PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

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1 1 di 6 26/01/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING ANNO SCOLASTICO: 2014/ PRIMO BIENNIO DISCIPLINA: Diritto/Economia DOCENTI:Giuliano Bottaro, Federica Baldo, Sabino Giacino Valeria Armani Obiettivi minimi ed irrinunciabili riferiti al primo biennio: Diritto Sa orientarsi, se opportunamento guidato all interno di un sistema di regole fondato sulla Costituzione Comprende e sa esporre le informazioni in maniera essenziale Utilizza il linguaggio giuridico in modo appropriato Economia Riconosce e sa esprimere in forma essenziale il funzionamento dei fenomeni economici oggetto di studio Se guidato, sa comprendere ed esporre le informazioni acquisite Sa inquadrare i principali fenomeni economici nella realtà quotidiana CLASSE PRIMA Competenze Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti grantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Abilità/capacità

2 2 di 6 26/01/ Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia con particolare riferimento alla Costituzione italiana ed alla sua struttura. Analizzare aspetti e componenti della realtà personale e sociale e confrontarli con il dettato della norma giuridica. Reperire le fonti normative con particolare riferiemnto al settore di studio. Individuare le esigenze fondamentali che ispirano scelta e comportamenti economici nonchè vincoli a cui essi sono subordinati. Riconoscere gli aspetti giuridici ed economici che connotano l attività imprenditoriale. Individuare i fattori produttivi e differenziarli per natura e tipo di remunerazione. Individuare varietà, specificità e dinamiche elementari dei sistemi economici e dei mercati locali, nazionali ed internazionali. Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte del territorio e dalla rete. Redigere Curriculum Vitae secondo il modello europeo. Individuare la varietà e l articolazione delle funzioni pubbliche nazionali in relazione agli obiettivi da conseguire. Conoscenze Fonti normative e loro gerarchia. Costituzionee cittadinanza: principi, libertà, diritti e doveri. Forme di Stato. Costituzione e cittadinanza: i rapporti economici. Fondamenti dell attività economica e soggetti economici. Soggetti giuridici, con particolare riferimento alle imprese. Fattori della produzione, forme di mercato ed elementi che le connotano. Conoscenze essenziali per l accesso al lavoro e alle professioni Curruculum Vitae secondo il modello europeo e le tipologie di colloquio. Costituzione e cittadinanza ; i rapporti politici Tempi Unità di Apprendimento 1 " La norma e le Fonti" ---- Settembre/Ottobre Unità di Apprendimento 2 " La Costituzione italiana : i principi fondamentali" ---- Ottobre/ Novembre Unità di Apprendimento 3 " Rapporti civili e i rapporti etico-sociali" ---- Novembre/Dicembre Unità di Apprendimento 4 " I rapporti economici: il lavoro " ---- Dicembre/Gennaio Unità di Apprendimento 5 " Il lavoro e le imprese" ---- Gennaio /Febbraio Unità di Apprendimento 6 " Il consumatore e il mercato" ---- Febbraio/ Marzo Unità di Apprendimento 7 " I Rapporti economici: lo Stato nel sistema economico" ---- Marzo/ Aprile Unità di Apprendimento 8 " I Rapporti politici" ---- Aprile/ Maggio. CLASSE SECONDA Competenze Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti grantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondata sul reciproco riconoscimento dei diritti a livello internazionale. Abilità/capacità Individuare la varietà e l articolazione delle funzioni pubbliche nazionali in relazione agli obiettivi da conseguire Individuare varietà, specificità e dinamiche elementari del sistemi economici e dei mercati nazionali ed internazionali. Forme di governo Il Parlamento Il Presidente della Repubblica Il Governo e la Pubblica amministrazione La Magistratura e la Corte Costituzionale Le Autonomie territoriali La ricchezza di una Nazione La banca e la finanza L'Unione Europea La società internazionale Conoscenze Tempi

3 3 di 6 26/01/ Unità di Apprendimento " Le Forme di Governo" ---- Settembre/Ottobre Unità di Apprendimento " Parlamento" ---- Ottobre/ Novembre Unità di Apprendimento " Presidente della Repubblica " ---- Novembre/Dicembre Unità di Apprendimento " Il Governo e la Pubblica amministrazione" ---- Novembre/Dicembre Unità di Apprendimento " La Magistratura e la Corte Costituzionale" ---- Dicembre/Gennaio Unità di Apprendimento " Le Autonomie territoriali" ---- Gennaio /Febbraio Unità di Apprendimento " La ricchezza di una nazione" ---- Febbraio/ Marzo Unità di Apprendimento " La banca e la finanza " ---- Marzo/ Aprile Unità di Apprendimento " L'Unione Europea" ---- Aprile/ Maggio. Unità di Apprendimento " La società internazionale" ---- Maggio / Giugno 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Questa programmazione disciplinare potrà subire degli adattamenti in base alla situazione delle singole classi ed essere articolata, nell arco del biennio, in modo autonomo dai singoli insegnanti in base a specifiche esigenze didattiche. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno due), con le seguenti tipologie di verifica: 1. Prove strutturate 2. Interrogazioni 3. Questionari 4. Analisi di testo (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti:

4 4 di 6 26/01/ GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

5 5 di 6 26/01/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente non riesce alo studente svolge compiti semplici Lo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi svolgere compiti semplici in situazioni note mostrando dirisolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note, in situazioni notepossedere conoscenze ed abilità situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle mostrando di nonessenziali e di saper applicare consapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e possedere conoscenze regole e procedure fondamentali. utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere ed abilità essenziali e di non saper applicare regole e procedure fondamentali acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata altro. Strumenti didattici: libro di testo in adozione LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni altro UDA (eventualmente in comune con altre discipline o in codocenza) 1 2 3

6 6 di 6 26/01/ La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA