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2 EF English Proficiency Index

Introduzione Sempre più persone imparano l inglese In tutto il mondo, ogni anno, sempre più persone imparano l inglese e nelle scuole pubbliche l insegnamento di questa lingua comincia sin dai primi anni della scuola materna o primaria. Nelle scuole superiori l inglese diventa materia obbligatoria e in alcuni casi viene adottato come lingua d insegnamento per alcune discipline, in particolare la matematica e le scienze. Un numero sempre maggiore di atenei richiederà la conoscenza dell inglese per l ammissione ai corsi accademici o per essere ammessi alla laurea. Inoltre, sono molte ormai le facoltà che offrono corsi di studio interamente in lingua inglese per competere con le istituzioni universitarie più quotate degli USA e del Regno Unito. Oltre all inglese offerto dall istruzione pubblica, alla quale tutti i giovani hanno accesso, vi è anche il settore dell insegnamento privato, che costituisce un industria con un fatturato annuo di circa 50 miliardi di dollari. Sembra più che probabile che nel prossimo decennio 2 miliardi di persone saranno impegnate simultaneamente nello studio dell inglese. Come si misura il successo? Nonostante la grande quantità di tempo e risorse economiche impegnata nell insegnamento dell inglese, il ritorno di questi investimenti è però percepito come limitato. Infatti nel settore della formazione linguistica non c è accordo su quali siano i metodi migliori per valutare i livelli di conoscenza o su quali debbano essere gli obiettivi dello studio dell inglese. Gli insegnanti e gli studenti concordano sul fatto che il miglioramento delle capacità di comunicazione debba essere l obiettivo primario, ma c è ancora molto lavoro da fare per definire le competenze chiave e le modalità con cui ognuna di esse possa essere valutata al meglio. Lo standard di valutazione della conoscenza della lingua inglese degli adulti L EF English Proficiency Index (EPI), indice di conoscenza della lingua inglese, è stato creato in questo contesto come standard di valutazione della conoscenza dell inglese fra gli adulti, per permettere il confronto tra diversi paesi e livelli temporali. È la prima classifica di questo tipo ad offrire ai vari paesi un punto di riferimento per la valutazione della conoscenza media dell inglese della popolazione attiva. L indice si basa su un unico insieme di dati riguardanti i test di inglese sostenuti on-line gratuitamente da oltre 2 milioni di adulti per un periodo di 3 anni. Data l eterogeneità del gruppo di persone che lo hanno sostenuto e la semplicità di accesso al test, i risultati possono essere considerati piuttosto significativi per valutare il livello medio di conoscenza degli adulti. Sebbene non vi sia alcuna garanzia di corrispondenza tra il punteggio indicante un particolare livello di e gli obiettivi accademici ed economici stabiliti da una singola nazione, l EF EPI fornisce un metodo di confronto standardizzato che è utile sia per i cittadini che per le istituzioni, nel tentativo di valutare l efficacia delle politiche adottate nei confronti della lingua inglese rispetto ai paesi vicini. Due miliardi di persone impareranno l inglese nel prossimo decennio. L EF EPI si basa sui risultati dei test di inglese sostenuti da oltre 2 milioni di adulti in tutto il mondo. In un mondo in cui la conoscenza dell inglese sta diventando un requisito fondamentale piuttosto che un vantaggio, l EF EPI si distingue dagli altri studi sulla conoscenza della lingua per tre ragioni: la sua enfasi sulle competenze comunicative, l esclusivo database sul quale è stato strutturato e la sua disponibiltà in rete. È la prima volta che legislatori, educatori e ricercatori hanno a disposizione uno strumento che permette loro di prendere decisioni sulla didattica della lingua basate sul confronto di 42 paesi e sui test sostenuti da oltre due milioni di discenti. Nel prossimo anno, EF EPI diventerà con ogni probabilità il punto di riferimento per la valutazione della conoscenza dell inglese a livello internazionale. Dr. Napoleon Katsos, Senior Research Associate Università di Cambridge, Centro di ricerca di Anglistica e Linguistica applicata www.ef-italia.it/epi/ 3

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Alto livello di Buon livello di Livello medio di Basso livello di Livello molto basso di EF English Proficiency Index Nr. Paese Risultati EF EPI Livello 1 Norvegia 69.09 Alto livello di 2 Paesi Bassi 67.93 Alto livello di 3 Danimarca 66.58 Alto livello di 4 Svezia 66.26 Alto livello di 5 Finlandia 61.25 Alto livello di 6 Austria 58.58 Buon livello di 7 Belgio 57.23 Buon livello di 8 Germania 56.64 Buon livello di 9 Malesia 55.54 Buon livello di 10 Polonia 54.62 Livello medio di 11 Svizzera 54.60 Livello medio di 12 Hong Kong 54.44 Livello medio di 13 Corea del Sud 54.19 Livello medio di 14 Giappone 54.17 Livello medio di 15 Portogallo 53.62 Livello medio di 16 Argentina 53.49 Livello medio di 17 Francia 53.16 Livello medio di 18 Messico 51.48 Livello medio di 19 Repubblica Ceca 51.31 Livello medio di 20 Ungheria 50.80 Livello medio di 21 Slovacchia 50.64 Livello medio di 22 Costa Rica 49.15 Basso livello di Graduatoria Paese Risultati EF EPI Livello 23 Italia 49.05 Basso livello di 24 Spagna 49.01 Basso livello di 25 Taiwan 48.93 Basso livello di 26 Arabia Saudita 48.05 Basso livello di 27 Guatemala 47.80 Basso livello di 28 El Salvador 47.65 Basso livello di 29 Cina 47.62 Basso livello di 30 India 47.35 Basso livello di 31 Brasile 47.27 Basso livello di 32 Russia 45.79 Basso livello di 33 Repubblica Dominicana 44.91 Livello molto basso di 34 Indonesia 44.78 Livello molto basso di 35 Perù 44.71 Livello molto basso di 36 Cile 44.63 Livello molto basso di 37 Ecuador 44.54 Livello molto basso di 38 Venezuela 44.43 Livello molto basso di 39 Vietnam 44.32 Livello molto basso di 40 Panama 43.62 Livello molto basso di 41 Colombia 42.77 Livello molto basso di 42 Thailandia 39.41 Livello molto basso di 43 Turchia 37.66 Livello molto basso di 44 Kazakistan 31.74 Livello molto basso di www.ef-italia.it/epi/ 5

