ALL. A Competenze chiave di cittadinanza

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1 ALL. A Competenze chiave di cittadinanza Cosa sono Dove se ne parla Riferimenti europei L intreccio Nel dettaglio A cosa servono Cosa contrastare Come si acquisiscono

2 Le competenze chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare le informazioni

3 Dove se ne parla Allegato 2 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA ACQUISIRE AL TERMINE DELL ISTRUZIONE OBBLIGATORIA del Decreto n. 139 del 22 agosto 2007

4 Riferimenti Europei La Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 competenze chiave per l apprendimento permanente 1) comunicazione nella madrelingua; 2) comunicazione nelle lingue straniere; 3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4) competenza digitale; 5) imparare a imparare; 6) competenze sociali e civiche; 7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; e 8) consapevolezza ed espressione culturale

5 ACCOMANDAZIONI Unione europea (2006) Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Cultura matematica e competenze di base in scienze e tecnologia Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale COMPETENZE CHIAVE: UN QUADRO SINOTTICO Competenze chiave: FRANCIA (2006) un quadro sinottico Padronanza della lingua francese Uso di una lingua straniera moderna Competenze di base in matematica e in cultura scientifica e tecnologica Padronanza delle TIC Competenze sociali e civiche Autonomia e capacità di inziativa Cultura umanistica SPAGNA (2006) Competenza in comunicazione linguistica Competenza matematica Saper conoscere e interagire con il mondo fisico Trattamento dell informazione e comp. informatica Apprendere ad apprendere Competenza sociale e civica Autonomia e iniziativa personale Competenza culturale e artistica ITALIA OBBLIGO (2007) Comunicare (incluso arte e TIC) Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Imparare ad imparare Collaborare e partecipare Progettare Agire in modo autonomo e responsabile Acquisire ed interpretare l informazione

6 Competenze UE - Italia competenze chiave nelle Raccomandazione UE comunicazione nella madre lingua comunicazione nelle lingue straniere competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia competenze chiave di cittadinanza in Italia comunicare risolvere problemi individuare collegamenti e relazioni competenza digitale imparare ad imparare competenze sociali e civiche spirito d iniziativa imprenditorialità consapevolezza e espressione culturale imparare ad imparare collaborare e partecipare progettare agire in modo autonomo e responsabile acquisire e interpretare l informazione

7 L intreccio risolvere problemi imparare ad imparare agire in modo autonomo e responsabile individuare collegamenti e relazioni Competenze di Base negli Assi Culturali acquisire ed interpretare informazioni comunicare progettare collaborare e partecipare

8 Imparare ad imparare organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

9 Progettare elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

10 Comunicare comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

11 Collaborare e partecipare interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

12 Agire in modo autonomo e responsabile sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

13 Risolvere problemi affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

14 Individuare collegamenti e relazioni individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.

15 Acquisire ed interpretare l informazione acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni.

16 imparare ad imparare costruzione del sé progettare comunicare relazione con gli altri agire in modo autonomo e responsabile acquisire e interpretare l informazione rapporto con la realtà naturale e sociale risolvere problemi individuare collegamenti e relazioni collaborare e partecipare

17 Favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé Imparare ad imparare progettare Costruzione del sé agire in modo autonomo e responsabile

18 Il rapporto con la realtà intorno Risolvere problemi Acquisire e interpretare l informazione Rapporto con la realtà naturale e sociale Individuare collegamenti e relazioni

19 Insieme agli altri Comunicare Relazione con gli altri Collaborare e partecipare

20 A cosa servono Accompagnano e favoriscono la maturazione del pieno sviluppo della persona L elevamento dell obbligo di istruzione a 10 anni intende favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e significative relazioni con gli altri, e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale : questa è la sfida contenuta negli obiettivi da realizzare per la sua effettiva attuazione.

21 LE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA giovani vita adulta PROCESSO DI APPRENDIMENTO PERMANENTE combinazione di conoscenze, abilità e attitudini Tutti ne hanno bisogno

22 PERCHE? Oggi molti giovani si disperdono perché non riescono ad acquisir un proprio metodo di studio e di lavoro. Imparare ad imparare Oggi molti giovani vivono senza la consapevolezza della realtà e delle loro potenzialità Progettare Oggi i giovani hanno molte difficoltà a leggere, comprendere e a scrivere anche testi semplici in lingua italiana Comunicare Oggi i giovani assumono troppo spesso atteggiamenti conflittuali e individualistici, perché non riconoscono il valore della diversità e dell operare insieme agli altri. Collaborare e partecipare Oggi spesso i giovani agiscono in gruppo per non rispettare le regole e per non assumersi responsabilità. Agire in modo autonomo e responsabile Oggi i giovani tendono, spesso, ad accantonare e a rinviare i problemi per la situazione di malessere esistenziale che vivono nell incertezza del futuro perché non sanno affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle. Risolvere problemi Oggi molti giovani non possiedono gli strumenti che gli permettano di affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo. Individuare collegamenti e relazioni Oggi molti giovani sono destinatari passivi di una massa enorme di messaggi perché sono sprovvisti di strumenti per valutarli. Acquisire ed interpretare l informazione