GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA DI ITALIANO - 1 BIENNIO Anno scolastico 2013/14

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1 1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA DI ITALIANO - 1 BIENNIO Anno scolastico 2013/14 LINGUA: correttezza morfo-sintattica//competenza lessicale e stilistica Numerosi e ripetuti errori in ambito ortografico e/o morfologico, lessicale, sintattico Forma non sempre corretta: qualche errore morfo-sintattico e/o ortografico; alcune improprietà lessicali Alcuni errori di forma e/o sporadici errori in altri ambiti linguistici; elaborato nel complesso scorrevole e corretto dal punto di vista espressivo. Improprietà o imprecisioni formali assenti o di lieve entità; elaborato nel complesso scorrevole; scelte stilisticamente adeguate. Esposizione corretta; scelte stilistiche efficaci. Buona o ottima proprietà di linguaggio. 2,5 CONTENUTO:comprensione e conoscenze specifiche //rispetto delle consegne//utilizzo dei documenti Comprensione minima e conoscenza scadente; dati non utilizzati e/o travisati 1 Comprensione superficiale e conoscenza parziale; modesto e impreciso l utilizzo dei dati 1,5 Comprensione essenziale e conoscenza iciente; semplice e schematico l utilizzo dei dati Comprensione e conoscenza discrete//più che disc; articolato e chiaro l utilizzo dei dati 2,5 Comprensione approfondita e conoscenza ampia ed esauriente; rigoroso e approfondito l utilizzo dei dati 3 ORGANIZZAZIONE:aderenza alla traccia//coerenza logica e sviluppo coeso del discorso Assenza parziale o completa di un filo logico; coerenza e coesione scarse; scarsa aderenza alla traccia/fuori tema Sviluppo logico del discorso, pur con qualche disomogeneità; superficiale e incompleta l aderenza alla traccia. Sufficiente sviluppo logico del discorso;organizzazione del testo semplice, ma lienare; accettabile l aderenza alla traccia Chiara coerenza logica degli elementi del discorso; puntuale e soddisfacente l aderenza alla traccia 2 Discorso ben padroneggiato; svolgimento coeso fondato su relazioni logiche ineccepibili.; il testo 2,5 risponde in modo organico e approfondito alle richieste della traccia. ORIGINALITA : interpretazione personale-creatività//contestualizzazione e approfondimenti Rielaborazione carente, ma parzialmente accettabile; scarsa e/o imprecisa la contestualizzazione 0,5 Rielaborazione accettabile e con alcune riflessioni personali motivate; essenziali risultano la 1 contestualizzazione e gli apprfondimenti. Riflessioni personali ben motivate; articolata e coerente la contestualizzazione 1,5 La rielaborazione è ricca e originale; ampia, articolata e coerente la contestualizzazione; rigorosi 2 gli approfondimenti 0, , ,5 1 1,5 L insegnante

2 2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI 1-2 -BIENNIO Anno scolastico 2013/14 SCARSO VOTO in decimi: 2/3 Non riesce ad applicare le sue conoscenze e commette gravi errori. Nessuna conoscenza o poche/pochissime conoscenze Esposizione scadente. Non è capace di effettuare alcuna analisi e di sintetizzare le conoscenze acquisite. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione. INSUFFICIENTE VOTO in decimi: 4 Frammentarie e piuttosto superficiali Riesce ad applicare le conoscenze in compiti semplici, ma commette errori anche gravi nell esecuzione. Esposizione disorganica e scorretta. Effettua analisi e sintesi solo parziali ed imprecise. Sollecitato e guidato effettua valutazioni non approfondite. MEDIOCRE VOTO in decimi: 5 Superficiali e non del tutto complete Commette qualche errore non grave nell esecuzione di compiti piuttosto semplici. Esposizione non sempre corretta ed adeguata. Effettua analisi e sintesi ma non complete ed approfondite. Guidato e sollecitato sintetizza le conoscenze acquisite e sulla loro base effettua semplici valutazioni. SUFFICIENTE VOTO in decimi: 6 Essenziali, non approfondite Applica le conoscenze acquisite ed esegue compiti semplici senza fare errori. Esposizione semplice. Effettua analisi e sintesi complete, ma non approfondite. Guidato e sollecitato riesce ad effettuare valutazioni anche approfondite. DISCRETO VOTO in decimi: 7 Complete e approfondite Esegue compiti complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche errore non grave. Esposizione semplice e lineare. Effettua analisi e sintesi complete ed approfondite con qualche incertezza se aiutato. Effettua valutazioni autonome parziali e non approfondite. BUONO VOTO in decimi: 8 Complete, approfondite e coordinate Esegue compiti complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche imprecisione. Esposizione logica e coerente. Effettua analisi e sintesi complete ed approfondite. Valuta autonomamente anche se con qualche incertezza. OTTIMO//ECCELLENTE VOTO in decimi: 9//10 Complete, approfondite, coordinate, ampliate, personalizzate L insegnante Esegue compiti complessi, applica le conoscenze e le procedure in nuovi contesti e non commette errori. Esposizione fluida e completa. Coglie gli elementi di un insieme, stabilisce relazioni, organizza autonomamente e completamente le conoscenze e le procedure acquisite. Effettua valutazioni autonome, complete, approfondite e personali.