Imparare l inglese oggi La metà dei dipendenti di aziende internazionali utilizza quotidianamente l inglese nel proprio lavoro. Il crescente settore dell outsourcing si avvale sempre di più di professionisti che parlano inglese. L importanza dell inglese come seconda lingua In passato, parlare una seconda lingua, soprattutto una lingua molto apprezzata, era indice di un alto livello sociale ed economico. Durante l Impero Britannico e l espansione economica degli Stati Uniti nel dopoguerra, l inglese si è diffuso sempre più ed è arrivato ad assumere il ruolo prima svolto dal francese in molti paesi, ovvero di indice della buona istruzione dell alta società. Oggi, globalizzazione, urbanizzazione e Internet hanno cambiato radicalmente il ruolo dell inglese negli ultimi 20 anni e risulta obsoleto pensare alla conoscenza della lingua inglese come un vantaggio legato al benessere economico. Di certo non rappresenta più un segno distintivo di un alto livello sociale. Al contrario, si sta trasformando in un requisito fondamentale per chi lavora, proprio come è stato negli ultimi due secoli l alfabetismo, cioè una necessaria per tutti i cittadini e non solo il privilegio di una ristretta élite. La globalizzazione richiede l apprendimento dell inglese Nel 2007, un sondaggio condotto su 10.000 impiegati di madrelingua non inglese che lavoravano in società internazionali ha rivelato che il 49% dei dipendenti utilizzava ogni giorno l inglese sul posto di lavoro. Solo il 9% non usava l inglese al lavoro. Inoltre l inglese è diventato la lingua della comunicazione non solo nel business internazionale, ma anche in ogni situazione in cui si trovino persone che non parlano la stessa lingua. Persino in paesi che presentano una grande varietà di lingue regionali o dialetti, l inglese rappresenta un comune strumento di comunicazione. Nonostante le reazione che ciò può suscitare in alcuni paesi, i governi di tutto il mondo sono sempre più consapevoli che la conoscenza della lingua inglese è una necessaria per tutti i cittadini per poter prendere parte all economia globale. L inglese è la chiave per attrarre investimenti esteri Dopo i costi, il fattore più importante preso in considerazione dalle imprese internazionali che vogliono ricorrere all outsourcing dei processi aziendali, è il livello di istruzione e la conoscenza della lingua inglese della popolazione locale. I paesi in via di sviluppo pronti ad inserirsi e offrire i loro servizi di outsourcing riconoscono che presentare un numero elevato di laureati specializzati in grado di comunicare in inglese è il modo migliore di espandere il settore dell economia dei servizi. Una forte economia dei servizi è a sua volta essenziale per formare un ceto medio, rafforzarne il potere d acquisto e per far crescere l economia nazionale. Non è una sorpresa il fatto che molti paesi stiano inserendo l inglese nel programma scolastico a partire dalla scuola elementare o addirittura materna, insegnandolo come seconda lingua, ma anche utilizzandolo come strumento d istruzione. Inoltre l inglese viene sempre più frequentemente incluso tra le materie degli esami ufficiali nazionali. Esportazioni pro capite ($)* 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 È dimostrato che il volume delle esportazioni di un paese è direttamente correlato alla padronanza della lingua inglese dei suoi abitanti Paesi come Francia, Spagna e Russia, dove le esportazioni non svolgono un ruolo predominante sull economia, tendono ad avere un basso livello di conoscenza dell inglese. Una scarsa integrazione economica indebolisce gli incentivi allo sviluppo delle competenze in inglese, che sono a loro volta vitali per la partecipazione all economia mondiale. * CIA World Factbook 2010. Risultati EF EPI Consulta la versione interattiva di questo grafico: www.ef-italia.it/epi/ef-epi-ranking/exports-per-capita/ 6 EF English Proficiency Index

Una panoramica sull apprendimento dell inglese oggi L inglese contribuisce a diffondere innovazione La comunicazione internazionale tra scienziati e ingegneri è di fondamentale importanza per la ricerca fondata sulla collaborazione e lo scambio di tecnologie tra i paesi. I ricercatori degli Stati Uniti pubblicano molti più studi scientifici ogni anno di qualunque altro paese, seguono la Cina e l Inghilterra, al terzo posto per numero di pubblicazioni. Ma i paesi con una bassa conoscenza dell inglese dimostrano livelli inusualmente bassi di collaborazione nella ricerca. Nel 2009, solo il 15% delle ricerche scientifiche pubblicate in Cina riportavano fonti internazionali, che invece ammontano al 45% in Inghilterra e al 48% in Germania. Questa incapacità a leggere le ricerche pubblicate dagli altri paesi e a contribuire alla innovazione internazionale rappresenta una sfida significativa per i paesi che mancano di padronanza dell inglese tra i professionisti di alto livello. L inglese e la forza contrattuale individuale Nonostante inglese costituisca da molto tempo una conoscenza esplicitamente richiesta in molte professioni, dalla diplomazia alle traduzioni, questa è oggi sostanzialmente un implicito vantaggio per qualsiasi impiego e in qualunque settore economico. I datori di lavoro e i responsabili delle risorse umane in tutto il mondo rivelano che i candidati con una conoscenza dell inglese sopra la media locale risaltano rispetto agli altri e ottengono salari più alti del 30-50% rispetto a candidati ugualmente qualificati che non parlano fluentemente l inglese. Su una scala più ampia, i paesi con livelli salariali pro capite più alti hanno anche una più diffusa padronanza dell inglese. La conoscenza dell inglese e la forza contrattuale appaiono quindi parte di un circolo virtuoso nel quale maggiore equivale a possibilità di guadagno più alte, che a loro volta portano a maggiori investimenti nell apprendimento linguistico. La padronanza dell inglese è fortemente correlata al Prodotto Interno Lordo di un paese Prodotto Interno Lordo pro capite ($)* 90000 80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000 0 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 Risultati EF EPI Un inglese migliore significa più produttività La relazione tra lpadronanza dell inglese e livello di produttività nazionale pro capite instaura un ciclo virtuoso che dimostra come un inglese migliore porti a salari più alti, che a loro volta danno ai governi e ai singoli più risorse da investire nello studio della lingua. Paesi con una conoscenza media dell inglese (punteggio EPI 50-55) non hanno una stretta relazione tra guadagno e padronanza della lingua, a dimostrazione che altri fattori determinano il livello di produttività per questi paesi. * The World Bank, Robert Barro & Jong-Wha Lee, 2000. Consulta la versione interattiva di questo grafico: www.ef-italia.it/epi/ef-epi-ranking/gross-national-income/ www.ef-italia.it/epi/ 7

