Ottmizza lia preparazione pedagogica dei docenti all insegnamento dell inglese in inglese Porta a risultati quantificabili e genera dati non
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- Fulvio Borrelli
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2 Ottmizza lia preparazione pedagogica dei docenti all insegnamento dell inglese in inglese Porta a risultati quantificabili e genera dati non ricavabili dalle sessioni di formazione faccia a faccia È personalizzato, scalabile ed economico Migliora le competenze informatiche dei docenti poiché i corsi si svolgono interamente online
3 ELTeach si compone di due programmi online, che integrano attività didattiche e di valutazione: English-for-Teaching Professional Knowledge for ELT COURSEWORK ASSESSMENT REPORTING
4 COURSEWORK English-for-Teaching Prevede circa ore di formazione online personalizzata (in autoapprendimento) che consentono ai docenti di acquisire il linguaggio pedagogico specifico necessario per tenere le lezioni in inglese con fiducia. Consente di acquisire il linguaggio appropriato per: Gestire la classe Chiarire e trasmettere il contenuto delle lezioni Valutare il lavoro svolto gli studenti Comunicare giudizi e opinioni agli studenti
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6 ASSESSMENT Assessment TEFT Assessment (Test of English-for-Teaching) 2,5 ore, online Determina se il candidato al test ha acquisito il linguaggio necessario per preparare e impartire lezioni in inglese, in base alle attività didattiche svolte durante il corso
7 ASSESSMENT Assessment
8 REPORTING Punteggi Nessun ricorso ai tradizionali criteri di promozione/ bocciatura La classificazione in fasce di punteggio illustra le competenze acquisite dai docenti Questo tipo di classificazione consente ai docenti di migliorare e valutare le proprie capacità di usare l inglese in classe
9 REPORTING Punteggi
10 REPORTING CountryName Rapporti sui punteggi: tre fasce
11 REPORTING Rapporti sui punteggi
12 REPORTING Rapporti sui punteggi
13 REPORTING Rapporti sui punteggi
14 Russia Mexico Dominican Republic Guatemala Nicaragua Costa Rica Colombia Tunisia Italy Mongolia Japan Jordan Iran Pakistan Bahrain South Korea China Saudi Arabia India Vietnam Peru Brazil Chile 17,000 docenti 23 nazioni
15 ELTeach in Italia: un grande successo 363 insegnanti della scuola primaria, provenienti da Emilia Romagna, Lazio e Lombardia, hanno partecipato al corso English-for-Teaching nell ambito di un progetto pilota approvato da ANSAS-Indre nella primavera del 2012 L 80% ha trovato i contenuti del corso Englishfor-Teaching utili o molto utili alla professione di docenti L 82% ha dichiarato che il corso si rivelerà utile/ molto utile per evolvere professionalmente Il 90% ha affermato che consiglierebbe il corso ad amici/colleghi Il 95% degli insegnanti italiani ha completato il corso e sostenuto le prove di valutazione
16 Quali aspetti hanno apprezzato di più gli insegnanti? La possibilità di imparare parole ed espressioni chiave del linguaggio pedagogico in inglese utilizzabili durante le lezioni in classe. La possibilità di esercitarsi nella pronuncia di parole ed espressioni chiave del linguaggio pedagogico in inglese e di ottenere un feedback tempestivo. Il grado di personalizzazione del programma online, che consente a ciascun utente di accedere e seguire i corsi in totale autonomia, secondo il proprio ritmo.
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PUNTEGGIO MEDIO AD OGNI RISPOSTA
Valutazione OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTI Questionari raccolti Soglia minima di rappresentatività del corso Insegnamenti che hanno superato la soglia minima di rappresentatività 7 Insegnamenti che non
PUNTEGGIO MEDIO AD OGNI RISPOSTA
Valutazione OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTI Questionari raccolti 4682 Soglia minima di rappresentatività del corso 5 Insegnamenti che hanno superato la soglia minima di rappresentatività 34 Insegnamenti
PUNTEGGIO MEDIO AD OGNI RISPOSTA
Valutazione OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTI Questionari raccolti 5716 Soglia minima di rappresentatività del corso 5 Insegnamenti che hanno superato la soglia minima di rappresentatività 42 Insegnamenti
PUNTEGGIO MEDIO AD OGNI RISPOSTA
Valutazione OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTI Questionari raccolti 565 Soglia minima di rappresentatività del corso 5 Insegnamenti che hanno superato la soglia minima di rappresentatività 14 Insegnamenti
ACCADEMIA NAZIONALE DI DANZA I ROMA IT02 KA China (People's Republic of) 89.5
Accademia Albertina delle Belle Arti I TORINO04 2019 1 IT02 KA107 062043 Montenegro 86.5 71.306,00 Accademia di Belle Arti di Napoli I NAPOLI06 2019 1 IT02 KA107 061595 Cambodia 60.5 15.720,00 Nepal 62.5
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Scritto da Arnoldo Venerdì 08 Ottobre :08 - Ultimo aggiornamento Giovedì 17 Maggio :16
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4,8 3,9 13,9,6 36,5 38,2 44,8 47,4 4,8 5,6 17,7 17,2 29,6 29,1 47,8 48, A.A. 15/16 % = 834 QUESTIONARI ELABORATI A.A. 16/17 % = 1.85 QUESTIONARI ELABORATI Le conoscenze preliminari possedute sono risultate
,75 0,59 0, ,77 0,72 0, ,74 0,50 0, ,89 0,65 0, ,23 0,25 0,48
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3,9 3,5 9,4 8,5 41,1,8 45,6 47,2 2,8 4,6 9,4 13,7 41,1 36,6 45,1 46,7 A.A. 15/16 % = 1 QUESTIONARI ELABORATI A.A. 16/17 % = 284 QUESTIONARI ELABORATI Le conoscenze preliminari possedute sono risultate
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Dati del corso di studi (frequenza media: tra il 71% e il 90% )
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,8 11,3 13, 42,7,3 45,2 44,6,,9 6,5 12,6 43,5 41,6 45,, A.A. 15/16 % = 124 QUESTIONARI ELABORATI A.A. 16/17 % = 231 QUESTIONARI ELABORATI Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti
Dati del corso di studi (frequenza media: tra il 71% e il 90% )
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