Istituto Comprensivo San Sperate

Transcript

1 Istituto Comprensivo San Sperate PROGRAMMAZIONE DIDATTICO EDUCATIVA DI ARTE E IMMAGINE 2018/2019 docente: Dania Lampis CLASSE 3^ B La classe è costituita da 17 alunni di cui 5 maschi e 12 femmine (1 DVA). Non sono presenti ripetenti. Si presenta da subito come una classe di livello medio-basso, non sempre corretta spesso chiassosa. Dal punto di vista dell attenzione e della partecipazione emerge che una parte della classe è motivata e segue con attenzione, l'altra rende difficile il normale svolgimento della lezione. Un alunno, ha difficoltà di concentrazione e si distrae spesso coi compagni. Alcuni alunni interrompono spesso la lezione e rendono difficoltoso il normale svolgimento delle attività. Alcune alunne chiacchierano fra loro nonostante vengano riprese più volte durante la lezione. Dal punto di vista disciplinare si presenta come una classe non sempre corretta ed educata. Dal punto di vista didattico emergono varie fasce di livello; la griglia sottostante riporta gli alunni appartenenti alle singole fasce: FASCIA B Competenze più che buone (9) Alunni con conoscenze e abilità acquisite in modo soddisfacente, impegno regolare, metodo di studio produttivo. FASCIA C Competenze buone (8) Alunni con conoscenze ed abilità acquisite; impegno costante; metodo di studio produttivo. FASCIA D Competenze Discrete (7) Alunni con conoscenze e abilità più che sufficienti, impegno non sempre costante, metodo di studio da affinare FASCIA E Competenze Sufficienti (6) Alunni con conoscenze e abilità sufficienti. Impegno discontinuo, metodo di studio incerto/non pienamente acquisito n 2 alunni n 4 alunni n 6 alunni n 4 alunni Potenziamento e Consolidamento Potenziamento e Consolidamento/ recupero FASCIA F Competenze NON Sufficienti (5) Alunni con conoscenze frammentarie e abilità carenti. Metodo di studio da acquisire n 1 alunno ALUNNI DVA n 1 alunno Quanto previsto dal PEI

2 ALUNNI DSA ALUNNI BES Finalità educative Lo studio della disciplina arte e immagine ha la finalità di sviluppare e di potenziare nell alunno la capacità di leggere e comprendere le immagini e le diverse creazioni artistiche, di esprimersi e comunicare in modo personale e creativo, di acquisire sensibilità e consapevolezza nei confronti del patrimonio artistico. Il percorso formativo della disciplina dovrà di conseguenza riconoscere, valorizzare e ordinare l insieme di conoscenze acquisite e di esperienze precedentemente realizzate dall alunno nel campo espressivo e multimediale fuori dalla scuola, anche in modo frammentario. La disciplina contribuisce così in modo rilevante a far sì che la scuola si apra al mondo, portandola a confrontarsi criticamente con la cultura giovanile e con le nuove modalità di apprendimento proposte dalle tecnologie della comunicazione. Con l educazione all arte e all immagine, soprattutto attraverso un approccio operativo di tipo laboratoriale, l alunno sviluppa le capacità di osservare e descrivere, di leggere e comprendere criticamente le opere d arte. Lo sviluppo di queste capacità è una condizione necessaria per creare un atteggiamento di curiosità e di interazione positiva con il mondo artistico. Imparare a leggere le immagini e le opere d arte sensibilizza e potenzia nell alunno le capacità estetiche ed espressive, rafforza la preparazione culturale, ma serve anche a sviluppare il senso civico. L alunno, infatti, si educa alla salvaguardia e alla conservazione del patrimonio artistico e ambientale e scopre i beni culturali presenti nella realtà del proprio territorio. Obiettivi formativi disciplinari utilizzo di una terminologia esatta valorizzazione del bello saper acquisire un metodo di osservazione e saperlo applicare ad un soggetto assegnato rielaborazione e produzioni di immagini in modo creativo. Obiettivi di apprendimento Percettivo visivi osservare e descrivere, con linguaggio verbale appropriato e utilizzando più metodi, tutti gli elementi significativi formali presenti in opere d'arte, in immagini statiche e dinamiche. Leggere e comprendere riconoscere i codici e le regole compositive ( linee, colori, forma, spazio, pesoequilibrio, movimento, inquadrature, piani, sequenze, ecc.) presenti nelle opere d'arte, nelle immagini statiche e in movimento e individuarne i significati simbolici, espressivi e comunicativi. leggere e interpretare criticamente un'opera d'arte, mettendola in relazione con alcuni elementi del contesto storico e culturale, utilizzando una terminologia adeguata e specifica. riconoscere e confrontare in alcune opere gli elementi stilistici di epoche diverse. possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storicoartistica dell'arte moderna e contemporanea. Produrre e rielaborare rielaborare immagini di vario tipo per produrne altre originali e creative con precisi scopi comunicativi. produrre messaggi con l uso di tecniche e materiali diversi, utilizzando il disegno come strumento d osservazione.

