STRUTTURA UDA A PRESENTAZIONE

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1 STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO DI LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI PRATICHE RIFERIMENTO: PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA A.S. 2015/2016 TITOLO Manufatti metallici con l utilizzo delle macchine utensili. COD. LTEP_02 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni della 2 a manutenzione e assistenza tecnica IPSIA Alessano Periodo Mesi:da novembre a febbraio Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI SCIENTIFICO-TECNOLOGICO LABORATORIO TECNOLOGICO ED ESERCITAZIONI TECNOLOGIA E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE Prodotto Realizzare lavorazioni di componenti meccaniche, per acquisire capacità manuali costruzione. Tutto ciò deve essere fatto sempre in condizioni di sicurezza. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UdA) AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE CONOSCERE IL FUNZIONAMENTO DELLE MACCHINE. CONOSCERE GLI UTENSILI ED ATTREZZI NECESSARI INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI INDIVIDUARE FONTI DI RISCHIO RISOLVERE PROBLEMI INERENTI IL RISCHIO DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti

2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre relazioni di laboratorio. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. SCIENTIFICO- TECNOLOGICO STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare le fonti di pericolo negli ambienti di lavoro. Sapersi comportare nel modo corretto nell uso delle attrezzature e delle macchine esistenti sul luogo di lavoro. Valutare ed evitare le conseguenze dovute ad un uso improprio delle apparecchiature nei laboratori e nelle officine. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Le esercitazioni pratiche sono state scelte a completamento di quanto viene svolto a livello teorico per preparare l allievo ad un eventuale inserimento al lavoro. Tempi (Calendarizzazione di massima) Mesi:da Novembre a febbraio Risorse Libri di testo, manuali, macchine utensili, strumenti ed attrezzi di laboratorio.

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): o Utilizzare gli attrezzi, gli utensili e le macchine in sicurezza; o Conoscere le lavorazioni eseguibili al tornio (tornitura interna ed esterna, sfacciatura, sgrossature e centratura; o Saper eseguire semplici lavorazioni sui materiali metallici come da foglio di lavorazione; o Acquisire padronanza nell utilizzo degli utensili e delle macchine utensili; Competenza mirata: (competenza chiave o di asse): o Individuare gli utensili e gli attrezzi da utilizzare; o Individuare ed utilizzare gli utensili e gli attrezzi adeguati alla lavorazione da effettuare; o Effettuare in modo corretto le lavorazioni applicando le norme sulla sicurezza; o Individuare le operazioni da effettuare ed operare in sicurezza; o Effettuare lavorazioni nel rispetto delle tolleranze riportate sul Foglio di Lavorazione. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: o Lavorare prevenendo le situazioni di rischio e pericolo; o Conoscere il funzionamento delle macchine utensili e le lavorazioni possibili. o Autonomamente utilizzare gli attrezzi e le macchine necessari alle varie lavorazioni; o Saper eseguire semplici lavorazioni sui materiali metallici Competenza: Norme Legislative vigenti Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Conoscere le norme di sicurezza Conoscere le parti principali ed il funzionamento delle macchine utensili. Conoscere le lavorazioni eseguibili sui materiali metallici. Conoscere in modo particolare il tornio parallelo ed il suo funzionamento. Riconoscere le situazioni di rischio e quindi evitarle. Saper operare con le macchine di laboratorio in sicurezza; Distinguere le lavorazioni con le diverse macchine e saperle effettuare. Saper effettuare operazioni di sfacciatura,centratura, finitura e tornitura in generale. Effettuare tutte le lavorazioni possibili in sicurezza. Saper operare con il tornio parallelo, trapano verticale, fresatrice e con i vari utensili ed attrezzi di officina. Saper operare con le varie lime ed attrezzi allo scopo di poter effettuare le lavorazioni sui diversi materiali.

4 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE Scientifico Tecnologico ASSE dei linguaggi ASSE matematico ASSE Storico Sociale Materia: Lab. Tecnologico ed esercitazioni Materia: Tecnologia e tecniche di rappresentazione Materia: Italiano Materia: Matematica Conoscere le parti principali ed il funzionamento delle macchine utensili più comuni e le lavorazioni eseguibili. Conoscere la terminologia e le caratteristiche e la lavorabilità dei vari materiali. Conoscere ed utilizzare la terminologia corretta SOGGETTO Prerequisiti Conoscenza generica degli utensili, attrezzi e delle macchine utensili Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Approfondimento del programma già svolto in precedenza Esercitazioni con le varie macchine utensili Realizzazione di più pezzi meccanici allo scopo di dare all allievo la capacità di operare nelle diverse situazioni. Metodologie Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni in laboratorio Relazioni scritte - Foglio di lavorazione con la descrizione di tutte le fasi di lavoro. Strumenti di lavoro Libri di testo Laboratorio Macchine Utensili Strumenti ed attrezzi Appunti Esperienze Lavorazione di diversi pezzi o complessi meccanici da realizzare nelle officine con le diverse macchine esistenti nei laboratori. Verifica Verifica pratica ed orale Relazioni di laboratorio Foglio di lavorazione. Controllo generale delle lavorazioni effettuate in laboratorio.

5 Valutazione La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di Conoscenza, Comprensione, Applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno, attribuendo ad ognuna di esse un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo. Note/ particolari significatività dell intervento AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui RELAZIONE CON GLI ALTRI Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

6 RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

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