Lo studio dell inglese Oggigiorno, tre quarti della popolazione che parla inglese è composta da persone non di madrelingua. Anche in regimi di apprendimento intensivi, i bambini necessitano dai 4 ai 7 anni per acquisire una conoscenza della lingua inglese a livello madrelingua. L inglese è sempre più patrimonio di persone non di madrelingua Non c è da meravigliarsi che la teoria della didattica della lingua inglese si sia evoluta rapidamente negli ultimi due decenni, conformemente all evoluzione degli studenti. In misura sempre maggiore, linguisti e professionisti dell insegnamento della lingua inglese hanno individuato nella capacità di comunicazione l obiettivo finale dell apprendimento, piuttosto che un rigido standard di correttezza o una perfetta pronuncia. In un mondo in cui più dei tre quarti di coloro che parlano l inglese non sono di madrelingua, la padronanza di questa lingua non è più di quei paesi, come Inghilterra e Stati Uniti, che ne erano i centri più importanti, tanto che oggigiorno, la maggior parte delle comunicazioni in inglese avviene tra parlanti non di madrelingua, che tendono ad accettare livelli di grammatica e pronuncia inferiori allo standard, a patto che la comunicazione risulti comunque efficace. Di solito, molti parlanti non madrelingua dichiarano di riuscire a comunicare in inglese più facilmente con altre persone non di madrelingua, piuttosto che con parlanti originari di paesi di lingua inglese. Questi ultimi, infatti, tendono ad essere più intolleranti rispetto ad errori, differenze di pronuncia, imprecisioni grammaticali e hanno maggiori difficoltà a superare questo genere di ostacoli nella comunicazione. L apprendimento dell inglese si concentra su comunicazione e utilizzo pratico Vari studi suggeriscono che l insegnamento dell inglese in tutte le sue forme debba quindi concentrarsi sull insegnamento di strategie di successo nella comunicazione e che il rendimento degli studenti dovrebbe essere misurato su queste basi. Ci vorranno anni prima che questo nuovo atteggiamento si diffonda nelle aule e nei centri di valutazione in tutto il mondo, ma gli studenti che avranno ricevuto questo tipo di formazione basata sulla comunicazione saranno meglio preparati a lavorare nel mondo di domani, rispetto a chi si è concentrato sullo studio della grammatica. Persino i madrelingua inglesi che lavorano in ambienti multiculturali traggono beneficio allenandosi a comprendere e a ripensare alle proprie modalità espressive, per ottenere una comunicazione più efficace con i parlanti non madrelingua. Miti e verità sull età migliore per l apprendimento dell inglese Nonostante la soglia d età in cui gli studenti di tutto il mondo cominciano a studiare inglese sia sempre più bassa, non vi è alcuna prova scientifica che confermi l esistenza di un limite massimo d età per l apprendimento di una seconda lingua. Ciò significa che non esiste un limite oltre il quale l apprendimento delle lingue diventa troppo difficile. Le capacità di apprendimento delle lingue diminuiscono lentamente e costantemente con l età, dopo aver raggiunto un picco nella tarda infanzia, ma ci sono molti adulti che studiano lingue con successo. Ovviamente, cominciare presto consente di avere davanti a sé un maggior numero di anni di studio della lingua a disposizione. Tuttavia, gli studi dimostrano che i bambini di età compresa fra gli 8 e i 12 anni generalmente imparano l inglese più velocemente e mantengono il loro vantaggio persino dopo diversi anni di studio. La semplicità nel riconoscimento del suono e delle sue varianti, la curiosità linguistica tipica dell infanzia, il gioco e la consapevolezza metalinguistica si presentano come vantaggi dell apprendimento precoce delle lingue straniere, ma questi effetti non sono misurati con test simili a quelli usati nell EF EPI. A prescindere dall età in cui iniziano, il mondo accademico concorda nell affermare che, anche in un regime di apprendimento intensivo, i bambini necessitano dai quattro ai sette anni per raggiungere un livello di dell inglese corretto quanto quello dei loro coetanei e dai tre ai cinque anni per essere altrettanto disinvolti nella conversazione. Nell ambiente di apprendimento a regime parziale in cui studia la maggior parte degli studenti, è necessario un periodo di tempo maggiore. Porre come obiettivo a lungo termine una buona conoscenza della lingua inglese potrebbe aiutare gli studenti a fissare traguardi realistici e di conseguenza ad impegnarsi nel loro programma di studi. 8 EF English Proficiency Index