3 Competenze per l ammissione all esame di licenza media riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione legge le opere più significative prodotte nell arte moderna e contemporanea, collocandole nei rispettivi contesti storico-culturali e ambientali riconosce il valore culturale e il valore estetico di immagini, di opere e di oggetti artigianali, rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti realizza un elaborato personale e creativo applicando le regole del linguaggio visivo utilizzando tecniche, materiali e mezzi espressivi differenti Contenuti generali della materia Il linguaggio visivo e i suoi codici: luce e ombra, la percezione del volume; la multimedialità, il design. L arte del Settecento e dell Ottocento: Il Romanticismo. Laboratorio: tecnica delle tempere su supporto rigido (copia di un dipinto impressionista e post impressionista su legno o tela riproducendo lo stile degli artisti scelti e rielaborazione creativa di un opera appartenente ad una o più di queste correnti artistiche). L arte del Novecento: Le Avanguardie Artistiche : Cubismo, Surrealismo, Metafisica e Futurismo. Laboratorio: tecnica del collage (utilizzo di oggetti di recupero), tecnica delle tempere e degli acrilici. L arte del dopoguerra: l Informale Segnico, Gestuale e Materico. Laboratorio: collage materico e tecniche di stampa (elaborazioni creative informali, action painting ) Contenuti specifici (unità di apprendimento) La composizione La rappresentazione dello spazio tridimensionale Moderne tecnologie della comunicazione Lettura dei documenti artistici e culturali Laboratorio di riciclo creativo: decorazioni natalizie, composizione floreale con la carta. decorazione dei sassi allestimento ed elaborati grafici per la mostra della settimana della cultura Comuni a tutte le programmazioni, sono: Procedimenti personalizzati per favorire il processo di apprendimento e di maturazione Il continuo controllo del processo di insegnamento-apprendimento permetterà di intervenire sui livelli di acquisizione delle conoscenze e delle competenze con attività di recupero, consolidamento e potenziamento. Strategie per il potenziamento/arricchimento delle conoscenze e delle competenze approfondimento, rielaborazione dei contenuti affidamento di incarichi, impegni e/o di coordinamento. Strategie per il consolidamento delle conoscenze e delle competenze attività guidate a crescente livello di difficoltà attività di fissazione/automatizzazione delle conoscenze inserimento in gruppi motivati di lavoro controllo dell'apprendimento con frequenti verifiche e richiami attività di sostegno/consolidamento Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze

4 metodologie e strategie di insegnamento differenziale allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari assiduo controllo dell'apprendimento con frequenti verifiche e richiami affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà e responsabilità Metodologia Verranno adottate strategie metodologiche diverse a seconda dell'obiettivo e del contenuto proposto: lezione frontale e dialogata discussione guidata ricerche individuali o di gruppo visione filmati lavoro di gruppo partecipazione ai diversi concorsi proposti all'istituto partecipazione a monumenti aperti Progetto "riciclo creativo coi RAEE." Il progetto prevede la presenza di un esperto del settore, che illustrerà i diversi componenti di un PC e sensibilizzerà gli alunni ad un riciclo dei RAEE consapevole. Successivamente in attività di laboratorio, i ragazzi dovranno realizzare degli elaborati originali e creativi con materiali riciclati dai RAEE. Mezzi e strumenti Si utilizzeranno i seguenti mezzi e strumenti: libri di testo fogli da disegno in carta liscia, ruvida, nera e colorata. matite dure e matite morbide, gomma, temperino, matite colorate, pennarelli, inchiostro di china e pennini, tempere ad acqua, tempere acriliche, acquarello, pennelli,pastelli a cera, giornali, forbici, colla, materiali vari. Fotocopie schede predisposte dal docente sussidi audiovisivi laboratorio multimediale Verifiche del livello di apprendimento Verifica formativa o in itinere: costante osservazione, seguendo lo svolgersi del lavoro, l'impegno e la capacità organizzativa, la cura nel portare il materiale necessario; Verifica sommativa o finale: lo svolgimento degli esercizi costituisce il momento di verifica. Oggetto della valutazione saranno gli elaborati prodotti. Tutte le verifiche saranno finalizzate per l'accertamento degli obiettivi prefissati; Prove grafiche: lettura di opere d'arte e immagini di vario tipo; Prove orali: conversazioni e dibattiti su vari argomenti di studio. Criteri di valutazione La valutazione terrà conto: della situazione di partenza della partecipazione del metodo di studio e di lavoro dell'impegno dell'interesse dei progressi ottenuti dei ritmi di apprendimento San Sperate 30/11/2018 L'insegnante Dania Lampis

5

6