Criteri valutazione scuola primaria e secondaria I grado a.s.2012/13 deliberati dal Collegio dei Docenti del 20/12/2012 e del 23/01/2013

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO VIA CASSIA KM L.go C.V. Lodovici, n Roma,Tel Fax Cod. Mecc. RMIC 86000G C.F Criteri valutazione scuola primaria e secondaria I grado a.s.2012/13 deliberati dal Collegio dei Docenti del 20/12/2012 e del 23/01/2013 Vista la direttiva n.122/2009 il Collegio dei Docenti delibera l adozione dei seguenti criteri di valutazione. CRITERI GENERALI PER LA VALUTAZIONE DI FINE QUADRIMESTRE: Al fine di esprimere una valutazione sommativa di fine quadrimestre che abbia anche carattere formativo per l'alunno, i team e i Consigli di classe tengono conto dei seguenti criteri: - esiti degli apprendimenti raggiunti rispetto agli standard attesi - impegno manifestato in termini di personale partecipazione e regolarità nello studio - progressi conseguiti rispetto alla situazione di partenza - impegno pieno o parziale delle potenzialità personali - organizzazione del lavoro (autonomia e metodo di studio, in relazione all'età). Nella valutazione quadrimestrale -Il tipo di prova (verifica, compito, interrogazione, elaborato ) e il suo contenuto devono essere pertinenti alla programmazione dell'insegnante; la valutazione riportata nel registro dovrà corrispondere ad un punteggio numerico secondo una legenda chiaramente descritta di seguito: voto 9/10 = Conseguimento organico e sicuro di tutti gli obiettivi, con rielaborazione personale 8 = Conseguimento sicuro di tutti gli obiettivi 7= Conseguimento abbastanza sicuro di quasi tutti gli obiettivi 6 = Acquisizione delle abilità e delle competenze di base 5 = Raggiungimento incompleto delle conoscenze e delle abilità di base 4 = Gravi lacune negli apprendimenti (solo per la scuola secondaria I gr)

2 *I voti 10 e 5 si considerano eccezionali nella scuola primaria CRITERI VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI CON BES La valutazione è strettamente correlata al percorso individuale e non fa riferimento né a standard qualitativi né quantitativi. E finalizzata a mettere in evidenza e a registrare i progressi dell alunno rispetto alla situazione di partenza e agli obiettivi del PEI. Valutazione dei processi e non solo valutazione delle performance. Non è possibile definire un unica modalità di valutazione degli apprendimenti che possa essere un criterio generale per le diverse situazioni di difficoltà. < Osservazioni sistematiche sui processi di maturazione e sul comportamento. <Valutazione del percorso di apprendimento effettuato in relazione ai livelli di partenza. <Verifiche effettuate anche con minimo supporto e parzialmente guidate. VOTO DI COMPORTAMENTO: Per l attribuzione del voto di comportamento si considerano in particolare: - rispetto delle persone, degli ambienti e delle strutture - capacità di instaurare relazioni positive - rispetto delle regole - partecipazione attiva alla vita della classe e alle attività scolastiche - costanza nell'impegno 10= Rispetto pieno e in forma costante di tutti gli elementi 9 = Rispetto pieno di tutti gli elementi 8= Rispetto pieno delle persone, degli ambienti, delle strutture, delle regole; relazioni positive 7= Rispetto parziale delle regole 6= Rispetto parziale delle persone, degli ambienti, delle strutture, delle regole 5= Violazioni ripetute delle regole; scarso rispetto delle persone, degli ambienti, delle strutture GRIGLIA DI CORRISPONDENZA VOTO-GIUDIZIO-INDICATORI PER LA SCUOLA PRIMARIA VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE VOTO GIUDIZIO INDICATORE PROGRESSI (Indicatori di processo) 10 ECCELLENTE L alunno è pienamente competente per conoscenze, abilità e utilizzo delle tecniche. Dimostra autonomia nel lavoro e capacità molto positivi.

3 di rielaborazione e riflessione personale. 9 OTTIMO L alunno è competente per conoscenze, abilità e utilizzo delle tecniche. Organizza autonomamente e in modo produttivo il proprio lavoro. 8 DISTINTO L alunno ha conseguito una padronanza completa e corretta di conoscenze, abilità e utilizzo delle tecniche. E in grado di lavorarein modo autonomo. 7 BUONO L alunno ha conseguito una soddisfacente padronanza delle conoscenze e utilizzo delle tecniche. Discontinuo nell autonomia operativa. 6 SUFFICIENTE L alunno ha conseguito un livello essenziale di preparazione, usa la strumentalità di base in contesti semplici. Necessita di interventi individualizzati per dare compiutezza al lavoro. 5 NON SUFFICIENTE L alunno ha conseguito un parziale livello di preparazione. Non applica regole e abilità, in autonomia, nei vari contesti. adeguati. regolari. poco costanti., di concentrazione brevi. I tempi di applicazione molto lunghi condizionano la concentrazione.