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Una panoramica sull apprendimento dell inglese oggi Istruzione pubblica e privata La maggior parte dei test non valuta il vero obiettivo di coloro che studiano una lingua: riuscire a comunicare in modo efficace. La riforma della didattica dell inglese porterà a risultati evidenti solo nel medio/lungo termine In misura sempre maggiore, l inglese sta diventando parte dei sistemi scolastici pubblici di tutto il mondo, proprio come matematica e scienze. Nell ultimo decennio, i continui cambiamenti nelle politiche riguardo all età in cui iniziare l apprendimento delle lingue hanno fatto sì che si verifichino situazioni in cui bambini di otto e ragazzini di quindici anni abbiano cominciato a studiare l inglese nello stesso momento. E lentamente tali cambiamenti stanno dimostrando un effetto sulla conoscenza dell inglese degli adulti. Per le persone che hanno sostenuto il nostro test, le politiche in merito all apprendimento della lingua attuate tra il 1980 e il 2001 sono quelle che hanno influenzato maggiormente i loro anni di studio nella scuola pubblica. I governi che oggi stanno riformando i sistemi scolastici, dovranno dimostrare per molti anni pazienza e dedizione nell obiettivo di migliorare la didattica della lingua prima che si verifichi un reale miglioramento del livello di inglese della popolazione adulta. L inglese non sostituisce le lingue nazionali Richiedere che tutti gli studenti imparino l inglese rimane una questione controversa in molti paesi, sia per la priorità delle altre lingue nazionali, che per un diffuso timore del possibile predominio culturale delle società anglosassoni a livello globale. Tuttavia, le prove a sostegno di questi timori sono poche. I paesi multilingue possono chiaramente raggiungere elevati livelli di conoscenza della lingua inglese senza dover sacrificare la loro identità, come dimostra l esperienza di Finlandia e Malesia. Ancora più difficile è sostenere che Stati Uniti e Regno Unito siano oggi alla guida della diffusione dell inglese. Nell ultimo decennio, il sentimento antiamericano ha raggiunto livelli record dalla fine della Seconda Guerra Mondiale. Invece ci sono molte più prove che attestano che un economia globalizzata richieda l esistenza di una lingua condivisa, e l inglese svolge tale funzione. Studenti giovani e adulti si rivolgono a istituzioni private per imparare l inglese L industria privata dell insegnamento della lingua inglese è enorme e offre un incredibile varietà di opzioni di studio per tutte le età e i budget, sia online che in modalità tradizionale. I genitori che non sono soddisfatti della didattica linguistica delle scuole pubbliche si rivolgono a corsi di gruppo per bambini sempre più piccoli. Gli adulti che hanno frequentato la scuola in un periodo in cui l inglese era considerato meno importante, scelgono corsi di inglese online o serali, per esempio per migliorare il proprio profilo professionale. Gli studenti che desiderano ottenere il massimo dei voti a scuola o buoni punteggi negli esami d ammissione alle università, trascorrono dei periodi all estero. Le imprese che vogliono migliorare le comunicazioni interne per aumentare la produttività offrono corsi di inglese studiati apposta per il proprio personale. Oltre a tantissimi corsi di lingue di tipo tradizionale, esistono decine di migliaia di siti web che offrono lezioni, consigli, video e servizi di apprendimento tramite e-mail da utilizzare al di fuori di un programma di apprendimento strutturato. Numero di parlanti madrelingua* (in milioni) 10000 1000 100 10 1 30 35 Chi parla altre lingue internazionali ha più difficoltà con l inglese 40 45 50 55 60 65 70 75 Le popolazioni di quei paesi la cui lingua è condivisa da una grande comunità internazionale mostrano una più scarsa padronanza dell inglese, perché le lingue parlate a livello internazionale, come lo spagnolo, prendono il posto dell inglese nel commercio, nel turismo e nella diplomazia. * Lewis, M. Paul, 2009. Ethnologue: Languages of the World, Sixteenth edition. Risultati EF EPI Consulta la versione interattiva di questo grafico: www.ef-italia.it/epi/ef-epi-ranking/native-speakers/ 10 EF English Proficiency Index

Una panoramica sull apprendimento dell inglese oggi Il settore della formazione linguistica necessita di una standardizzazione Gli studenti di inglese hanno quindi a disposizione una varietà sempre maggiore di metodi di apprendimento, dalle classiche lezioni in presenza tenute da un insegnante, ai programmi di apprendimento su misura, orientati verso un preciso obiettivo, che si avvalgono di sistemi multipiattaforma, disponibili su richiesta 24 ore al giorno. Storicamente, la maggior parte degli studenti ha ricevuto la propria educazione formale tramite la scuola pubblica e l università, fissando i propri obiettivi sulla base dei piani di studio e seguendo metodi di insegnamento precisi, che valutano il successo con il conseguimento di un titolo di studio. Invece nel settore della formazione linguistica privata, gli studenti possono restare confusi dalle infinite opzioni offerte da un mercato molto frammentato. La mancanza di metodi standardizzati per definire abilità, qualità e obiettivi nell apprendimento dell inglese, oltre alla mancanza di esperienza degli studenti nello stabilire tali obiettivi in maniera indipendente, conduce ad una perdita di tempo e di denaro in metodi di apprendimento dalla efficienza non provata, di scarsa qualità o non adatti alle necessità individuali degli studenti. Inoltre la mancanza di assistenza personalizzata, la troppa varietà di opzioni e l assenza di un monitoraggio obiettivo dei risultati, porta spesso ad un calo della motivazione, perchè gli studenti non riescono a percepire i propri progressi, nel breve e nel medio periodo. Gli attuali test di valutazione della conoscenza dell inglese si basano su concezioni di ormai obsolete Il Quadro Comune di Riferimento Europeo per le Lingue Straniere (QCRE) è un tentativo di definire in modo generale le diverse abilità degli studenti, secondo i diversi livelli di apprendimento. Sin dalla sua concezione, durante l ultimo decennio, è stato ampiamente adottato da istituzioni pubbliche e private per allineare i livelli dei corsi. Tuttavia, il QCRE rappresenta solamente il primo passo verso la standardizzazione del sistema di insegnamento delle lingue. Sono necessarie definizioni più dettagliate dei livelli di e relativi strumenti di valutazione, che prendano in considerazione le attuali riflessioni sulla comunicazione come obiettivo primario dello studio dell inglese. Oggi, i test di valutazione della conoscenza maggiormente adottati sono ancora pesantemente ancorati ad una concezione obsoleta di, che non è più in sintonia con il ruolo di strumento di comunicazione internazionale ricoperto dall inglese nel mondo di oggi. Uno standard comparabile e rilevante a livello mondiale L EF EPI è stato realizzato per rispondere alla chiara necessità di confrontare la conoscenza dell inglese tra diversi paesi. Estrapolando i dati da quattro test, sostenuti da oltre due milioni di persone di 44 nazioni, l EF EPI offre un eccezionale panoramica dello stato della conoscenza della lingua inglese fra gli adulti a livello globale. Il settore dell insegnamento privato dell inglese, che vale 50 miliardi di dollari, è eccessivamente frammentato. Media degli anni di scolarizzazione* 14 12 10 8 6 4 2 0 30 La media degli anni di scolarizzazione è in correlazione positiva con la conoscenza dell inglese Nonostante l incredibile diversità tra i sistemi educativi nei vari contesti politici, economici e culturali, rimane tuttavia molto forte la correlazione tra la media di anni di scolarizzazione e la conoscenza dell inglese. I paesi che mirano ad accrescere la propria conoscenza dell inglese, e i benefici che da essa derivano, devono quindi aumentare la durata della scuola dell obbligo. * UNESCO Global Education Digest 2004. 40 50 60 70 80 Risultati EF EPI Consulta la versione interattiva di questo grafico: www.ef-italia.it/epi/ef-epi-ranking/number-of-years-of-schooling/ www.ef-italia.it/epi/ 11

