GNATOLOGIA UDA I A PRESENTAZIONE

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1 GNATOLOGIA UDA I UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16 TITOLO: Protesi mobile totale COD. UDA N 1 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni classi quinte- odontotecnici Periodo Primo trimestre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Tecnico-scientifico Igiene-anatomia-biologia-fisiologia ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto PROTESI MOBILE TOTALE Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali

2 COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario Tempi (Calendarizzazione di massima) Settembre-Ottobre-Novembre Risorse Docente-libro di testo testi in uso delle discipline di settore

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): -Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l informazione ricevuta Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) -Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: -Conoscere la biomeccanica e la tecnica di realizzazione della protesi mobile totale

4 Competenza: protesi mobile totale Conoscenze Abilità/capacità Descrittori UDA I Protesi mobile totale ( PMT ) Sa analizzare una prescrizione medica e sa effettuare un studio dei modelli edentuli al fine di pianificare le strategie di intervento Sa descrivere le principali operazioni da compiere per realizzare una protesi mobile totale Conoscenze -Definizione e classificazione -Principi di tenuta - Fisiologia e patologia dei tessuti di sostegno della protesi -Tecnica di impronta -Blocchi di occlusione -Rilevazioni intraorali ed extraorali -Classi di montaggio -Scelta dei denti -Montaggio nelle tre classi Ackerman -Bilanciamento protesico -Modellazione della flangia e operazioni finali Abilità/capacità -Saper definire e classificare la PMT -Saper descrivere l anatomia e l istologia del paziente edentulo -Saper riconoscere l influenza dei muscoli nella tenuta della PMT -Saper definire le caratteristiche di una valida impronta e i principi di costruzione dei blocchi di occlusione -Saper descrivere le principali operazioni da compiere per la realizzazione di una PMT bilanciata -Saper descrivere le differenze di montaggio tra le tre classi di Ackerman Competenza -Sapere che la protesi rappresenta una mezzo terapeutico per il raggiungimento ed il mantenimento dello stato di salute -Sapere su cosa si basa la tenuta della protesi mobile totale e in quali problemi si può incorrere nella sua realizzazione

5 Saperi Essenziali protesi mobile totale Conoscenze Abilità/capacità Descrittori UDA I Protesi mobile totale ( PMT ) Sa descrivere le principali operazioni da compiere per realizzare una protesi mobile totale Conoscenze -Definizione e classificazione -Principi di tenuta -Analisi dei tessuti di sostegno -Tecnica di impronta -Blocchi di occlusione -Classi di montaggio -Scelta dei denti -Modellazione della flangia e operazioni finali Abilità/capacità -Saper definire e classificare la PMT -Saper descrivere l anatomia e l istologia del paziente edentulo -Saper riconoscere l influenza dei muscoli nella tenuta della PMT -Saper definire le caratteristiche di una valida impronta e i principi di costruzione dei blocchi di occlusione -Saper descrivere le principali operazioni da compiere per la realizzazione di una PMT Competenza -Sapere su cosa si basa la tenuta della protesi mobile totale e in quali problemi si può incorrere nella sua realizzazione

6 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni Materia 1 ASSE Materia 2 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 Materia 4 Materia 5 ASSE Materia 1 Igiene anatomia-igiene ASSE Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Prerequisiti Conoscenze di anatomia e fisiologia dell apparato stomatognatico Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Sostegno della protesi mobile Rilevazioni intra ed extra-orali Montaggio dei denti Metodologie Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte Strumenti di lavoro Libri di testo-modelli anatomici-disegni-pubblicazioni del settore Esperienze Verifica Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati Valutazione La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

7 AMBITO FORMATIVO COSTRUZIONE DI SÈ RELAZIONE CON GLI ALTRI COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Prestazione attesa Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. LIV. RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

8 GNATOLOGIA UDA II UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2014/15 TITOLO: Malocclusione Patologie dell articolazione temporo-mandibolare Patologie da protesi incongrue COD. UDA N II A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni classi quinte- odontotecnici Periodo Secondo trimestre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Tecnico-scientifico Igiene-anatomia-biologia-fisiologia ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Le Malocclusioni ; le Patologie dell articolazione temporo-mandibolare e da protesi incongrue Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

9 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario Tempi (Calendarizzazione di massima) Dicembre- gennaio -febbraio Risorse Docente-libro di testo testi in uso delle discipline di settore

10 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): -Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l informazione ricevuta Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) -Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Individuare le problematiche inerenti le patologie e proporre le relative soluzioni tecniche

11 Competenza: soluzioni tecniche a patologie occlusali o protesi incongrue Conoscenze Abilità/capacità Descrittori UDA II -Malocclusioni -Patologie dell articolazione temporo-mandibolare ( ATM ) Sa descrivere a grandi linee le principali disarmonie cranio facciali Sa quali fattori gnatologici vanno considerati nella costruzione di un bite Conoscenze -Eziologia delle malocclusioni -Fini terapeutici -Movimenti ortodontici -Classificazione di Angle e regole di Andrews -Classificazione dei principali mezzi terapeutici -Apparecchiature mobili e fisse -Patologie dell ATM - Bite -Patologie da protesi incongrue -Patologie da protesi incongrue Sa quali danni causano protesi incongrue e sa prevenirli Abilità/capacità -Saper definire cosa è l ortognatodonzia -Saper definire i cinque movimenti dentali possibili -Saper elencare tre tipi di trazioni ortodontiche -Saper elencare le principali differenze tra apparecchi mobili fissi e misti -Saper descrivere gli elementi principali che costituiscono gli apparecchi fissi e mobili -Sapere quali sono i principali tipi di bite e la loro funzione -Sapere quali fattori gnatologici vanno considerati nell esecuzione del bite -Sapere quali vantaggi offre un bite prima di una riabilitazione protesica -Sapere individuare e/o adottare strategie per risolvere danni da protesi incongrue Competenza -Sapere quali obiettivi si prefigge una terapia ortodontica e quali vantaggi offrono placche terapeutiche o diagnostiche in una riabilitazione occlusale

