Valido per Aggiornamento di 24 ore per RSPP/ASPP B 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9

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1 Corso apprezzato da: Associazione Ambiente e Lavoro Soggetto Formatore accreditato Regione Lombardia Valido per Aggiornamento di 24 ore per RSPP/ASPP B 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 Corso Salute e Sicurezza sul Lavoro Formazione dei Formatori e dei Responsabili dei Progetto Formativi 24 ore didattiche Aggiornato al Decreto Qualificazione Formatori Valido anche come corso di Aggiornamento per RSPP (tutti i Moduli B) Corso promosso da: Il percorso formativo ha la finalità di far acquisire, sviluppare e valorizzare le competenze necessarie a svolgere il ruolo di formatore. Il corso formazione formatori si propone di fornire ai partecipanti nozioni di base utili a realizzare, progettare ed erogare percorsi formativi in materia di salute e sicurezza sul lavoro utilizzando un modello concettuale/pragmatico adatto ai diversi target professionali. A fine corso, I partecipanti saranno in grado di: agire con consapevolezza il ruolo di formatore progettare un intervento formativo nei diversi contesti produttivi, adeguato agli obiettivi da raggiungere e al target degli utenti. utilizzare strumenti e metodologie didattiche appropriate valutare l'efficacia della formazione gestire le dinamiche interne al processo di apprendimento La partecipazione al corso, superato l esame finale, consente di acquisire uno dei criteri stabiliti dalla Commissione Consultiva permanente per la salute e sicurezza sul lavoro.. Durante il corso verranno privilegiate tecniche didattiche attive che, tramite il coinvolgimento dei partecipanti, agevoleranno l apprendimento e l acquisizione di metodi, strategie e strumenti sviluppo delle capacità tecniche di gestione di un gruppo I giorno Mattina I giorno Pomeriggio II giorno Mattina II giorno Pomeriggio III giorno Mattina III giorno Pomeriggio PREPARAZIONE DI UN INTERVENTO FORMATIVO GESTIONE DELL AULA Verifica dell apprendimento e valutazione del percorso formativo. Inquadramento legislativo La progettazione delle attività formative Tecniche e strumenti didattici per la gestione del gruppo. sviluppo delle capacità tecniche di gestione di un gruppo Gestione dell aula: conduzione e animazione di un intervento formativo Esercitazione e valutazione

2 DURATA: 4h (2 ore teoriche + 2ora esercitazioni) Ore: Conoscere la normativa in materia di formazione Saper analizzare i bisogni formativi in base alle regole esistenti Conoscere le caratteristiche e le qualifiche dei formatori dei docenti e dei responsabili del progetto formativo. Obblighi previsti dal d.lgs. 81/2008: Individuazione e verifica: Artt. 32, 34 e 37 del d.lgs. 81/2008 Frontale, facilitazione Accordi stato regioni del esperta, rilanci, domande, Criteri stabiliti dal decreto di pubblicazione della Delibera del analisi e restituzione, della Commissione consultiva video, casi, auto casi La classificazione delle aziende e U.P. in rischio basso,medio e alto; Individuazione e verifica degli obblighi e adempimenti per avviare un percorso formativo: I criteri di individuazione e gli obblighi del soggetto organizzatore; I criteri di individuazione e gli obblighi del responsabile del progetto formativo; I criteri di qualificazione e gli obblighi dei formatori/docenti; Soggetti da formare e loro qualificazione professionale Verifica dei fabbisogni formativi per ciascun soggetto Progettazione didattica di massima e consultazione di RLS, RSPP, Medico competente, Dirigenti, Preposti, altri soggetti; Collaborazione con Organismi paritetici Organizzazione della formazione, registri, attestati; Registrazioni di legge dell' avvenuta formazione e scadenzari degli aggiornamenti Frontale, facilitazione esperta, rilanci, domande, analisi e restituzione, video, casi, auto casi