Risultati EF EPI - Europa Nr. Paese Risultati EF EPI Livello 1 Norvegia 69.09 Alto livello di 2 Paesi Bassi 67.93 Alto livello di 3 Danimarca 66.58 Alto livello di 4 Svezia 66.26 Alto livello di 5 Finlandia 61.25 Alto livello di 6 Austria 58.58 Buon livello di 7 elgio 57.23 Buon livello di 8 Germania 56.64 Buon livello di 10 Polonia 54.62 Livello medio di 11 Svizzera 54.60 Livello medio di 15 Portogallo 53.62 Livello medio di 17 Francia 53.16 Livello medio di 19 Repubblica Ceca 51.31 Livello medio di 20 Ungheria 50.80 Livello medio di 21 Slovacchia 50.64 Livello medio di 23 Italia 49.05 Basso livello di 24 Spagna 49.01 Basso livello di 32 Russia 45.79 Basso livello di 43 Turchia 37.66 Livello molto basso di I 44 paesi e territori rappresentati nella graduatoria relativa a quest anno illustrano l attuale diffusione della conoscenza dell inglese nel mondo. Il paragone dei vari paesi con i propri vicini, partner commerciali e stretti alleati fornisce una panoramica interessante sulle divergenti priorità nazionali e politiche in campo educativo. L esplicito carattere multilingue della sua cultura conferisce all Europa il livello più alto di in inglese di qualunque altra regione mondiale. L Europa dimostra un ottima conoscenza dell inglese L Europa è notevolmente forte in inglese: tutti i suoi paesi (tranne 1) hanno dimostrato la migliore conoscenza di questa lingua nel mondo. L Europa ha stabilito per tutti i suoi cittadini l obiettivo preciso del multilinguismo. L affermazione di una cultura basata sul multilinguismo è una potente spinta al cambiamento dei programmi scolastici pubblici, della cultura lavorativa e delle politiche dell Unione Europea. Oggigiorno, oltre il 90% degli studenti europei che termina la scuola dell obbligo ha studiato l inglese. Inoltre in Europa, molte multinazionali hanno adottato l inglese come lingua di lavoro. Anche chi comincia a studiare inglese più tardi può ottenere una ottima conoscenza In Europa, I paesi che cominciano prima con l istruzione in inglese spesso hanno troppe poche ore di insegnamento della lingua per poter ottenere risultati significativi. Nonostante molti studi mostrino i benefici di una precoce esposizione a una lingua straniera, pare che le ore limitate di istruzione in inglese per i bambini più piccoli nella scuola pubblica europea non siano sufficienti per arrivare ad una buona conoscenza dell inglese. Per esempio, tra il 1984 e il 2000, in Olanda e Danimarca i bambini hanno cominciato a studiare inglese tra i 10 e i 12 anni, mentre in Spagna e in Italia tra gli 8 e gli 11 anni. La Spagna e l Italia hanno il punteggio più basso di conoscenza dell inglese tra gli adulti in EU, nonostante lo studio precoce. Questa è un importante lezione per chi stabilisce nuovi ordinamenti d istruzione pubblica: abbassare l età di inizio di apprendimento dell inglese di per sè non migliorarà il livello di conoscenza dell inglese. La qualità degli insegnanti, dei loro metodi e dei materiali didattici, insieme al numero di ore di esposizione all inglese, sono molto più importanti per determinare quali sono le conoscenze che gli studenti posseggono. Lo studio dell inglese non entra in conflitto con altre lingue nazionali Anche la presenza di altre lingue nazionali non determina un abbassamento della in inglese, come dimostrano Finlandia, Belgio e Svizzera. Questo dovrebbe rassicurare chi parla lingue nazionali minori ed è per questo preoccupato che l inglese assuma un ruolo dominante nel curriculum di studi. Quando l inglese è chiaramente definito come lingua internazionale, ricopre un ruolo diverso nella società e nella costruzione di un identità culturale personale, rispetto alle lingue regionali, alle seconde lingue nazionali e alla lingua madre degli immigrati. Spesso si discute di queste questioni quando l inglese sembra ottenere priorità didattica rispetto alle lingue nazionali. Quando in Svizzera alcuni cantoni di lingua tedesca hanno cominciato ad insegnare ai bambini l inglese prima del francese, altra lingua nazionale della Svizzera, si è aperto un acceso dibattito in tutta la nazione, ma i nostri dati dimostrano che non deve necessariamente verificarsi un conflitto tra l inglese e le lingue locali. 12 EF English Proficiency Index

Istituire l inglese come prima lingua straniera porta ad un elevato livello di Esiste, tuttavia, un forte legame tra l obbligo della lingua inglese come prima lingua straniera per tutti gli studenti e il loro livello di. Solamente Danimarca, Paesi Bassi, Norvegia e Germania hanno richiesto il requisito dell inglese come prima lingua straniera al 100% degli studenti tra il 1982 e il 2000. In altri paesi si è imposto agli studenti lo studio di un altra prima lingua straniera o gli si è permesso di sceglierla. Il livello relativamente basso della in inglese della Germania in questo gruppo può essere spiegato in due modi. Per prima cosa, fino al 1989 l inglese come prima lingua straniera era un requisito solo per gli studenti della Germania dell Ovest. Una parte degli studenti che hanno sostenuto il nostro test avevano studiato in Germania dell Est prima del 1989, con un sistema educativo che non includeva l inglese come materia obbligatoria. In secondo luogo, il sistema scolastico tedesco prevede un numero inferiore di anni di studio dell inglese (5-6 anni) rispetto ai 7-10 anni dei paesi con alta. Nonostante non si sia evidenziata una stretta correlazione tra il numero di anni di studio dell inglese e il livello di, esiste comunque un collegamento logico: dove l inglese viene richiesto come prima lingua straniera a tutti gli studenti, il numero di anni di studio ha un impatto sul livello di generale. I motivi di un basso livello di linguistica: Mancanza di riforme e di finanziamenti al sistema educativo. È facile capire il livello di relativamente basso della Spagna nel contesto delle tante riforme del sistema educativo che sono state adottate negli ultimi 30 anni. Nella metà degli anni 80, la Spagna era al 45 posto nella classifica mondiale della spesa pro capite per l istruzione, molto indietro rispetto ad altri paesi dell Europa occidentale. Grazie alle riforme radicali avvenute negli anni 90 e 2000 i bambini spagnoli sono oggi educati secondo standard in linea con i paesi vicini. Da notare, inoltre, come il caso della Spagna dimostri che ci vogliono diversi anni prima che una riforma in campo educativo si rifletta sul complesso nella popolazione adulta. L infrastruttura pubblica della Russia era molto povera durante il periodo in cui le persone che hanno sostenuto il nostro test frequentavano la scuola. Addirittura, secondo i resoconti, alla fine degli anni 80 il 30% degli studenti studiava in scuole che non avevano l acqua corrente e a causa del degrado delle infrastrutture, decine di migliaia di scuole vennero in seguito chiuse; a causa di ciò, nella metà degli anni 90 uno studente su due era costretto a frequentare una scuola che operava su due o tre turni, per poter accogliere tutti gli alunni. Nel 2005, la spesa pubblica per l educazione costituiva solo il 3,6% del PIL, una percentuale nettamente inferiore rispetto a qualsiasi altro paese dell Unione Europea. www.ef-italia.it/epi/ 13