3 3 Griglia di valutazione 2 BIENNIO-Anno scolastico 2013/14 TIPOLOGIA A Analisi di un testo in prosa/poesia Analisi ed interpretazione di un testo Competenze linguistiche : ortografia, morfo-sintassi, punteggiatura, linearità espositiva, lessico e registro linguistico Specifiche competenze testuali della prova: aderenza alle indicazioni del questionario o alla consegna uso della terminologia specifica rilevazioni stilistiche interpretazione globale Conoscenza contenutistica comprensione complessiva del testo(parafrasi sintesi) conoscenza del testo proposto 0,5-3 0, Approfondimenti - Contestualizzazione (livello letterario-storico-culturale) 1-2 L insegnante

4 4 Griglia di valutazione: 2 BIENNIO Anno scolastico 2013/14 TIPOLOGIA B: Saggio breve//articolo di giornale Saggio breve - articolo di giornale Competenze linguistiche : ortografia, morfo-sintassi, punteggiatura, linearità espositiva, lessico e registro linguistico Capacità di organizzazione testuale e di argomentazione strutturale: coerenza per la tesi da sostenere efficacia argomentativa, rielaborazione personale e spirito critico. Specifiche competenze testuali della prova: utilizzo delle fonti documentarie ( comprensione e selezione dei dati, utilizzo dei dati e citazioni funzionali, integrazione con conoscenze personali) osservanza dei vincoli o parametri testuali(destinatario, collocazione editoriale, tesi da sostenere, estensione) efficacia della titolazione. 0, L insegnante

5 5 Griglia di valutazione: ITALIANO - 2 BIENNIO-Anno scolastico-2013/14 Tipologia C/D: tema storico / tema di ordine generale Indicatori Punti In decimi Aderenza alla traccia Informazione contenutistica Elaborazione critica e collegamenti pluridisciplinar i 10/9 Ottimo Distinto Pienamente aderente Ricca e approfondit a, con apporti personali Rigorosa approfondit a originale 8 Buono Attinente in modo puntuale Esauriente con qualche spunto originale Ampia e coerente 7 Discreto Attinente in modo sostanzial e Essenziale e corretta Ordinata e chiara 6 Sufficiente Attinente in modo essenziale Limitata ma corretta Semplice e schematic a 5 Mediocre Supeficiale Superficiale Modesta 4 Iniciente Supeficiale e incompleta Talvolta imprecisa e superficiale Modesta e imprecisa 3 Gravemente iniciente Scarsa/Fuor i tema Molto imprecisa e superficiale Scadente Competenza e padronanza linguistica Corretta efficace con tratti di originalità Corretta con lessico articolato e appropriato Corretta e chiara Corretta in genere con un lessico elementare Corretta in parte/lessic o adeguato Scorretta/lessic o improprio Gravemente scorretta complessivo Voto in decimi /10 Alunno/a Classe Sez. L Insegnante

6 6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE - 2 BIENNIO Anno scolastico 2013/14 Tipologia D: Tema di ordine generale(trattazione di qualsiasi argomento) Descrittori Voti Punti Giudizio Gravemente Conoscenza quasi nulla dei contenuti resi in un linguaggio povero iniciente con gravi carenze lessicali e sintattiche. Conoscenza scarsa dei contenuti espressi in un linguaggio Iniciente 4 7 frammentario e poco appropriato, con evidenti carenze lessicali e sintattiche. Mediocre 5 9 Conoscenza superficiale e parziale dei contenuti espressi in forma non sempre corretta. Limitata la consequenzialità argomentativa con un esposizione disorganica. Sufficiente 6 10 Conoscenza adeguata dei contenuti con intuizione degli aspetti essenziali esposti in forma semplice e coerente. Discreto 7 11 Conoscenza ordinata ed esauriente dei temi e coerente comprensione dei nodi fondamentali discussi con adeguati mezzi espressivi e chiarezza formale. Buono 8 12/13 Piena aderenza al tema proposto, espresso con un linguaggio appropriato e discusso in forma organica e consequenziale. Apprezzabile la capacità di analizzare alcuni aspetti significativi e di stabilire precisi collegamenti. Ottimo 9 14 Comprensione puntuale degli argomenti, documentata e resa in un linguaggio ricco e fluido. Precisa la strutturazione dei contenuti arricchita da capacità di analisi e di sintesi, espressa con efficaci collegamenti criticamente motivati. Trattazione completa e originale resa in un linguaggio ricco e fluido. Rigorosa l organizzazione dei contenuti con brillanti Eccellente 10/10 15/15 capacità di analisi e di sintesi ragate da valutazioni criticamente motivate. Efficace la rielaborazione personale sostenuta dal pensiero divergente. ALUNNO/A CLASSE SEZ L Insegnante