4 *Il voto in pagella non scaturisce dalla media aritmetica dei voti nelle singole prove, ma comprende altri elementi formativi legati agli indicatori di processo (tempi di applicazione, autonomia e ritmi di apprendimento )valutati nel corso del quadrimestre. VALUTAZIONE COMPORTAMENTO VOTO 10 ECCELLENTE Interesse costante e partecipazione attiva alle lezioni Responsabilità, autodisciplina e serio svolgimento delle consegne e del lavoro scolastico Socializzazione e interazione attiva e costruttiva nel gruppo classe Corretta considerazione di sé e degli altri Scrupoloso rispetto delle regol10 VOTO 9 OTTIMO Vivo interesse e attiva partecipazione alle lezioni Costante adempimento dei lavori scolastici Socializzazione e ruolo positivo e piena collaborazione nel gruppo classe Pieno rispetto degli altri e dell ambiente Pieno rispetto delle regole di classe VOTO 8 DISTINTO Attenzione e partecipazione costante alle attività scolastiche Regolare svolgimento dei compiti assegnati Buona socializzazione nel gruppo classe Comportamento corretto ed educato Adeguato rispetto di sé, degli altri, dell ambiente e delle norme relative alla vita scolastica VOTO 7 BUONO Attenzione e partecipazione discontinua alle attività della classe Svolgimento non sempre puntuale dei compiti assegnati Discreta socializzazione nel gruppo classe Comportamento non sempre corretto ed educato Poco rispettoso delle norme del vivere comune e degli altri VOTO 6 SUFFICIENTE Disinteresse e poca partecipazione alle attività scolastiche Saltuario svolgimento dei compiti Scarsa socializzazione e poco collaborativo nel gruppo classe Comportamento poco corretto verso i compagni e gli adulti Disturbo delle lezioni VOTO 5 INSUFFICIENTE Scarsa partecipazione alle attività scolastiche Mancato svolgimento dei compiti e delle consegne

5 Rapporti problematici con i pari Comportamento scorretto verso compagni e adulti Socializzazione condizionata dal mancato rispetto delle regole e del vivere comune GRIGLIA DI CORRISPONDENZA GIUDIZIO LIVELLO-VOTO- PER LA SCUOLA SECONDARIA VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE GIUDIZIO DI PROFITTO con riferimento a:conoscenze, capacità, competenze LIVELLO DI PROFITTO VOTO Comprende e padroneggia il linguaggio specifico delle discipline. Organizza, rielabora ed applica le conoscenze in forma personale, operando collegamenti in modo approfondito, critico e originale. Sa spiegare le procedure del proprio percorso di apprendimento. Sono state verificate:conoscenza completa della materia, capacità di rielaborare i contenuti, di operare collegamenti, di organizzare autonomamente le conoscenze in situazioni nuove, di operare analisi e sintesi. Sono state verificate:conoscenza completa della materia, capacità di rielaborare i contenuti, di operare collegamenti e di applicare contenuti e procedure La preparazione è al di sopra di una solida sufficienza. Lo studente conosce e comprende analiticamente i contenuti e le OTTIMO 10 OTTIMO 9 DISTINTO 8 BUONO 7

6 procedure proposte. La preparazione è sufficiente. E stata verificata l acquisizione delle nozioni che consentono allo studente di evidenziare alcune abilità disciplinari sebbene non risultano adeguatamente approfonditi i contenuti. La preparazione è insufficiente. Le conoscenze e le competenze possedute non sono del tutto corrispondenti alla totalità dei contenuti minimi delle discipline. La preparazione è gravemente insufficiente. E stata verificata una conoscenza lacunosa degli argomenti di base e della struttura della materia. Lo studente stenta a conseguire anche gli obiettivi minimi. SUFFICIENTE 6 NON SUFFICIENTE 5 NON SUFFICIENTE 4 VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Parametri considerati: partecipazione, impegno, autocontrollo, rispetto delle regole e dell ambiente scolastico Partecipa in modo attivo alle attività didattiche e si impegna regolarmente. E controllato, corretto e responsabile in ogni situazione. Partecipa alle attività didattiche e si impegna quasi sempre regolarmente. E controllato, corretto e responsabile in ogni situazione. Partecipa e si impegna abbastanza regolarmente. Si comporta in modo abbastanza corretto e controllato Partecipa e si impegna sporadicamente. Si comporta in modo abbastanza controllato e non sempre rispetta le regole. Partecipa e si impegna quasi mai. Si comporta in modo non sempre controllato e rispetta solo

7 parzialmente le regole. E stato protagonista di atti gravi e ripetuti. 5