STRUTTURA UDA U.D.A. 2. Classe III A PRESENTAZIONE

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1 STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI U.D.A. 2 Classe III A.S. 2015/2016 TITOLO: Energia, potenza e rendimento. Campo elettrico e condensatori. Magnetismo ed elettromagnetismo. COD. TEEA III 02/04 Destinatari A PRESENTAZIONE Alunni della classe terza (prima del secondo biennio) del settore Manutenzione e Assistenza Tecnica. Periodo Secondo Trimestre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI TECNICO MATEMATICO - LINGUISTICO ELETTROTECNICA - MATEMATICA Prodotto CONOSCENZE DELL ENERGIA, POTENZA, RENDIMENTO, CAMPO ELETTRICO, CONDENSATORI, MAGNETISMO ED ELETTROMAGNETISMO. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI

2 COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo ACQUISIRE CAPACITA DI ANALISI, DI SINTESI E DI CALCOLO Tempi (Calendarizzazione di massima) DICEMBRE- GENNAIO - FEBBRAIO

3 Risorse LIBRI APPUNTI CALCOLATRICE STRUMENTI DI LABORATORIO - SUPPORTI MULTIMEDIALI.

4 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave) UTILIZZARE GLI STRUMENTI DI CALCOLO PER RISOLVERE PROBLEMI ED APPLICAZIONI. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) CONOSCERE: ENERGIA, POTENZA, RENDIMENTO, CAMPO ELETTRICO, CONDENSATORI, MAGNETISMO ED ELETTROMAGNETISMO. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: CONOSCERE: ENERGIA, POTENZA, RENDIMENTO, CAMPO ELETTRICO, CONDENSATORI, MAGNETISMO ED ELETTROMAGNETISMO. Competenza Conoscenze (indicatori) Abilità/capacità Descrittori - Conoscere il calcolo e la lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici; - Conoscere il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive; - Conoscere gli argomenti basilari relativi al magnetismo e saper organizzare gli - Eseguire il calcolo e la lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici. - Interpretare il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive. - Saper organizzare gli CONOSCENZE Conoscere il calcolo e la manipolazione delle lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici. Conoscere il comportamento delle cariche elettriche e i principali elementi incogniti nelle reti capacitive. Conoscere gli argomenti basilari relativi al magnetismo e ai circuiti magnetici. ABILITA/CAPACITA Saper: -Eseguire il calcolo e la lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici. -Interpretare il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive. -Organizzare gli COMPETENZE L alunno deve conoscere: -Conoscere il calcolo e la manipolazione delle lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici. -Conoscere il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive. -Conoscere gli argomenti basilari relativi al magnetismo e saper organizzare gli semplici circuiti magnetici.

5 Recupero Conoscenze (indicatori) Abilità/capacità Descrittori L alunno deve, in maniera non approfondita: - Conoscere il calcolo e la lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici; - Conoscere il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive; - Conoscere gli argomenti basilari relativi al magnetismo e saper organizzare gli L alunno deve, in maniera non approfondita: - Eseguire il calcolo e la lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici. - Interpretare il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive. - Saper organizzare gli CONOSCENZE Conoscere le proprietà elettriche della materia, dei circuiti elettrici e delle reti elettriche. ABILITA/CAPACITA Saper evidenziare: - il comportamento delle cariche elettriche ed i fenomeni che esse generano; -le principali operazioni di misura, manipolazione di elementi e trasformazioni di grandezze in semplici circuiti elettrici; -risolvere semplici reti elettriche mediante l impiego dei principi e teoremi fondamentali dell elettrotecnica. COMPETENZE L alunno deve conoscere: -il comportamento delle cariche elettriche ed i fenomeni che esse generano; -le principali operazioni di misura, manipolazione di elementi e trasformazioni di grandezze in semplici circuiti elettrici; -i principi e teoremi fondamentali dell elettrotecnica. Approfondimento Conoscenze (indicatori) Abilità/capacità Descrittori L alunno deve, in maniera approfondita: - Conoscere il calcolo e la lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici; - Conoscere il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive; - Conoscere gli argomenti basilari relativi al magnetismo e saper organizzare gli L alunno deve, in maniera approfondita: - Eseguire il calcolo e la lavoro, l energia, la potenza, il calore che entrano in gioco nei circuiti elettrici. - Interpretare il comportamento delle cariche elettriche e calcolare i principali elementi incogniti nelle reti capacitive. - Saper organizzare gli CONOSCENZE Conoscere le proprietà elettriche della materia, dei circuiti elettrici e delle reti elettriche. ABILITA/CAPACITA Saper evidenziare: - il comportamento delle cariche elettriche ed i fenomeni che esse generano; -le principali operazioni di misura, manipolazione di elementi e trasformazioni di grandezze in semplici circuiti elettrici; -risolvere semplici reti elettriche mediante l impiego dei principi e teoremi fondamentali dell elettrotecnica. COMPETENZE L alunno deve conoscere: -il comportamento delle cariche elettriche ed i fenomeni che esse generano; -le principali operazioni di misura, manipolazione di elementi e trasformazioni di grandezze in semplici circuiti elettrici; -i principi e teoremi fondamentali dell elettrotecnica.

6 Tabella di corrispondenza livelli-voti, da utilizzare nell assegnazione del voto finale Saranno adottate le griglie di valutazione come definite in seno al DIPARTIMENTO Attribuzioni C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ ASSE Materia 1 Italiano LINGUISTICO Materia 2 Inglese Materia 1 Elettrotecnica ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO Materia 2 Materia 3 Materia 4 Materia 5 ASSE MATEMATICO Materia 1 Matematica ASSE STORICO/SOCIALE Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 SOGGETTO Prerequisiti CONOSCENZA BASE DI MATEMATICA, FISICA ED ELETTROTECNICA. Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Trattazione teorica dei contenuti dell Uda Riferimento costante a problematiche reali Imparare ad usare strumenti informatici e software specifici di supporto. Metodologie LEZIONI FRONTALI; ESERCIZI IN CLASSE; ESPERIENZE DI LABORATORIO. Strumenti di lavoro LIBRO DI TESTO; CALCOLATRICE; COMPUTER; STRUMENTI DI MISURA. Esperienze

7 Verifica RISOLUZIONE DI PROBLEMI, TEST A RISPOSTA MULTIPLA O APERTI, VERIFICHE ORALI. Note/ particolari significatività dell intervento AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna RELAZIONE CON GLI ALTRI Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

8 RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto Tricase, 04 settembre 2015 I docenti