12 Saperi Essenziali soluzioni tecniche a patologie occlusali o protesi incongrue UDA II Conoscenze Abilità/capacità Descrittori -Malocclusioni -Patologie dell articolazione temporo-mandibolare ( ATM ) Sa descrivere a grandi linee le principali disarmonie cranio facciali, e quali fattori gnatologici vanno considerati nella costruzione di un bite Conoscenze -Eziologia delle malocclusioni -Fini terapeutici -Movimenti ortodontici -Classificazione di Angle e regole di Andrews -Apparecchiature mobili e fisse -Patologie dell ATM Abilità/capacità -Saper definire cosa è l ortognatodonzia -Saper definire i cinque movimenti dentali possibili -Saper elencare tre tipi di trazioni ortodontiche -Saper elencare le principali differenze tra apparecchi mobili fissi e misti -Sapere quali sono i principali tipi di bite e la loro funzione Competenza -Sapere quali obiettivi si prefigge una terapia ortodontica e quali vantaggi offrono placche terapeutiche o diagnostiche in una riabilitazione occlusale

13 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni Materia 1 ASSE Materia 2 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 Materia 4 Materia 5 ASSE Materia 1 Igiene anatomia-igiene ASSE Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Prerequisiti Conoscenze di anatomia e fisiologia dell apparato stomatognatico Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Metodologie Ortognatodonzia Placche diagnostiche e terapeutiche Danni da protesi incongrua Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte Strumenti di lavoro Libri di testo-modelli anatomici-disegni Esperienze Verifica Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati Valutazione La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

14 AMBITO FORMATIVO COSTRUZIONE DI SÈ RELAZIONE CON GLI ALTRI COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Prestazione attesa Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. LIV. RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

15 GNATOLOGIA UDA III UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16 TITOLO: Implantoprotesi -Malattie professionali- Prescrizione Medica COD. UDA N III A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni classi quinte- odontotecnici Periodo Terzo trimestre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE Tecnico-scientifico Igiene-anatomia-biologia-fisiologia ALTRI SOGGETTI COINVOLTI Prodotto Implantoprotesi. Patologie professionali dell odontotecnico. Prescrizioni mediche. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali

16 COMPETENZE ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario Tempi (Calendarizzazione di massima) Marzo - aprile - maggio Risorse Docente-libro di testo testi in uso delle discipline di settore

17 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): -Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l informazione ricevuta Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) -Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: -Conoscere: la biomeccanica e la tecnica di realizzazione di una protesi a supporto implantare, la prevenzione delle patologie professionali, interpretare la prescrizione medica.

18 Competenza: Implantoprotesi, malattie professionali, prescrizione medica Conoscenze Abilità/capacità Descrittori UDA III -Implantoprotesi -Malattie professionali -Prescrizione medica Sa descrivere pregi, difetti e comportamento biomeccanico della protesi a supporto implantare fissa o mobile -Saper adottare comportamenti idonei alla prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica per interagire con lo specialista odontiatra Conoscenze -Classificazione e tipologia degli impianti -Materiali -Limiti e indicazioni -Protocollo chirurgico -Osteointegrazione -Tecniche di rilevamento dell impronta -Realizzazione del dispositivo protesico -Malattie professionali dell odontotecnico -La prescrizione medica Abilità/capacità -Saper definire cosa sono,di quali parti si compongono, vantaggi e svantaggi degli impianti -Saper descrivere le fasi chirurgiche -Saper motivare le caratteristiche dell osso sede dell impianto -Saper definire le diverse tecniche di impronta - Prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica Competenza -Saper esporre ed applicare le conoscenze acquisite per la realizzazione di una protesi a supporto implantare

19 Saperi Essenziali Implantoprotesi,malattie professionali, prescrizione medica Conoscenze Abilità/capacità Descrittori UDA III -Implantoprotesi -Malattie professionali -Prescrizione medica Sa descrivere pregi, difetti e comportamento biomeccanico della protesi a supporto implantare fissa o mobile Conoscenze -Classificazione e tipologia degli impianti -Materiali -Limiti e indicazioni Osteointegrazione -Tecniche di rilevamento dell impronta -Malattie professinali dell odontotecnico -La prescrizione medica Abilità/capacità -Saper definire cosa sono,di quali parti si compongono, vantaggi e svantaggi degli impianti -Saper definire le diverse tecniche di impronta -Saper adottare comportamenti idonei alla prevenzione delle malattie professionali -Saper interpretare la prescrizione medica per interagire con lo specialista odontoiatra Competenza -Saper esporre ed applicare le conoscenze acquisite per la realizzazione di una protesi a supporto implantare

20 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni Materia 1 ASSE Materia 2 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 Materia 4 Materia 5 ASSE Materia 1 Igiene anatomia-igiene ASSE Materia 1 Materia 2 Materia 3 Materia 4 Prerequisiti Conoscenze di anatomia e fisiologia dell apparato stomatognatico Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Implantoprotesi Prevenzione delle malattie professionali dell odontotecnico Interpretare la prescrizione medica Metodologie Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte Strumenti di lavoro Libri di testo-modelli anatomici-disegni Esperienze Verifica Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati Valutazione La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

21 AMBITO FORMATIVO COSTRUZIONE DI SÈ RELAZIONE CON GLI ALTRI COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Prestazione attesa Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti. LIV. RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile

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