Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi)

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1 Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/ Fax 0587/ PIANO DI LAVORO Prof.ssa Patrizia Sbrana DISCIPLINA: ECONOMIA AZIENDALE CLASSE 3^ B RI (RELAZIONI INTERNAZIONALI ) INTRODUZIONE Le unità orarie di lezione settimanali nella classe sono 5 (3 unità orarie di 50 minuti e 2 di 60 minuti), per un totale di circa 148 ore. Per fornire agli studenti riferimenti completi e di supporto alla loro preparazione, che integrino le competenze multidisciplinari, il docente fornirà risorse appositamente prodotte. Saranno svolte alcune lezioni con metodologia CLIL, prevedendo un approccio in cui i contenuti sono pensati e studiati in lingua inglese. OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI) COGNITIVI Assumere una visione sistemica nell analisi e interpretazione dei fenomeni economico aziendali Costruire e utilizzare modelli per rappresentare e interpretare processi e fenomeni economico aziendali Contestualizzare fenomeni ed eventi

2 Utilizzare le tecnologie informatiche Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati Apprendere in maniera autonoma COMPORTAMENTALI Rispetto delle regole della comunità scolastica Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro assegnato Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE NEL TRIMESTRE E PENTAMESTRE Le verifiche sommative scritte sono previste direttamente al termine del modulo, se quest ultimo è di durata limitata, mentre per i moduli che si sviluppano su più mesi le verifiche sono previste al termine di segmenti significativi degli stessi. In ogni caso saranno proposte almeno due prove scritte nel trimestre e non meno di tre nel pentamestre. Per quanto riguarda le verifiche orali sono previste almeno due valutazioni per ogni modulo. MODALITA DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE In presenza di difficoltà di apprendimento da parte degli alunni saranno proposte attività di recupero in itinere con modalità diversificate, basate principalmente sull apprendimento cooperativo tra pari. Saranno inoltre proposte attività da svolgere a casa e tutorato pomeridiano. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO Eventuali interventi di apprendimento saranno attivati per gli alunni che raggiungeranno agevolmente livelli di apprendimento positivi e in relazione agli interessi che manifesteranno nel corso dell anno. METODOLOGIE Il processo di insegnamento apprendimento utilizzerà strategie basate sul cooperative learning e si svilupperà generalmente seguendo un percorso che prevede: interventi del docente per la problematizzazione: potranno essere spunti di riflessione, casi aziendali, esercitazioni, temi da approfondire autonomamente (individualmente o in piccoli gruppi), articoli tratti dalla stampa, un video ecc. attività di gruppo e/o individuali anche in situazioni di auto-apprendimento (in apprendimento cooperativo) comunicazione in fasi di intergruppo o plenaria interventi del docente per la sistematizzazione

3 Nello svolgimento delle attività proposte saranno privilegiati: la presentazione e analisi di situazioni tratte dalla realtà l utilizzo di documenti autentici problem solving - role playing - lavoro di gruppo l utilizzo del laboratorio per realizzare documenti quali report, organigrammi, schemi, prospetti, tabelle. Saranno promossi incontri con operatori esterni sulle tematiche caratterizzanti l indirizzo: corsi Unicredit, visite aziendali, corsi presso CCIAA. METODOLOGIA CLIL In collaborazione con il docente di Lingua Inglese saranno realizzate, con la metodologia CLIL, brevi unità finalizzate alla acquisizione del lessico inglese di base. Nel percorso formativo previsto per la classe terza sono elencate, per ciascun modulo, le conoscenze e le abilità finalizzate alla acquisizione dei risultati di apprendimento descritti in termini di competenze nelle Linee guida per il triennio, settore Economico, indirizzo Amministrazione Finanza e Controllo, articolazione Relazioni internazionali per il marketing. Esse rappresentano un macroriferirmento per la classe terza, in quanto potranno essere pienamente sviluppate soltanto attraverso il completamento del percorso del secondo biennio e del quinto anno; si ritiene tuttavia che la declinazione in conoscenze a abilità proposta possa concorrere efficacemente all acquisizione e sviluppo di tali competenze: riconoscere e interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto; individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali; interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese; riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date; gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata; utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. MODULO COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE TEMPI 1. L evoluzione dell impresa nel contesto internazionale Riconoscere e interpretare: i cambiamenti dei sistemi economici, sia nel tempo, sia nel confronto fra aree geografiche e culture diverse le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali Identificare le funzioni e i processi della gestione Individuare le tendenze dei mercati internazionali e le conseguenti problematiche relative alla localizzazione dell impresa Principi di organizzazione Modelli organizzativi nelle tipologie di aziende operanti nei mercati nazionali e internazionali Settembre Ottobre

4 2. LA GESTIONE AZIENDALE Interpretare il funzionamento del sistema azienda nelle diverse tipologie di imprese Analizzare le operazioni di gestione relative alle varie aree nell aspetto finanziario, economico e strategico Aspetti economici e finanziari delle diverse aree della gestione I cicli della gestione Patrimonio e reddito Ottobre Novembre Dicembre 3. IL SISTEMA INFORMATIVO AZIENDALE Utilizzare il sistema informativo Orientarsi nella normativa civilistica e fiscale riguardante le attività e le operazioni aziendali, con particolare riferimento alle aziende importatrici ed esportatrici Individuare la struttura di un sistema informativo Analizzare gli elementi che caratterizzano gli scambi interni ed internazionali e i principali documenti commerciali in ambito nazionale e internazionale Effettuare calcoli relativi alle operazioni commerciali, finanziarie e bancarie L architettura di un sistema informativo Strumenti e forme di comunicazione integrata Norme, documentazione, aziende ed enti a supporto degli importatori e degli esportatori nel commercio interno ed estero Aspetti tecnici, economici, giuridici e contabili dei regolamenti internazionali Gennaio Febbraio Marzo 4. LA CONTABILITÀ GENERALE Gestire la contabilità con l utilizzo di programmi di contabilità integrata, con particolare riferimento alle operazioni relative agli scambi con l estero Individuare le fonti normative e analizzare i contenuti dei principi contabili Redigere la contabilità utilizzando programmi applicativi integrati Regole, tecniche e normative per la redazione della contabilità generale. Marzo Aprile Maggio

5 TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA Le verifiche scritte saranno prevalentemente di tipo strutturato e semistrutturato. Saranno valutate come prove scritte anche i report scritti che gli alunni dovranno produrre al termine delle attività individuali e di gruppo proposte all interno dei diversi moduli. Per quanto riguarda le verifiche orali sommative, saranno oggetto di osservazione e valutazione le prestazioni degli alunni in relazione alle diverse attività proposte. A tale scopo saranno valutati, oltre alla prestazione richiesta, anche l impegno e il rispetto delle scadenze nello svolgimento del lavoro domestico, il livello di attenzione e interesse che verranno manifestati in classe, la correttezza delle soluzioni proposte ai quesiti che quotidianamente saranno proposti, la partecipazione costruttiva ai lavori di gruppo e individuali, la pertinenza degli interventi e delle riflessioni spontanee in relazione agli argomenti trattati, il progresso nell acquisizione delle competenze, la correttezza espositiva e l uso del lessico specifico. Pontedera, 23 ottobre 2015 Prof.ssa Patrizia Sbrana