3 DURATA: 4h (3 ore teoriche + 1 ora esercitazione) Descrivere le variabili che intervengono in un processo di apprendimento. Classificare gli obiettivi di apprendimento in funzione di una tipologia data. Identificare le caratteristiche di un obiettivo di apprendimento. Definire il sistema degli obiettivi di apprendimento di un'attività formativa. Disegnare un percorso di apprendimento articolato su diverse situazioni didattiche, coerente con il sistema degli obiettivi definito. Insegnamento e apprendimento 40 Progettare l apprendimento I modelli attuati nelle differenti situazioni formative Le variabili che intervengono nel processo di apprendimento Definizione degli obiettivi di apprendimento di un'attività formativa. Metodi e strumenti per progettare il percorso di apprendimento di un'attività formativa in aula Tipologia e caratteristiche degli obiettivi di apprendimento Orientamenti per la definizione e la formalizzazione delle competenze e degli elementi di competenza Il percorso e le unità di apprendimento Il processo partecipativo e contrattuale Il processo operativo produttivo Il processo conoscitivo Analizzare e classificare un repertorio di obiettivi di apprendimento. Progettare il percorso di apprendimento di un'attività formativa DURATA: 4h ( 3 ore teoriche + 1 ora esercitazione) Individuare gli elementi costitutivi di un gruppo Conoscere le dinamiche di gruppo Individuare gli elementi di efficacia e di efficienza di un gruppo Individuare gli stili di leadership Riconoscere gli elementi di disturbo Lavoro di gruppo su compito e restituzione in plenaria Lavoro di gruppo su compito e restituzione in plenaria Public speaking e ascolto attivo Tecniche didattiche Il gruppo Simulazione: Metodologia esercitazione: Gli elementi che compongono il gruppo: efficacia ed efficienza Il caso del Kirbo role playing e piccoli gruppi di La leadership: i diversi stili lavoro I disturbi in aula: come gestirli Formazione a distanza: metodi e strumenti Lavoro di gruppo: esercitazione: La formazione per gli adulti e l uso delle nuove tecnologie Costruzione di un role playing e lavori con piccoli I social network e la diffusione della cultura della sicurezza progetto L integrazione dei modelli e la formazione a distanza e learning Simulazione

4 DURATA: 4h ( 3 ore teoriche + 1 ora esercitazione) Individuare gli elementi per un ascolto attivo Individuare i vari tipi di tecniche didattiche Utilizzare le diverse tecniche didattiche Public speaking e ascolto attivo Tecniche didattiche Public speaking e lezioni ex cathedra: quando, come e perché utilizzarle; Metodo dei casi (case study): come utilizzarlo e per quali finalità Role playing e dinamiche d aula Brainstorming Lavori di gruppo, giochi psicologici, esercitazioni Supporti audiovisivi: imparare a usare correttamente gli strumenti (diapositive, lavagna a fogli mobili, telecamera, audiovisivi in genere) Costruzione, performance e ripresa audiovisiva di una lezione creativa Metodologia esercitazione: simulazione e ripresa video Gli elementi che compongono il gruppo: efficacia ed efficienza La leadership: gli stili Il lavoro di gruppo

5 DURATA: 4h ( 3 ore teoriche + 1 ora esercitazione) Individuare gli elementi utili alla gestione delle proprie emozioni come formatore Riconoscere i principi fondamentali di PNL utili ai processi formativi: la capacità di parlare in pubblico modulando il proprio linguaggio la propria capacità di comunicazione Conoscere le fasi dell intervento formativo: approccio all aula, gestione del gruppo, le fasi dell apprendimento Le emozioni del formatore Approccio del formatore Il linguaggio e il metalinguaggio I canali della comunicazione Come usare canali della comunicazione nella formazione Come ottimizzare la propria capacità comunicativa Come preparare l aula Preparare l intervento formativo Quale linguaggio utilizzare L apertura della sessione e contratto psicologico Come adeguarsi alla modalità formative utilizzare I principi dell andragogia Gestire le fasi dell apprendimento Video tratto dal film Happy go lucky e analisi di gruppo Auto caso: Un partecipante presenta 5 minuti di un intervento formativo. Analisi dell intervento e restituzione con griglia di valutazione DURATA: 4h (3 ore teoriche + 1 ora esercitazione) Descrivere le caratteristiche delle diverse tipologie di verifica dei risultati della formazione Produrre strumenti di verifica dell apprendimento. UNITA DIDATTICA TITOLO ORE ARTICOLAZIONE MODALITA Frontale, facilitazione esperta, rilanci, domande, analisi e restituzione, video, casi, autocasi L'impianto di monitoraggio del processo di apprendimento Criteri e strumenti per la costruzione delle prove di verifica Verifica dell apprendimento e valutazione della reazione dei partecipanti al percorso formativo LEZ. ESER. Contenuti Lezione Contenuti Esercitazione Metodologia didattica Perché valutare. Definire il piano di verifica I quattro livelli della valutazione: reazione, apprendimento, relativo al "sistema degli Lavoro di gruppo su trasferimento e risultati. obiettivi" di un'attività compito e restituzione in formativa in aula. plenaria Verifica e valutazione dei risultati di un'attività formativa] Il questionario a risposte chiuse: criteri e standard di realizzazione Costruire uno strumento di verifica delle conoscenze (questionario a risposte chiuse) 2h Somministrazione dei questionari verifica delle conoscenze (questionario a risposte chiuse) valutazione della reazione (questionario a risposte chiuse) Lavoro di gruppo su compito e restituzione in plenaria Lavoro individuale e restituzione in plenaria