaggi. La comunicazione risulta complessa o impossibile a causa delle difficoltà di comprensione e dei numerosi errori nella produzione orale. I messaggi scritti sono inappropriati, incoerenti e quindi incomprensibili anche a causa dei vari errori lessicali e strutturali. D Iniziale

6 MUSICA Livelli Avanzato Intermedio Base Iniziale 10/9 7/6 5 /4 Esegue (con la voce con lo strumento) con correttezza ed espressività, individualmente ed in gruppo, brani di vario genere, anche polifonici, leggendo autonomamente e con precisione la relativa partitura. Esegue (con la voce con lo strumento) con correttezza da solo ed in gruppo, brani di vario genere, leggendo autonomamente le corrispondenti partiture Esegue (con la voce con lo strumento) anche se talvolta con qualche imprecisione ritmica e/o di intonazione, semplici brani individualmente e in gruppo. Riesce ad eseguire(con la voce con lo strumento), anche se con qualche imprecisione ritmica alcuni semplici brani individualmen te e in gruppo, necessitando spesso della guida dell insegnante per l esecuzione e per la lettura dei relativi spartiti Comprende globalmente e riferisce con linguaggio appropriato e ricco, il significato e la funzione socio culturale dei brani musicali proposti; li ascolta cogliendone gli elementi strutturali più complessi e ponendoli in relazione con il progetto dell autore e con il contesto storico di appartenenza. Comprende le funzioni dei brani proposti in relazione agli aspetti più caratteristici dell autore e del contesto, e li ascolta cogliendone gli elementi strutturali fondamentali riferendone con linguaggio appropriato. Comprende i significati emergenti dei brani proposti all ascolto ed individua in essi gli elementi strutturali essenziali; sa collocare alcune tra le musiche ascoltate, nel genere e nel contesto storico di appartenenza e riferisce con linguaggio semplice in merito al compositore. Con l aiuto dell insegnante, individua nei brani proposti all ascolto, gli elementi essenziali e riesce a collocare,seppur con difficoltà, alcune tra le musiche ascoltate nel genere e/o nel contesto storico di appartenenza

7 TECNOLOGIA Iniziale 4/5 Base 6/7 Intermedio Avanzato 9/10 L alunno svolge compiti semplici in situazioni note, mostra di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di sapere applicare regole e procedimenti seguendo precise istruzioni, guidato dall insegnante e/o da un compagno tutor. L alunno svolge compiti applicando procedure semplici o più articolate in situazioni note, mostra di possedere conoscenze e abilità tecnologiche fondamentali con applicazione di regole e procedure basilari. L alunno svolge in autonomia compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di sapere utilizzare le conoscenze e le abilità tecnologiche acquisite in modo organico e funzionale. L alunno svolge in autonomia compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità tecnologiche che sa trasferire in atri ambiti. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.

8 ARTE E IMMAGINE Competenze Abilità Comprendere il linguaggio visivo 10/9 AVANZATO 10)Osserva in modo analitico e personale messaggi visivi ed elementi della realtà. 9) Osserva in modo analitico messaggi visivi ed elementi della realtà. INTERMEDIO Osserva in modo dettagliato messaggi visivi ed elementi della realtà. 7/6 BASE 7)Osserva in modo abbastanza dettagliato messaggi visivi ed elementi della realtà. 6) Osserva in modo sufficiente i messaggi visivi e gli elementi della realtà 5/4 INIZIALE 5)Osserva e descrive con alcune incertezze i messaggi visivi e gli elementi della realtà. 4)Guidato dall insegnante osserva e descrive con alcune incertezze i messaggi visivi e gli elementi della realtà. Conoscere ed usare le tecniche Produrre e rielaborare Conoscere il patrimonio artistico 10)Conosce ed applica con padronanza e in modo personale le tecniche espressive 9) Conosce ed applica con padronanza le tecniche espressive 10) Sa realizzare un elaborato utilizzando con padronanza il metodo della progettazione (Ideazione progettazione realizzazione). 9)Si esprime con un linguaggio visivo preciso e sicuro. Rielabora i temi in modo personale ed originale 10) Sa collocare con sicurezza un opera d arte o un messaggio visivo nel contesto storico e culturale. 9)Legge un immagine in modo completo e dettagliato. Conosce ed applica correttamente le tecniche espressive Si esprime con un linguaggio visivo accurato. Rielabora i temi in modo personale. Sa realizzare un elaborato utilizzando in autonomia il metodo della progettazione. Legge un immagine in modo dettagliato. Sa collocare in modo corretto un opera d arte o un messaggio visivo nel contesto storico e culturale. 7)Conosce ed applica in modo abbastanza corretto le tecniche espressive 6) Conosce ed applica in modo sufficiente le tecniche espressive 7)Si esprime con un linguaggio visivo abbastanza chiaro. Rielabora i temi in modo abbastanza personale. 6)Seguendo uno schema, sa realizzare un elaborato utilizzando il metodo della progettazione. 7)Legge un immagine in modo abbastanza dettagliato. 6)Sa collocare in modo abbastanza corretto un opera d arte o un messaggio visivo nel contesto storico e culturale. 5)Conosce ed applica in modo accettabile alcune delle tecniche espressive. 4)Guidato dall insegnante conosce ed applica in modo accettabile alcune delle tecniche espressive. 5)Si esprime con un linguaggio visivo in alcuni casi accettabile. Rielabora solo alcuni i temi in modo abbastanza personale. 4)Guidato, sa realizzare un elaborato seguendo alcune fasi della progettazione. 5)Presenta qualche incertezza nel collocare un opera d arte o un messaggio visivo nel contesto storico e culturale. 4)Non ha ancora acquisito un metodo autonomo nella lettura di un immagine.