Risultati EF EPI - Asia Nr. Paese Risultati EF EPI Livello 9 Malesia 55.54 Buon livello di 12 Hong Kong 54.44 Livello medio di 13 Corea del Sud 54.19 Livello medio di 14 Giappone 54.17 Livello medio di 25 Taiwan 48.93 Basso livello di 26 Arabia Saudita 48.05 Basso livello di 29 Cina 47.62 Basso livello di 30 India 47.35 Basso livello di 32 Russia 45.79 Basso livello di 34 Indonesia 44.78 Livello molto basso di 39 Vietnam 44.32 Livello molto basso di 42 Thailandia 39.41 Livello molto basso di 44 Kazakistan 31.74 Livello molto basso di Dove coesistono diverse lingue, l inglese assume il ruolo di lingua ponte usata da tutti, ma in nessun paese diventa prima lingua. L Asia può ancora migliorare il proprio livello di dell inglese L Asia può ancora migliorare il proprio livello di dell inglese I punteggi relativi al livello di dell inglese in Asia dimostra che non sempre ciò che si crede è vero. Prendiamo, ad esempio, i punteggi quasi equivalenti di Cina e India. Nonostante l eredità coloniale britannica e la reputazione di nazione di lingua inglese, l India di oggi non ha una dell inglese migliore della Cina, dove tale è in forte crescita. Certamente, nonostante sia molto difficile misurare il numero di persone che parlano inglese nei due paesi, per via delle diverse definizioni di, il British Council stima che nel 2010 in India ci fossero tra i 55 e i 350 milioni di persone che parlano inglese, mentre uno studio della Cambridge University Press stima tra i 250 e i 350 milioni di studenti d inglese. Pare che la Cina si appresti a superare l india nel numero di parlanti inglese nei prossimi anni, se questo non è già avvenuto. Anche i punteggi di Taiwan e Hong Kong sono inferiori a quanto ci si potrebbe aspettare. Entrambi dimostrano che sviluppo economico e investimenti nell istruzione da soli non portano ad alti livelli di linguistica. Giappone, Corea del Sud e Hong Kong hanno tutti una popolazione molto istruita e una forte tradizione confuciana che dà enorme valore all educazione. È interessante notare che questi tre territori hanno politiche educative e storie di rapporti con la lingua inglese molto diverse. Nonostante i legami storici di Hong Kong con il Regno Unito e lo status ufficiale dell inglese come lingua del governo e della vita pubblica, questo paese non supera i vicini relativamente al livello di nell inglese tra gli adulti. In Corea e Giappone è stato dato un grande impulso allo studio dell inglese sia nel sistema scolastico pubblico che attraverso le migliaia di istituti di formazione privati presenti in entrambi i paesi. Anche Corea e Giappone hanno avuto legami con un paese di lingua inglese nel secolo passato, ma meno duraturi e molto più tesi. L inglese rappresenta un ponte tra comunità linguistiche La Malesia è il paese asiatico con il livello di più elevato e l unico con un livello così alto al di fuori dell Europa. Rappresenta quindi un ottimo esempio di come l inglese possa essere usato per colmare le differenze linguistiche e unire diverse comunità all interno dello stesso paese. La Malesia ha vaste comunità cinesi e indiane oltre a quella malese, ognuna con le proprie tradizioni e la propria lingua. L inglese è da lungo tempo una materia obbligatoria per tutti gli alunni della scuola elementare e il livello 14 EF English Proficiency Index

EF EPI Worldwide Ranking di della lingua inglese viene valutato alla fine della scuola primaria e di nuovo alla fine della scuola secondaria, sulla base di un sistema di valutazione entrato in uso durante la dominazione britannica. In Malesia l inglese è considerata come la lingua condivisa delle diverse comunità, senza essere di proprietà di nessuna delle tre, oltre che essere uno strumento di comunicazione internazionale. La Cina avrà bisogno di un imponente programma di formazione per l apprendimento dell inglese La Cina sta compiendo una notevole impresa linguistica. Infatti, oltre a spingere i propri cittadini verso l apprendimento del mandarino come lingua nazionale, sta allo stesso tempo potenziando la formazione legata all apprendimento dell inglese per sfruttare appieno tutti i vantaggi derivanti dalla sua attuale posizione internazionale. In Cina il numero delle persone che imparano l inglese cresce più velocemente rispetto ad ogni altro paese. I risultati dell EF EPI dimostrano che la Cina ha ancora molta strada da percorrere prima che il suo livello di possa essere considerato adeguato. Ma il governo ha dimostrato grande motivazione sia nell educare i bambini nelle scuole pubbliche, che nella riqualificazione degli adulti, in particolare di quelli che lavorano nel settore pubblico. La Cina ha utilizzato i Giochi Olimpici di Pechino 2008 e l Expo 2010 di Shangai per stabilire obiettivi precisi per i dipendenti pubblici, oltre a considerare questi eventi scadenza ultima per la traduzione in inglese della segnaletica dei luoghi pubblici, per esempio di menu e toilettes nei ristoranti. Poiché la Cina si trova a guidare gran parte dell economia locale in misura sempre crescente, la sua capacità di comunicare in inglese costringerà tutti i suoi vicini a fare il possibile per esserle pari. www.ef.com www.ef-italia.it/epi/ 15 15

Risultati EF EPI - America Latina Nr. Paese Risultati EF EPI Livello 16 Argentina 53.49 Livello medio di 18 Messico 51.48 Livello medio di 22 Costa Rica 49.15 Basso livello di 27 Guatemala 47.80 Basso livello di 28 El Salvador 47.65 Basso livello di 31 Brasile 47.27 Basso livello di 33 Repubblica Dominicana 44.91 Livello molto basso di 35 Perù 44.71 Livello molto basso di 36 Cile 44.63 Livello molto basso di 37 Ecuador 44.54 Livello molto basso di 38 Venezuela 44.43 Livello molto basso di 40 Panama 43.62 Livello molto basso di 41 Colombia 42.77 Livello molto basso di La qualità dell istruzione e i livelli di scolarizzazione sotto la media costringono l America Latina agli ultimi posti della classifica regionale Una solida educazione di base per tutti i cittadini è un prerequisito necessario alla conoscenza dell inglese Lo spagnolo rappresenta la lingua internazionale in America Latina L America Latina è la regione con un livello medio di nell inglese che supera a malapena il livello minimo di stabilito. In questa sezione viene spiegata l importanza dello spagnolo nella regione. Possedere infatti una lingua comune è sufficiente per garantire relazioni commerciali, diplomatiche e scambi internazionali, diminuendo la motivazione ad apprendere l inglese. Un istruzione pubblica debole abbassa il livello di linguistica in inglese La scarsa qualità dell istruzione pubblica dell America Latina, unita a tassi di iscrizione spesso molto bassi, spiegano la debolezza dimostrata dalla regione nella conoscenza dell inglese. Nel 1999, uno studio specifico ha dimostrato che la metà degli studenti iscritti alle scuole pubbliche in America Latina non ha completato la scuola elementare e che solo uno su tre studenti idonei ha frequentato la scuola secondaria. Rispetto ad un tasso di completamento della scuola primaria in Malesia pari al 95%, il divario è impressionante. Inoltre coloro che frequentano la scuola pubblica, troppo spesso ricevono una formazione di bassa qualità che non prepara ad affrontare un mercato del lavoro globalizzato. Infatti, durante gli anni 90 diversi rapporti e test internazionali hanno rilevato che la qualità dell istruzione in America Latina era di gran lunga inferiore a quella di paesi in altre parti del mondo con livelli di sviluppo simili. I motivi di un alto livello di Alti tassi di scolarizzazione sono fondamentali per determinare il livello di Brasile e Argentina presentano i più alti tassi di scolarizzazione tra il 1984 e il 2001. Durante quel periodo, il Brasile ha mostrato un rapido incremento nel tasso di iscrizione alla scuola pubblica, passando dal 62% del 1984, uno dei livelli più bassi della regione, al 90% del 2001, il migliore in tutta l America Latina. Tuttavia, nel periodo in cui le persone che si sono sottoposte al nostro test erano in età scolare, 16 EF English Proficiency Index

EF EPI Worldwide Ranking i livelli di iscrizione erano estremamente bassi in Brasile. Chiaramente il livello generale di istruzione della popolazione è un fattore essenziale nel determinare la priorità dell apprendimento della lingua inglese e la loro possibilità di attuarlo. I legami economici e sociali con paesi di lingua inglese influenzano il livello di Guatemala e Messico, gli altri due paesi della regione che presentano un certo livello di conoscenza della lingua inglese, potrebbero beneficiare dei forti legami che intercorrono con gli Stati Uniti a seguito dell immigrazione. Tra il 1990 e il 1999, quasi il 30% degli immigrati legali negli Stati Uniti proveniva dal Messico, di gran lunga la quota maggiore per ogni singolo paese di origine. Alcuni immigrati rimangono negli Stati Uniti ed hanno figli che nascono e crescono di madrelingua inglese, ma mantengono stretti legami con la famiglia ed il paese di origine, mentre altri fanno ritorno nel loro paese portando l inglese nelle loro comunità. In entrambi i casi, forti flussi di immigrazione verso un paese di lingua inglese possono chiaramente influenzare la conoscenza della lingua, anche se non in maniera tale da tradursi in un alto livello di tra la popolazione adulta generale. www.ef-italia.it/epi/ 17

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Conclusioni La necessità di conoscere l inglese in un economia globalizzata L abilità di comunicare in inglese sta rapidamente diventando un esigenza fondamentale in un economia globalizzata. Il vantaggio economico iniziale di quanti potevano contare su una buona conoscenza della lingua inglese si sta riducando, mentre continua ad aumentare il distacco di quanti non parlano inglese. I governi e gli individui riconoscono tale tendenza, facendosi così promotori negli ultimi dieci anni dell incentivazione dello studio della lingua inglese. Ma nonostante questa crescita esplosiva, sono pochi i dati disponibili per valutare in che modo i paesi stiano perseguendo l obiettivo della conoscenza approfondita dell inglese. L EF EPI ci permette di trarre alcune conclusioni su quali possano essere le modalità per migliorare i livelli di : Obbligo scolastico per tutti i bambini, per offrire loro un istruzione in linea con gli attuali standard internazionali. Insegnare l inglese nelle scuole pubbliche come materia obbligatoria per tutti a partire dai 12 anni. Lo studio dovrebbe poi proseguire durante la scuola secondaria e all università o negli istituti di formazione professionale. Coltivare una cultura basata sul multilinguismo. Più le famiglie e i governi si impegnano per incoraggiare il multilinguismo, più saranno i bambini che condividono gli stessi presupposti. Questa cultura multilingue è difficile da definire, ma facile da riconoscere. È una caratteristica che i turisti notano subito in Scandinavia e negli altri paesi che vantano alti livelli di conoscenza dell inglese. Un evidente indice di ottima conoscenza della lingua inglese a livello nazionale è un capo di stato che fa apparizioni in pubblico all estero parlando in inglese, tenendo discorsi e rivolgendosi ai media usando correttamente la lingua internazionale. Riconoscere che a molti adulti non è stato insegnato l inglese nelle scuole pubbliche. Tra gli adulti che vivono una situazione di depressione economica, l esigenza di apprendere l inglese è già forte, ma è necessario indirizzare il percorso di ciascuno verso obiettivi formativi realistici che tengano conto degli anni necessari a padroneggiare una lingua straniera. Programmi a lungo termine di formazione linguistica sul lavoro e borse di studio per l educazione degli adulti possono rappresentare una strategia efficace. Soprattutto i governi possono influenzare i dipendenti pubblici, che nella maggior parte dei paesi rappresentano oltre il 10% della forza lavoro. Insegnare sia tecniche di comunicazione che strategie per riuscire a trasmettere efficacemente il messaggio quando la comunicazione si interrompe. Per ottenere il massimo beneficio dal tempo impegnato nello studio dell inglese, sia gli studenti che gli insegnanti dovrebbero dare priorità alla comunicazione, piuttosto che alla correttezza grammaticale. Molti adulti, abituati a studiare una seconda lingua in un contesto didattico molto tradizionale, hanno bisogno di maggiore pratica nell ascolto e nella conversazione. Sviluppare metodi di valutazione delle competenze più solidi e standardizzati per riconoscere e premiare la capacità di comunicazione efficace piuttosto che l apprendimento mnemonico e la correttezza grammaticale. La realizzazione e l implementazione di tali metodi di valutazione standardizzati diminuirà la frustrazione tra gli studenti e potrebbe facilitare un istruzione di migliore qualità, sia nella scuola pubblica che in quella privata. Valutazione internazionale della conoscenza dell inglese Una valutazione internazionale della conoscenza dell inglese non fornisce solamente un metro di paragone dei diversi sistemi educativi e della loro efficacia; incoraggia anche la discussione e la valutazione degli standard e degli obiettivi dell apprendimento. Proprio come i test TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) e PISA (Programme for International Student Assessment), che mettono a confronto le capacità scientifiche, matematiche e di lettura dei bambini che frequentano la scuola in tutto il mondo, l EF EPI mira a confrontare su scala globale la conoscenza della lingua inglese tra gli adulti. Saremo quindi lieti di invitare altri che siano in possesso di dati relativi all apprendimento dell inglese nel mondo a unirsi alla discussione, nell obiettivo comune di migliorare l efficienza e l efficacia della didattica per le centinaia di milioni di persone che oggi in tutto il mondo stanno imparando a parlare questa lingua. Sono necessari metodi di valutazione più solidi e standardizzati per riconoscere una maggiore importanza delle abilità di comunicazione rispetto alla correttezza grammaticale. www.ef-italia.it/epi/ 19