9 MATEMATICA (Valutazione orale) OBIETTIVI LIVELLI Iniziale (4/5) Base (6/7) Intermedio () Avanzato (9-10) Utilizzare tecniche e procedure di calcolo aritmetico ed algebrico anche con riferimento a contesti reali Utilizza tecniche e procedimenti di calcolo solo se guidato Utilizza tecniche e procedimenti di calcolo basilari Utilizza tecniche e procedimenti di calcolo in modo ragionato Utilizza tecniche e procedimenti di calcolo in modo accurato e consapevole Risolvere situazioni problematiche Risolve semplici problemi in situazioni note Risolve problemi ricorrendo a procedure standard Risolve problemi stabilendo analogie con modelli noti Risolve problemi di vario genere individuando in modo autonomo e consapevole le strategie appropriate Leggere e comprendere un testo matematico Acquisire il linguaggio matematico Comunicare in forma orale su questioni di carattere matematico Legge e comprende i termini essenziali di un testo matematico. Comunica in forma semplice Legge e comprende un testo matematico. Comunica in forma corretta Comprende agevolmente un testo matematico e descrive in modo accurato e preciso le procedure da applicare Comprende e rielabora in modo originale e personale un testo matematico e comunica con un linguaggio specifico ricco e articolato

10 STORIA E GEOGRAFIA Indicatori Descrittori Voto numerico Produzione Testi (orali e scritti) articolati, completi, pertinenti a scopo e argomento, ben organizzati. Testi (orali e scritti) chiari, completi, organizzati e pertinenti a scopo e argomento. Testi (orali e scritti) chiari, strutturati in modo lineare e nell insieme pertinenti a scopo e argomento. Testi (orali e scritti) semplici, con frasi legate tra loro e sostanzialmente pertinenti e scopo e argomento. Testi (orali e scritti) elementari non sempre pertinenti a scopo e argomento e non ben legati al loro interno Testi (orali e scritti) incompleti, poco legati al loro interno e generalmente non pertinenti a scopo e argomento Lessico Lessico specifico e accurato. Lessico accurato. Lessico complessivamente preciso. Lessico piuttosto generico. Lessico impreciso. Lessico povero e improprio

11 Organizzazione conoscenze Precisa, chiara e coerente Chiara e coerente Complessivamente chiara e coerente Sostanzialmente chiara e coerente Poco chiara e coerente Non chiara e incoerente Uso strumenti discipline Uso sicuro, corretto e pertinente degli strumenti propri della disciplina Uso pertinente e corretto degli strumenti propri della disciplina Uso sostanzialmente pertinente degli strumenti propri della disciplina Uso poco pertinente degli strumenti propri della disciplina Uso non pertinente degli strumenti propri della disciplina

12 CRITERI VALUTAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI ISTITUTO COMPRENSIVO VOTO DISCIPLINARE DESCRITTORI Riesce con ottima padronanza ad esplicitare le conoscenze acquisite ed utilizzare le strumentalità apprese. Sa svolgere le attività in completa autonomia ed è propositivo. Applica con sicurezza i procedimenti acquisiti in situazioni nuove ed affronta situazioni problematiche utilizzando strategie adeguate. Riesce con soddisfacente padronanza ad esplicitare le conoscenze acquisite ed utilizzare le strumentalità apprese. Sa svolgere le attività in completa autonomia. Applica i procedimenti acquisiti in situazioni nuove ed affronta situazioni problematiche utilizzando strategie adeguate. Riesce con buona padronanza ad esplicitare le conoscenze acquisite ed utilizzare le strumentalità apprese. Sa svolgere attività semplici in autonomia. Applica i procedimenti acquisiti in situazioni semplificate ed affronta situazioni problematiche utilizzando strategie adeguate. Riesce con una più che sufficiente padronanza ad esplicitare le conoscenze acquisite ed utilizzare le strumentalità apprese. Sa svolgere attività semplici in autonomia. Applica i procedimenti acquisiti in situazioni semplificate ed affronta semplici situazioni problematiche con l aiuto dell adulto. Riesce con qualche incertezza e con l aiuto dell adulto ad esplicitare le conoscenze acquisite ed utilizzare le strumentalità apprese. Sa svolgere attività semplici ed applicare i procedimenti acquisiti in situazioni semplificate solo se guidato. Affronta semplici situazioni problematiche solo se supportato dall adulto. Riesce con difficoltà e solo con l aiuto dell adulto ad esplicitare ed utilizzare conoscenze e strumentalità parzialmente acquisite. Ha difficoltà ad applicare semplici strategie di problem-solving anche se supportato dall adulto. Sebbene guidato dall adulto, non appare in grado di utilizzare le strumentalità in via di acquisizione. LIVELLO COMPETENZE A (Avanzato) B (Intermedio) C (Base) D (Iniziale)