Riguardo la graduatoria Questa è la prima edizione dell EF English Proficiency Index. È nostra intenzione realizzare report aggiornati per valutare i cambiamenti relativi ai livelli di conoscenza dell inglese che si verificheranno negli anni a venire. Test L EF English Proficiency Index calcola il livello medio di conoscenza dell inglese di un paese utilizzando i dati provenienti da quattro diversi test di inglese sostenuti da centinaia di migliaia di adulti ogni anno. Due dei test sono disponibili gratuitamente su Internet. Gli altri due sono test di valutazione preliminare utilizzati da EF durante il processo di iscrizione, prima che gli studenti comincino un corso di inglese. Tutti e quattro i test includono prove di grammatica, lessico, lettura e ascolto. Un test consiste in una prova di 30 domande modificabili, il cui livello di difficoltà può essere adattato nel corso del test stesso in base alle risposte corrette o errate fornite gradualmente dallo studente. I tre test non modificabili sono costituiti da un totale di 60/80 domande. Tutti i risultati dei test sono stati omologati ai livelli dei corsi EF. Le regole sono identiche per tutti i test e prevedono che gli studenti completino la prova usando il proprio computer di casa. Non vi è alcun incentivo per gli studenti ad ottenere un punteggio migliore copiando oppure studiando in modo frettoloso, dal momento che i risultati non comportano il rilascio di una certificazione o l ammissione a un programma. Chi si è sottoposto ai test L EF EPI è stato realizzato utilizzando i dati combinati degli utenti che hanno sostenuto i test tra il 2007 ed il 2010. Sono stati inclusi i risultati ottenuti da 2.368.730 persone che hanno sostenuto le prove in 42 paesi e due regioni. I relativi dati demografici non sono stati raccolti e solo i paesi con una rappresentanza di utenti minimo di 400 sono stati inclusi nella graduatoria. Anche i paesi che avevano meno di cento partecipanti a uno o più dei quattro test sono stati esclusi, indipendentemente dal numero totale dei partecipanti. Ci rendiamo conto che la popolazione che ha sostenuto il test rappresentata in questo indice è autodeterminata e non garantisce una rappresentazione del paese nel suo complesso. Infatti, solo quelle persone intenzionate ad imparare l inglese o interessate a conoscere il proprio livello di inglese si sono sottoposte al test. Inoltre, dal momento che i test sono disponibili in rete, le persone che non avevano accesso a Internet o non erano abituate ad utilizzare applicazioni online ne sono rimaste automaticamente escluse. Queste condizioni possono portare a punteggi più alti rispetto alla popolazione generale, esclusi i più poveri, i meno istruiti e i meno privilegiati. Calcolo del punteggio Per poter calcolare il punteggio EF EPI di un paese, il risultato di ogni test è stato normalizzato per ottenere una percentuale corretta per quel test in base al numero totale di domande. Per ogni paese è stata poi fatta una media di tutti i punteggi nei quattro test, dando un peso equivalente ad ognuno. I paesi sono stati inclusi nel calcolo dell EF EPI solo se hanno registrato un numero minimo di 100 utenti che abbiano sostenuto almeno tre dei quattro test. In pratica questo significa che solo alcuni paesi hanno registrato meno di 1.000 partecipanti e in ogni paese almeno 400 utenti hanno sostenuto il test. Ogni paese è stato quindi assegnato ad un gruppo di in base al punteggio ottenuto. I gruppi di permettono di riconoscere un insieme di paesi che presentano simile competenze nella lingua inglese e di effettuare un confronto all interno e tra le varie regioni. Il punteggio minimo per i gruppi di è stato stabilito secondo gli standard di valutazione della conoscenza dell inglese di EF, basati su oltre 40 anni di esperienza nella didattica delle lingue. I livelli dei corsi EF sono stati elaborati dalla Cambridge University ESOL e rigorosamente allineati al Quadro Comune di Riferimento Europeo. EF Education First EF Education First nasce nel 1965 con la missione di abbattere le barriere linguistiche, culturali e geografiche che dividono il mondo. Con oltre 400 istituti ed oltre 15 milioni di studenti, EF è l organizzazione specializzata in formazione linguistica ed accademica, viaggi d istruzione e scambi culturali all estero. EF English First e EF Englishtown sono divisioni di EF Education First, dedite all insegnamento dell inglese in tutto il mondo. Oltre a gestire programmi di formazione linguistica per oltre 1.200 aziende nel mondo, EF è stata fornitrice ufficiale per la formazione linguistica dei Giochi Olimpici di Pechino e sta supportando il Brasile nella preparazione dei Mondiali di Calcio del 2014. Per ulteriori informazioni, consultare i siti www.ef-italia.it/epi/ e www.englishtown.it. Contatto per i media Per ulteriori informazioni, scrivere a pr.italy@ef.com o chiamare il numero +852 2111 2370. 20 EF English Proficiency Index